9.27 放手一搏（帆波視角）

第二天早上，決賽日。

和初賽不同，今天的我在前往特別教學(xué)樓之前先去了一趟教室。

推開(kāi)門(mén)，除我以外的全員都在座位上嚴(yán)陣以待，

沒(méi)有相互打鬧，沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，

大家只是靜靜地在那里坐著，如臨大敵。

感受著教室里彌漫的嚴(yán)肅空氣，我走上講臺(tái)，

以A班為對(duì)手，他們一定很緊張吧。

畢竟A班昨天的表現(xiàn)刷新了大家的認(rèn)知呢。

真是的……明明都進(jìn)入勝者組了，更加放松些不好嘛？

[大家，注目！不知道大家昨天休息的怎么樣呢？因?yàn)槲荫R上要去特別教學(xué)樓的原因，所以只能在這里長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)了。首先，我非常感謝大家昨天的努力。在一年級(jí)時(shí)，我們丟掉了非常多的班級(jí)點(diǎn)數(shù)，我們也曾為此而懊惱過(guò)、痛苦過(guò)，掙扎過(guò)……但現(xiàn)在，我們成功地進(jìn)入了勝者組，班級(jí)點(diǎn)數(shù)來(lái)到了1000點(diǎn)以上。所以，大家已經(jīng)在昨天證明了自己。我覺(jué)得，大家為自己的優(yōu)秀而更加自豪一些也沒(méi)關(guān)系的哦？

當(dāng)然，我們必須提醒自己的是，這次我們的對(duì)手會(huì)更加強(qiáng)大。而對(duì)于今天的這場(chǎng)比賽，我也做好了和昨天一樣戰(zhàn)斗至最后的打算。這段時(shí)間，我一直在腦中構(gòu)想和A班和勝者組相遇的畫(huà)面：在一些畫(huà)面中，我們贏了，并且贏得十分漂亮；在一些畫(huà)面中，我們輸了，并且輸?shù)檬謴氐?。老?shí)說(shuō)，我甚至做好了被坂柳同學(xué)10比0橫掃出局的打算……

是的，A班很強(qiáng)，但我們?cè)谶@一年里也飛速地成長(zhǎng)了。大概坂柳同學(xué)在一開(kāi)始就會(huì)無(wú)比強(qiáng)勢(shì)地主動(dòng)進(jìn)攻吧，在這時(shí)，我們要毫不客氣地去反擊。不論坂柳同學(xué)如何表現(xiàn)，我都打算在這場(chǎng)比賽中拼盡自己的最后一份力。所以，也請(qǐng)大家將自己在這一年中的成長(zhǎng)全部展現(xiàn)出來(lái)吧！恐怕我們中的一些人在這場(chǎng)比賽里會(huì)遇到神崎君吧，到那時(shí)，還請(qǐng)大家下定決心去放手一搏。讓已經(jīng)離開(kāi)神崎君看到我們的力量，我認(rèn)為這才是讓他安心的最好方式呢。

無(wú)論如何，我向大家保證，這都會(huì)是很盡興的一天。最后，就像我一直以來(lái)說(shuō)的那樣，我以2年B班為榮。]

伴隨著此起彼伏的掌聲，我離開(kāi)了教室。

我的心意，到底有沒(méi)有成功傳達(dá)給大家呢？

如果能傳達(dá)到就好了啊。

……

和昨日一樣，坂柳同學(xué)孤身一人在多媒體教室門(mén)前的走廊里靜靜等候。

[早上好，一之瀨同學(xué)，他們兩個(gè)已經(jīng)進(jìn)去了哦？]

不待我詢(xún)問(wèn)，坂柳同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了我的疑惑，主動(dòng)向我解釋道。

[早上好，坂柳同學(xué)。抱歉啦，讓你久等了。]

[沒(méi)有的事，一之瀨同學(xué)是去給B班打氣了吧，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我認(rèn)為這是非常優(yōu)秀的做法。]

對(duì)手坦率的夸獎(jiǎng)令我有些不好意思，

我略微低下頭，輕聲說(shuō)道：

[畢竟勝者組的獎(jiǎng)勵(lì)相差不大，如果大家不能享受這次比賽的話(huà)就太可惜了……]

[確實(shí)呢。相比我們，今早堀北同學(xué)和龍園君之間的氣氛可是嚴(yán)峻地多。真的是很有趣的畫(huà)面，你沒(méi)在真是太可惜了。]

[坂柳同學(xué)覺(jué)得C班和D班誰(shuí)會(huì)贏呢？] 有些好奇坂柳同學(xué)的結(jié)論會(huì)不會(huì)和清隆一致，我問(wèn)道。

[對(duì)我們而言，誰(shuí)會(huì)贏都無(wú)關(guān)緊要吧。]

[啊哈哈…話(huà)是這么說(shuō)沒(méi)錯(cuò)啦。]

[一之瀨同學(xué)還有閑心去關(guān)心他人，看來(lái)我作為對(duì)手真的是壓迫力不足呢……]

說(shuō)完，坂柳同學(xué)無(wú)比遺憾地長(zhǎng)嘆了口氣。

[別捉弄我啦坂柳同學(xué)！]

因?yàn)橄露Q心要背水一戰(zhàn)，我的心態(tài)反而不那么緊張了。

這也是拜勝者組的規(guī)則所賜吧，不論輸贏都有獎(jiǎng)勵(lì)，而勝者只會(huì)比敗者多獎(jiǎng)勵(lì)50點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)。

[那坂柳同學(xué)，我們也進(jìn)去吧？]

[嗯。一之瀨同學(xué)會(huì)為我?guī)?lái)什么樣的比賽呢？我很期待。]

……

首先是在電腦上的猜拳，勝者會(huì)有選擇對(duì)戰(zhàn)項(xiàng)目的權(quán)力。

[鑒于坂柳同學(xué)所出為布，一之瀨同學(xué)所出為石頭，第一輪項(xiàng)目由坂柳同學(xué)選擇。]

