大家好，今天為大家分享我們愛(ài)初心米爾老師首次備考并通過(guò)N1日語(yǔ)能力考試時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及建議。

（一）導(dǎo)語(yǔ)

分享一下日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我在“萌新時(