坂柳同學(xué)朝坂上老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即選取了第一個(gè)對(duì)戰(zhàn)項(xiàng)目。

“團(tuán)體學(xué)力”

考試科目：社會(huì)；

考試時(shí)間：50分鐘；

考試人數(shù)：10人；

勝利條件：總分高者

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哇，坂柳同學(xué)還真打算將壓制策略貫徹到底呢。

團(tuán)體學(xué)力本應(yīng)是A班志在得分的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如果在比賽中途再選擇這一項(xiàng)目的話(huà)，在總分上會(huì)迎來(lái)15分的變動(dòng)（+10 & -5），

但在第一個(gè)項(xiàng)目就選出自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目的話(huà)，由于“不存在負(fù)分”這一規(guī)則的存在，即便獲勝，收益也只會(huì)有10分。

那么，我要如何行動(dòng)呢？

是將高學(xué)力者悉數(shù)派出，還是故意先失分一局，將對(duì)項(xiàng)目的選擇權(quán)納入自己手中呢？

不，答案早已確定了吧。

在單擊“提交”鍵后，AB班的參賽選手在屏幕上顯現(xiàn)。

坂柳同學(xué)在看到B班的出場(chǎng)名單之后，似是感到有趣般，輕笑了一聲：

[呵呵~看來(lái)你果然和綾小路君不同呢。]

[坂柳同學(xué)是指…？]

[一年前的這場(chǎng)比賽，同樣是學(xué)力之間的對(duì)決，綾小路君在第一輪的“英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中選擇了“溫存實(shí)力”的做法。但你卻選擇去全力以赴。告訴我，明明團(tuán)體學(xué)力是B班的弱勢(shì)項(xiàng)目，并且獲勝也只有10分的收益，為什么你會(huì)在這里作出這樣的選擇呢？]

是啊，就像坂柳同學(xué)所說(shuō)，

團(tuán)體學(xué)力是B班的弱勢(shì)項(xiàng)目，而且在每人有2次出場(chǎng)機(jī)會(huì)的規(guī)則下，也很難存在坂柳同學(xué)刻意在這一項(xiàng)目上放水的可能性。

那么，我為什么不選擇去暫避鋒芒呢？

[因?yàn)槲蚁胱孊班的大家知道，即便是面對(duì)A班，我也相信他們的可能性。]

同時(shí)對(duì)著坂柳同學(xué)和耳機(jī)對(duì)面的大家，我說(shuō)出了這樣的話(huà)。

[原來(lái)如此，看來(lái)你的視線(xiàn)已經(jīng)不止停留在這場(chǎng)比賽了啊。]

就像坂柳同學(xué)說(shuō)的一樣，以獲勝為目標(biāo)的話(huà)，這里應(yīng)該采取保留實(shí)力的戰(zhàn)略。

但我沒(méi)有這樣做，因?yàn)槟欠N選擇就意味著，我不相信B班有在學(xué)力項(xiàng)目上戰(zhàn)勝A班的可能性。

在清隆的出場(chǎng)被封殺的現(xiàn)在，即便我再怎么努力去制定策略，恐怕也很難在這場(chǎng)比賽中取勝吧。

相比于概率極低的50點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)，我更傾向于將自己對(duì)同學(xué)的信賴(lài)毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)。

幼稚、不成熟，一廂情愿……

我可能會(huì)受到這樣的評(píng)價(jià)吧。

但即便如此，我也要拼盡自己的最后一份力，去迎戰(zhàn)坂柳同學(xué)。

因?yàn)檫@是屬于我的，放手一搏。

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?

9.28 Chrisma

一小時(shí)后，顯示屏上公布了社會(huì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

A班：882分；

B班：885分

[恭喜，一之瀨同學(xué)。] 坂柳同學(xué)坦率地向我祝賀道，

她云淡風(fēng)輕的語(yǔ)氣甚至讓我有一種她才是勝者的感覺(jué)。

隨后，不待我品味勝利的喜悅，坂柳同學(xué)立即選了本場(chǎng)比賽的第2場(chǎng)項(xiàng)目。

“團(tuán)隊(duì)學(xué)力”

考試科目：英語(yǔ)；

考試時(shí)間：50分鐘；

考試人數(shù)：8人；

勝利條件：總分高者

當(dāng)前分?jǐn)?shù)：A班：0分；B班：10分

?

沒(méi)有絲毫猶豫，坂柳同學(xué)再一次地選擇了團(tuán)隊(duì)學(xué)力。

恐怕這次坂柳同學(xué)不會(huì)再留有余地了吧。

誠(chéng)然，首勝會(huì)帶來(lái)分?jǐn)?shù)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，但“不允許負(fù)分”規(guī)則的存在也會(huì)成為首勝者的枷鎖。

這次該節(jié)省實(shí)力以應(yīng)對(duì)接下來(lái)的“團(tuán)隊(duì)體育”項(xiàng)目了呢——本來(lái)我是這么想的，

但運(yùn)氣不錯(cuò)，考試項(xiàng)目是英語(yǔ)，而且參考人數(shù)只有8人！

和D班不同，在B班中，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生大多也是體育好的學(xué)生，

但英語(yǔ)不同，B班存在著幾位學(xué)力不高但特別擅長(zhǎng)英語(yǔ)的“偏科者”。

她們的存在，使我內(nèi)心中決策的天秤發(fā)生了偏移。

挑出全部的參考同學(xué)，繼續(xù)選擇“全攻”的策略。

在點(diǎn)擊“提交”后，顯示屏上出現(xiàn)了A班出場(chǎng)選手的名字。

令我驚訝的是，這8人全部是上一場(chǎng)參加“社會(huì)考”的成員。

[我知道你們中的一些人會(huì)為上場(chǎng)的表現(xiàn)而自責(zé)，但不用擔(dān)心，這本身也是特別考試樂(lè)趣的一部分不是嗎？相比于初賽毫無(wú)波瀾的連勝，我還是更偏好起起伏伏的劇本。] 坂柳同學(xué)對(duì)著耳機(jī)說(shuō)道。

[其實(shí)對(duì)于第一場(chǎng)的失利我并不奇怪。如果你們有關(guān)注過(guò)歷次成績(jī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“社會(huì)”本身就是B班的強(qiáng)勢(shì)科目。不如說(shuō)，我其實(shí)更意外的是我們僅僅輸給對(duì)方3分這件事，你們的優(yōu)秀表現(xiàn)已經(jīng)超出了我的預(yù)期，在我的內(nèi)心中，甚至這場(chǎng)比賽已經(jīng)相當(dāng)于我們的勝利了。]

隨即，坂柳同學(xué)話(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)：

[但在旁人看來(lái)或許不是這樣哦？所以，你們要在接下來(lái)的英語(yǔ)考試中證明自己。放心，和社會(huì)不同，英語(yǔ)這邊是我們的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。你們只需要放平心態(tài)，認(rèn)真答題即可……那么，我在多媒體教室恭候各位的勝利。]

不愧是坂柳同學(xué)…真能說(shuō)啊。

不過(guò)，她剛才說(shuō)的話(huà)和清隆作出的分析表不同啊？

B班的“社會(huì)”應(yīng)該是弱于A班才對(duì)，相反，倒是在“英語(yǔ)”這一科目，B班和A班的表現(xiàn)不相上下，甚至偶爾會(huì)超過(guò)A班。

于是，困惑的我選擇將疑問(wèn)向坂柳同學(xué)道出。

[啊啦，那就是綾小路君的分析出錯(cuò)了吧?；蛘哒f(shuō)一之瀨同學(xué)你記反了。]

我怎么覺(jué)得不是這樣呢？

若無(wú)其事地撒謊，甚至反過(guò)來(lái)指責(zé)是我們的記憶出現(xiàn)了問(wèn)題，

果然，坂柳同學(xué)好厲害…

[倒是一之瀨同學(xué)，你不和他們說(shuō)些什么嗎？]

[這次就先不用啦，不用我說(shuō)他們也一定會(huì)好好表現(xiàn)的。]

[也是呢，畢竟勝利會(huì)帶來(lái)自信。那么，就讓我們?cè)谶@里靜靜等待吧。]

……

A班：744分

B班：676分

[看來(lái)我們很幸運(yùn)地扳回一城呢。] 坂柳同學(xué)笑道。

這就是認(rèn)真起來(lái)的A班嗎？好恐怖好恐怖

現(xiàn)在，選擇權(quán)來(lái)到了我們這邊。

現(xiàn)在最需要的是選擇一場(chǎng)我們的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目來(lái)保證士氣。

這么想著，我選擇了“團(tuán)體體育”作為對(duì)戰(zhàn)項(xiàng)目。

團(tuán)體體育

項(xiàng)目：集體跳繩；

考試人數(shù)：12人（其中2人負(fù)責(zé)搖繩）

勝利條件：10分鐘內(nèi)跳繩次數(shù)多者

當(dāng)前分?jǐn)?shù)：A班：10分；B班：5分

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將選好的成員名單提交后，我發(fā)現(xiàn)神崎君的名字出現(xiàn)在了A班的參賽名單中。

[坂柳同學(xué)在這里派神崎君出場(chǎng)啊。] 我向坂柳同學(xué)搭話(huà)道。

[是啊，神崎君既有著和葛城君類(lèi)似的才能，又不會(huì)和我起任何實(shí)質(zhì)上的沖突，真是多謝你把這一寶貴戰(zhàn)力送到A班呢。]

[其實(shí)…想去A班是他自己的意志，不是我把他送過(guò)去的啦。] 我有些無(wú)力地爭(zhēng)辯道。

[過(guò)程我也聽(tīng)說(shuō)了，只能說(shuō)如果是我的話(huà)是絕對(duì)不會(huì)作出這種對(duì)自己沒(méi)有任何好處的事情呢。]

[如果是坂柳同學(xué)的話(huà)，恐怕大家都不會(huì)愿意轉(zhuǎn)到其他班級(jí)吧。]

[啊啦，一之瀨同學(xué)真是過(guò)譽(yù)了，葛城君不就是主動(dòng)轉(zhuǎn)去D班了嗎？]

[啊哈哈，葛城君是例外啦。]

[畢竟這是你自己的選擇，所以即便你再怎么痛苦，我也不會(huì)去安慰你。]

[嗯，我明白的，坂柳同學(xué)。]

像平常一樣，我和坂柳同學(xué)在考試的間隔隨心所欲地聊天。

身后的坂上老師和茶柱老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀儾惶駥?duì)手而感到奇怪呢？

[不過(guò)，也或許正是因?yàn)槟愕倪@份替同伴著想的心…B班的表現(xiàn)才能如此出色吧。]

跳繩的結(jié)果出來(lái)了，是B班的勝利。

目前的結(jié)果是2勝1負(fù)，我們以15比5的成績(jī)暫時(shí)領(lǐng)先A班。

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“個(gè)人體育”

項(xiàng)目：籃球

勝利方式：10分鐘內(nèi)禁區(qū)外投籃，1 vs 1，得分高者勝。

目前分?jǐn)?shù)：A班5分；B班15分

據(jù)清隆所說(shuō)，A班的鬼頭君是籃球經(jīng)驗(yàn)者，其籃球水平甚至可以超過(guò)不理智狀態(tài)下的須藤君。

要在這里棄權(quán)嗎？

不過(guò)如果只是比賽投籃的話(huà)，倒也沒(méi)這個(gè)必要呢。

[柴田君，麻煩你啦。]

[派柴田出場(chǎng)，果然是因?yàn)椴幌氪驌羲淖孕判?？畢竟他曾在籃球上輸給過(guò)D班的小宮君一次。]

[沒(méi)有啦，單純是因?yàn)椴裉锞倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)相當(dāng)出色啦。]

……

[果然還是敗給了籃球經(jīng)驗(yàn)者的鬼頭君啊……] 望著屏幕上的結(jié)果，我遺憾地說(shuō)道。

[這也是沒(méi)辦法的事。雖說(shuō)你們?cè)苓^(guò)須藤君指導(dǎo)，但終歸也只是為了體育祭而臨陣磨槍的程度。]

[或許就像坂柳同學(xué)說(shuō)的這樣呢…]

[那么，一之瀨同學(xué)接下來(lái)果然還打算選“團(tuán)體體育”嗎？]

[是這樣哦。]

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9.29 才能

“團(tuán)隊(duì)體育”

項(xiàng)目：400米接力跑*5

參加人數(shù)：5人

獲勝條件：耗時(shí)短者勝

目前分?jǐn)?shù)：A班15分；B班10分

[最后的團(tuán)體戰(zhàn)，看來(lái)運(yùn)氣站在一之瀨同學(xué)這邊呢。] 看到項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，坂柳同學(xué)說(shuō)道。

[沒(méi)法否定……只需要5個(gè)人出場(chǎng)真是幫大忙了。]

如果是10個(gè)人的接力跑的話(huà)，我只能硬著頭皮將一些體育成績(jī)一般的人派上場(chǎng)了，

而這在接力賽中是致命的。

……

10分鐘后，屏幕上傳來(lái)了B班險(xiǎn)勝的消息。

而AB班的比分，也來(lái)到了10比20

目前為止的比賽是AB班平分秋色的局面，

雖說(shuō)我們領(lǐng)先了10分，但這實(shí)在是不容樂(lè)觀。

從坂柳同學(xué)的表情中，我讀不出任何的負(fù)面情緒。

相反，她似乎是在享受著這種勝負(fù)不斷交替的感覺(jué)。

最關(guān)鍵的“個(gè)人學(xué)力”項(xiàng)目。

如果清隆不被禁止出場(chǎng)的話(huà)，在這一項(xiàng)目上我有絕對(duì)的把握。

但現(xiàn)在不同。

坂柳同學(xué)應(yīng)該也看到了這點(diǎn)吧，所以她才能表現(xiàn)地如此自然。

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“個(gè)人學(xué)力”

考試科目：物理；

考試時(shí)間：50分鐘；

勝利條件：總分高者

當(dāng)前分?jǐn)?shù)：A班：10分；B班：20分

我派出的是紗代同學(xué)，而坂柳那邊則派出了“西川亮子”同學(xué)。

[舞臺(tái)我已經(jīng)為你搭好了哦，西川同學(xué)，干脆地拿下勝利吧……你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，雖然我們現(xiàn)在比分落后，但應(yīng)該焦急的可是B班那邊呢。那么，我就等你的好消息了。]

西川亮子，即便在A班也是首屈一指的高學(xué)力者。

從刻板印象來(lái)說(shuō)的話(huà)，男生會(huì)更擅長(zhǎng)理科，而女生會(huì)更長(zhǎng)于文科吧。

但西川同學(xué)不同，她的理科成績(jī)優(yōu)秀到可以和坂柳同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的程度，

也正是因?yàn)槲鞔ㄍ瑢W(xué)昨日的優(yōu)秀表現(xiàn)，A班才能在“個(gè)人學(xué)力”戰(zhàn)中完勝擁有幸村君的C班。

B班只有清隆能和他對(duì)決吧。

但清隆的出場(chǎng)被坂柳禁止了，而且即便近乎違規(guī)地清隆派出場(chǎng)，清隆也只能表現(xiàn)出B班中位數(shù)的成績(jī)。

[從出場(chǎng)選手來(lái)看，勝負(fù)已分了呢。]

[或許就是坂柳同學(xué)說(shuō)的這樣吧…]

[畢竟除了你和綾小路君以外，B班沒(méi)什么學(xué)力位于年級(jí)頂尖的人存在呢。所以，即便是以D班為對(duì)手，在個(gè)人學(xué)力項(xiàng)目上，你也只能去依賴(lài)清隆，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？]

我沒(méi)有回答，默認(rèn)了坂柳同學(xué)的話(huà)語(yǔ)。

[坂柳同學(xué)，你認(rèn)為人的才能是天生的嗎？]

沒(méi)來(lái)由地，我想和坂柳同學(xué)聊一聊這方面的話(huà)題。

[是的。人在獲得生命的瞬間，其潛力就已經(jīng)決定好了，而這基于偶然的產(chǎn)物，會(huì)不斷在各種各樣的領(lǐng)域表現(xiàn)出來(lái)——這是我在觀察了幼年時(shí)便接受了諸多精英教育的同級(jí)生后得出的結(jié)論。]

所以坂柳同學(xué)才會(huì)強(qiáng)烈地否定以“量產(chǎn)世界級(jí)人才”為目標(biāo)的白色房間嗎？

[那個(gè)…我想問(wèn)坂柳同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)有些無(wú)神經(jīng)，如果坂柳同學(xué)不愿意回答的話(huà)也沒(méi)關(guān)系。]

[一之瀨同學(xué)請(qǐng)講。]

[你認(rèn)為B班的成績(jī)一直沒(méi)能超越A班，是什么原因呢？就算是那次“無(wú)授課考試”，如果排除掉清隆這個(gè)論外的存在的話(huà)，我們的成績(jī)依然趕不上你們呢……]

雖然我們現(xiàn)在是結(jié)盟關(guān)系，但根本上，B班和A班還是對(duì)手。

而向自己的敵人去尋求建議這件事，是不會(huì)被允許的吧。

我到底在做什么啊……

但坂柳同學(xué)似乎不介意這些事情，她接受了我的困惑，并引導(dǎo)式地反問(wèn)道：

[一之瀨同學(xué)有想過(guò)，我們這級(jí)中ABCD四個(gè)班級(jí)存在的意義嗎？]

[坂柳同學(xué)是指…分班的依據(jù)一類(lèi)的？]

[不妨這么理解。]

[我只知道我自己被分到B班的緣由呢…就是那個(gè)啦……但其他人，尤其是C班和D班，我還真不太了解呢。]

[那我換個(gè)提問(wèn)方式吧。學(xué)校分班的依據(jù)是在入學(xué)前就作出的，而最直接體現(xiàn)我們秉性的，就是開(kāi)學(xué)后的首月了。在那個(gè)月中，唯有A班保留了900點(diǎn)以上的點(diǎn)數(shù)，而那時(shí)的D班，甚至將班級(jí)點(diǎn)數(shù)揮霍到了0點(diǎn)。你覺(jué)得，從中能看出些什么來(lái)嗎？]

[D班學(xué)生的自控能力太弱了？不過(guò)堀北同學(xué)、平田君等人也是在D班啊，這么說(shuō)，分班標(biāo)準(zhǔn)肯定不止一個(gè)……雖然評(píng)價(jià)他人不太好，但總而言之，D班的個(gè)性太過(guò)強(qiáng)烈呢……]

[那A班和B班呢？排除掉黑歷史這種要素，你有思考過(guò)我們兩個(gè)班之間的本質(zhì)區(qū)別嗎？]

A班學(xué)生和B班學(xué)生之間的區(qū)別…

[感覺(jué)A班的學(xué)生大體上都擁有著很強(qiáng)的判斷力呢，并且視野也相對(duì)開(kāi)闊，能很好地適應(yīng)現(xiàn)狀。比如一年級(jí)時(shí)的無(wú)人島考試，A班的行動(dòng)井井有條到令人贊嘆的程度了呢……堀北同學(xué)和幸村君大概就是在入學(xué)前欠缺了“視野開(kāi)闊”這點(diǎn)，所以才會(huì)被分配到D班吧。]

[嗯，你說(shuō)的不錯(cuò)，那B班呢？]

B班是我最熟悉的班級(jí)，但當(dāng)被問(wèn)到如何評(píng)價(jià)他們之時(shí)，我反而一陣語(yǔ)塞。

思考良久，我說(shuō)道：

[感覺(jué)B班很團(tuán)結(jié)…個(gè)性相對(duì)A和D班來(lái)說(shuō)沒(méi)那么強(qiáng)。其實(shí)B班除了成績(jī)稍好一些，其余的地方和我初中時(shí)待過(guò)的班級(jí)沒(méi)有太多本質(zhì)區(qū)別呢…所以我也不太明白。]

[沒(méi)有區(qū)別，這不正是關(guān)鍵嗎？]

[但如果和一般的學(xué)生們沒(méi)有區(qū)別的話(huà)，這所特別的學(xué)校為什么會(huì)招收我們?nèi)雽W(xué)呢？]

[因?yàn)?，你們是為了我們而存在的啊。] 坂柳同學(xué)幽幽地說(shuō)。

什么？

B班…是為了A班而存在的？

[我有些不明白坂柳同學(xué)你的意思…]

聽(tīng)罷，坂柳同學(xué)嘆了口氣：

[只有在A班畢業(yè)的人才能獲得那個(gè)特權(quán)對(duì)吧？那么既然如此，學(xué)校在一開(kāi)始又怎么會(huì)不指定在他們看來(lái)最有前途的一批人進(jìn)入A班呢？]

見(jiàn)我怔怔地點(diǎn)了點(diǎn)頭，坂柳同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道：

[這歸根結(jié)底也只是我的猜測(cè)。ABCD四個(gè)班級(jí)其實(shí)是代表了四類(lèi)不同的群體，拋開(kāi)黑歷史這種要素不談。A班匯集了學(xué)校希望將其培育為政治家或者企業(yè)中高級(jí)管理人員的同學(xué)。而B(niǎo)班，就像一之瀨同學(xué)你說(shuō)的一樣，只是綜合素質(zhì)較高的平凡人的集合體，這些人的未來(lái)，如果放到企業(yè)中的話(huà)，可能會(huì)是中級(jí)管理人員吧……至于C班，如果不算龍園君的話(huà)，他們總體上的個(gè)性較弱，學(xué)力較低，但優(yōu)勢(shì)在于他們自身肯努力，因此不同于A班的勞心者，作為勞力者，他們也具備一定的可塑性。D班嘛…則是個(gè)性極其強(qiáng)烈的特殊群體。]

[BCD三個(gè)班代表了三種不同類(lèi)型的人，而這些人都是A班——未來(lái)的高管人員所打交道，或者說(shuō)管理的對(duì)象？]

從坂柳同學(xué)的話(huà)語(yǔ)中，我只能讀出這樣的意思。

[是這樣沒(méi)錯(cuò)。所以我才會(huì)說(shuō)，你們都是為了A班而存在的。]

?

?

?

9.30 未來(lái)

“所以我才會(huì)說(shuō)，你們都是為了A班而存在的?！?/p>

坂柳同學(xué)的話(huà)不斷沖擊著我的神經(jīng)。

原來(lái)，我們自從一開(kāi)始就不被期待著嗎？

成為A班的對(duì)手，為他們的成長(zhǎng)累積經(jīng)驗(yàn)。

歸根結(jié)底，我們只是被大魚(yú)吃掉的小魚(yú)？

我的表情因?yàn)闊o(wú)法接受這樣的事實(shí)而漸漸扭曲起來(lái)。

[覺(jué)得無(wú)法接受嗎？確實(shí)是這樣沒(méi)錯(cuò)呢…但我們每個(gè)班的起點(diǎn)不也是均等的嗎？A班并非不可超越的存在。不過(guò)3年B班能反超A班也是靠南云會(huì)長(zhǎng)的逸才，所以這么說(shuō)也可能有些片面呢……]

[這么說(shuō)來(lái)，坂柳同學(xué)和葛城君，就好像企業(yè)中激進(jìn)派和保守派的董事呢。最后坂柳同學(xué)為代表的激進(jìn)派獲得了股東大會(huì)的多數(shù)支持…] 我無(wú)力地說(shuō)道。

[很有趣的比喻。所以，當(dāng)那時(shí)的你站在臺(tái)上說(shuō)“我要否定高度育成。因?yàn)槲蚁嘈?，存在著遠(yuǎn)比‘A班特權(quán)’更為重要的東西，而它們的重要性，恰恰被學(xué)校一直以來(lái)的方針?biāo)谏w了?！边@句話(huà)的時(shí)候，我特地去看了一眼學(xué)校的資深老師們。對(duì)你的這句話(huà)，他們當(dāng)時(shí)都是笑著聽(tīng)的哦？因?yàn)檫@所學(xué)校就不是什么平等培育各式人才的地方。我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，坂上老師？]

[我對(duì)此不置可否。]

聽(tīng)罷，坂柳同學(xué)笑了笑，對(duì)我說(shuō)道：

[也怪不得老師們，這種事情應(yīng)該是機(jī)密中的機(jī)密吧。就連我的父親也不曾向我提及一分一毫。但只要認(rèn)真想想，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙也不是不可能的事。]

[那么，回到你最初的問(wèn)題，B班為什么沒(méi)法在成績(jī)上超越A班……]

[因?yàn)?，你們是被精挑?xì)選出來(lái)的，供我們成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)包啊。]

從坂柳同學(xué)淡漠的語(yǔ)氣中，我感受不到一絲憐憫。

[如果B班超越了A班，排除特殊情況，那一定是因?yàn)槟且粚玫腁班太弱了，而不是因?yàn)槟且粚玫腂班太強(qiáng)了。在學(xué)校高層看來(lái)，恐怕就會(huì)是這種情況吧。]

[原來(lái)…是這樣啊。]

就在這時(shí)，物理測(cè)驗(yàn)結(jié)束了。

果不其然，這一輪是A班的勝利。

既然如此，索性再選一次“個(gè)人學(xué)力”吧。

“個(gè)人學(xué)力”

考試科目：數(shù)學(xué)；

考試時(shí)間：50分鐘；

勝利條件：總分高者

當(dāng)前分?jǐn)?shù)：A班：20分；B班：15分

?

強(qiáng)行在腦海中甩開(kāi)剛才和坂柳同學(xué)的對(duì)話(huà)，我思索起了當(dāng)下的戰(zhàn)略。

坂柳同學(xué)應(yīng)該還會(huì)派西川同學(xué)出戰(zhàn)吧，而我們這邊，沒(méi)有能夠與之抗衡的人。

那么，為了不白白少掉5分，棄權(quán)吧。

[哦呀？將勝利拱手送人，這樣好嗎？還是說(shuō)我剛才的話(huà)讓你灰心了呢？]

我沒(méi)有回復(fù)坂柳同學(xué)的疑問(wèn)。

就這樣，B班在最后的個(gè)人學(xué)力項(xiàng)目中不戰(zhàn)而敗。

隨后，我選擇了“個(gè)人體育”項(xiàng)目。

“個(gè)人體育”

考試科目：足球；

考試內(nèi)容：20分鐘內(nèi)1v1

勝利條件：進(jìn)球多者

當(dāng)前分?jǐn)?shù)：A班：30分；B班：15分

?

選擇柴田君作為出場(chǎng)隊(duì)員后，我發(fā)現(xiàn)坂柳同學(xué)也在這場(chǎng)項(xiàng)目中棄權(quán)了。

這樣，比分就來(lái)到了30:25，A班的優(yōu)勢(shì)。

“個(gè)人文藝”

考試科目：茶道

勝負(fù)：評(píng)分高者獲勝

當(dāng)前分?jǐn)?shù) A班：30分；B班：25分

?

我選出了柳成君作為出場(chǎng)隊(duì)員，而坂柳同學(xué)選擇了棄權(quán)。

[畢竟如果輸?shù)暨@場(chǎng)比賽的話(huà)，比分就會(huì)變成25:35呢，只要一之瀨同學(xué)在下一場(chǎng)比賽中棄權(quán)，那么無(wú)論如何我們都會(huì)進(jìn)入附加賽。] 坂柳同學(xué)向耳機(jī)對(duì)面的A班眾人解釋道。

最后的項(xiàng)目。

“個(gè)人文藝”

考試科目：鋼琴

勝負(fù)：評(píng)分高者獲勝

當(dāng)前分?jǐn)?shù)：A班：30分；B班：35分

?

坂柳同學(xué)應(yīng)該會(huì)選擇作為鋼琴部長(zhǎng)的里中君出場(chǎng)吧。

[里中君，最后就交給你來(lái)收尾了。不論對(duì)方是否出戰(zhàn)，我都希望你懷抱著對(duì)B班的尊重彈奏這一首曲子。他們戰(zhàn)勝了龍園君來(lái)到了這里，并且直到最后一局都保持了對(duì)我們的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。我希望，你能帶著應(yīng)有的敬意去打敗B班。]

不待我完成選人工作，坂柳同學(xué)就和里中君溝通了起來(lái)。

敬意…嗎？

為坂柳同學(xué)的話(huà)所觸動(dòng)，我將鼠標(biāo)移到了那個(gè)熟悉的人身上。

“提交”

在看到我的選人后，坂柳同學(xué)笑了起來(lái)：

[啊啦，綾小路君的出場(chǎng)可是被禁止的哦？一之瀨同學(xué)不會(huì)忘了這點(diǎn)吧？]

我當(dāng)然沒(méi)有忘記這點(diǎn)，

派清隆出場(chǎng)，這是我相當(dāng)不愿意用的一招。

但為了勝利，我不得不這么做。

[不是這樣哦，坂柳同學(xué)。我們約定的是“坂柳同學(xué)擁有禁止綾小路君參加特別考試的權(quán)力，如果是不得不參加的考試，那么他只能表現(xiàn)出B班中位數(shù)的水平?！盷

[既然我擁有禁止綾小路君出場(chǎng)的權(quán)力，那么綾小路君不應(yīng)出場(chǎng)這點(diǎn)有什么問(wèn)題嗎？]

[坂柳同學(xué)，你禁止的對(duì)象是綾小路君，而不是作為司令塔的我哦？]

在星之宮老師公布規(guī)則的伊始，一條規(guī)則尤其引起了我的注意：

“司令塔擁有決定出場(chǎng)人員的權(quán)力，除非不可抗力，被司令塔指定的人必須參賽，否則會(huì)受到退學(xué)的懲罰?！?/p>

隨后，我問(wèn)了星之宮老師，不可抗力的具體內(nèi)容，得到的答復(fù)是諸如疾病和天災(zāi)這種外在的不可抗力，

也就是說(shuō)，私人的契約并沒(méi)有包括在內(nèi)。

那么，一旦我將清隆派出場(chǎng)，情況就會(huì)變成是清隆“不得不參加”的考試了。

[原來(lái)如此，但是即便參加，綾小路君也只能表現(xiàn)出B班中位數(shù)的水平哦？這樣的綾小路君還是贏不了作為鋼琴部長(zhǎng)的里中君吧？]

[對(duì)于B班的中位數(shù)，坂柳同學(xué)是理解成了B班全員的中位數(shù)嗎？]

[不然呢？] 坂柳同學(xué)反問(wèn)。

[我的理解和坂柳同學(xué)稍有不同。在我看來(lái)，這里B班的中位數(shù)，應(yīng)該是指B班擁有鋼琴才能者的中位數(shù)……而B(niǎo)班，會(huì)彈鋼琴的人，僅有清隆一人。]

雖然柳成君也掌握著一定的鋼琴才能，但他當(dāng)時(shí)畢竟是A班的成員，所以對(duì)于約束B(niǎo)班的義務(wù)，無(wú)法在他的身上發(fā)生效力。

[如果僅有清隆一人的話(huà)，那么求“中位數(shù)”也沒(méi)有意義了吧？]

[原來(lái)如此，真是相當(dāng)強(qiáng)硬的解釋呢。]

[但我確實(shí)就是這么理解的哦？所以我實(shí)在不認(rèn)為我違規(guī)了。]

即便坂柳同學(xué)事后提交學(xué)校仲裁，也只會(huì)得到一個(gè)很微妙的贊同吧。

而對(duì)于這種“約定不清”的場(chǎng)景，學(xué)校并不會(huì)對(duì)“違約者”進(jìn)行懲罰。

[純潔無(wú)比的一之瀨同學(xué)也墮落了啊…是不是綾小路君的過(guò)錯(cuò)呢？] 聽(tīng)到我的解釋后，坂柳同學(xué)開(kāi)起了玩笑。

直到這種情況，她的語(yǔ)氣依然無(wú)比輕松，這令我產(chǎn)生了一絲疑惑。

[抱歉啦，坂柳同學(xué)……因?yàn)槲业膶?shí)力不如你，所以想要獲勝，只能耍一些小聰明。]

[確實(shí)是小聰明呢，不過(guò)我不討厭哦。]

[那我就讓清隆發(fā)揮本來(lái)實(shí)力去表演了？]

很奇怪，即便將要被人以這種不齒的方式擊敗，坂柳同學(xué)的那份從容依然沒(méi)有脫落。

[那可不行哦。綾小路君要按照50分的成績(jī)?nèi)ケ硌?。]

[為什么…？]

[因?yàn)?，神崎君恰好最近學(xué)了鋼琴呢，不過(guò)目前還只是會(huì)彈一些音階的程度——這樣的神崎君如果參加比賽的話(huà)，恐怕只會(huì)得0分吧。那么，2人的中位數(shù)即是平均數(shù)，100分和0分的平均，也就自然是50分嘍？……坂上老師，請(qǐng)將耳機(jī)中神崎君的話(huà)語(yǔ)傳達(dá)給一之瀨同學(xué)可以嗎？]

“抱歉，一之瀨。在考試規(guī)則公布的第二天，坂柳同學(xué)讓我學(xué)習(xí)了各種文藝活動(dòng)，但每一項(xiàng)都僅限于最最簡(jiǎn)單的程度?？峙履愕牟呗砸呀?jīng)被她提前預(yù)知了?！?/p>

接過(guò)耳機(jī)，坂柳同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道：

[確實(shí)，在簽訂契約時(shí)，柳成君不算B班的人，但神崎君可不一樣哦？]

坂柳同學(xué)，提前預(yù)知了我的策略。

這怎么可能…？

這個(gè)計(jì)劃因?yàn)樘^(guò)鉆營(yíng)，我連清隆都不好意思告訴。

難道一個(gè)人真的可以天才到這種程度嗎？

?“面對(duì)來(lái)自各種對(duì)手的進(jìn)攻，為了防止不測(cè)而展開(kāi)各種行動(dòng)設(shè)置保險(xiǎn)——這是白色房間中最為根本的思維方式。”

“聽(tīng)上去好難啊…而且根本不知道對(duì)手會(huì)從哪個(gè)方面進(jìn)攻的話(huà)，專(zhuān)注于防守的話(huà)不是反而會(huì)是我們這邊耗費(fèi)更多精力嗎？”

“所以說(shuō)情報(bào)很重要啊。對(duì)方的性格、實(shí)力、心態(tài)、目標(biāo)，以及當(dāng)前正在采取的策略。將這些進(jìn)行初步的分析后進(jìn)行一定程度的偵查，并提前為此設(shè)置多重保險(xiǎn)……你和龍園的斗爭(zhēng)并不是從今天才開(kāi)始的，在規(guī)則公布之后就已經(jīng)要著手準(zhǔn)備了。當(dāng)然，我不是說(shuō)帆波你沒(méi)有提前準(zhǔn)備，而是說(shuō)你專(zhuān)注于自身的做法在遇到龍園時(shí)可能會(huì)吃虧?！?/p>

清隆昨天的話(huà)語(yǔ)再度浮現(xiàn)在我的腦海之中。

原來(lái)是這樣啊……

坂柳同學(xué)一定是從某處知曉了我對(duì)星之宮老師的提問(wèn)內(nèi)容吧。

想到這里，我對(duì)清隆說(shuō)道：

[清隆，這場(chǎng)比賽棄權(quán)吧。我們輸了。]

[啊啦，不讓他彈一下50分的曲子嗎？一個(gè)卓越的演奏家刻意演奏的不成樣子會(huì)是什么情形……我倒是對(duì)此很感興趣呢。]

[對(duì)我而言，清隆的鋼琴一直以來(lái)都是無(wú)比精湛和美妙的存在。如果能贏還好，明知會(huì)輸還要不像樣地演奏，還是算啦……]

[呵呵，也是呢。]

在我的小聰明被坂柳同學(xué)化解后，勝者組的比賽以A班的勝利告終。

……

比賽結(jié)束后，我和坂柳同學(xué)一同離開(kāi)了教室。

[那個(gè)…抱歉，坂柳同學(xué)，作出這樣的耍小聰明的舉動(dòng)。]

[沒(méi)關(guān)系的，不如說(shuō)，如果你沒(méi)有針對(duì)那條規(guī)則去作任何的思考，我反而會(huì)覺(jué)得無(wú)聊呢。將我的后備手段逼了出來(lái)，一之瀨同學(xué)果然也成長(zhǎng)了許多啊。]

對(duì)坂柳同學(xué)露骨的稱(chēng)贊有些不好意思，我試著轉(zhuǎn)移話(huà)題：

[話(huà)說(shuō)，C班和D班的比賽怎么樣了呢？]

[啊，那個(gè)啊，結(jié)束了哦。D班的完勝。] 坂柳同學(xué)簡(jiǎn)單搖了搖手機(jī)，示意我她的消息來(lái)源。

和清隆說(shuō)的一樣啊……

這樣的話(huà)，在這場(chǎng)考試結(jié)束的班級(jí)格局就會(huì)變成：

A：1405

B：1090

C：445（龍園）

D：430（堀北）

[自數(shù)學(xué)項(xiàng)目開(kāi)始，你一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)，那果然是演的吧？裝作因我的話(huà)而變得沮喪？] 坂柳同學(xué)問(wèn)道。

[沒(méi)有的事。在第一次得知校方只是把我們看作供你們升級(jí)的經(jīng)驗(yàn)包之時(shí)，我真的很慌亂呢……能回復(fù)過(guò)來(lái)，還是多虧了坂柳同學(xué)你哦？]

[哦？這怎么說(shuō)？] 坂柳同學(xué)饒有興致地問(wèn)道。

[因?yàn)榘?，坂柳同學(xué)你對(duì)里中君說(shuō)，我們直到最后的一局都保持了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，并且要里中君懷抱著敬意去打敗我們……這么一想，果然是呢。即便清隆沒(méi)有出場(chǎng)，我們直至最后一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，還是領(lǐng)先的。]

[確實(shí)，這么看來(lái)，A班和B班的實(shí)力的確已經(jīng)是伯仲之間了。]

[在聽(tīng)到坂柳同學(xué)說(shuō)的那句話(huà)后我想……就算我沒(méi)有理解校方在分班背后的真意，但那又怎么樣呢？畢竟否定高度育成過(guò)度強(qiáng)調(diào)“A班特權(quán)”的做法不是我那篇演講的主旨呢。]

我們不會(huì)因?yàn)樵贒班畢業(yè)就成為失敗者，我們也不會(huì)因?yàn)樵贏班畢業(yè)就成為成功者。我們是誰(shuí)？我們擁有著何種才能？我們的未來(lái)是什么？那是全由我們來(lái)決定的事情。

這才是我真正想透過(guò)那篇演講想要傳達(dá)的東西。

所以，不被學(xué)校期待，這沒(méi)有關(guān)系。

因?yàn)槲覀兊奈磥?lái)，不是由學(xué)校，而是由我們自己所決定的。

[原來(lái)如此，帆波同學(xué)，你確實(shí)是一個(gè)有趣的人呢。我對(duì)你更進(jìn)一步地改觀了。]

帆波同學(xué)？

坂柳同學(xué)她，剛才叫了我的名字？

[怎么了，帆波同學(xué)？喜不自勝了哦？] 坂柳同學(xué)明知故問(wèn)。

[那個(gè)…我也可以叫你有棲嗎？] 我停下腳步，因?yàn)楹π?，我的雙手正緊緊抓著自己的衣角。

[隨你喜歡嘍。]

[耶！太好了！終于成為坂柳……啊不，有棲認(rèn)可的朋友了！]

被有棲認(rèn)可，成為關(guān)系親密的朋友這件事所帶來(lái)的喜悅甚至超過(guò)了剛剛敗北的淡淡憂(yōu)愁。

司令塔失格——恐怕別人會(huì)這么評(píng)價(jià)吧。

但現(xiàn)在走廊上只有我和有棲兩個(gè)人，開(kāi)心一下也沒(méi)關(guān)系吧？

雙頰因?yàn)榕d奮而變得燥熱，心臟因?yàn)橄矏偠w速跳動(dòng)。

[帆波同學(xué)還真是…坦率啊……那么，接下來(lái)要一起去哪里吃午飯嗎？]

[要的！要的！]

但就在這時(shí)，我突然想起了昨天晚上和清隆的那番談話(huà)。

[那個(gè)…有棲]

[怎么了？]

從有棲輕快的聲音中，我能感受得到為這份關(guān)系而高興的并不止我一人。

[我可以叫上清隆嗎…？有關(guān)白色房間的事情，我們有話(huà)想要對(duì)你說(shuō)。]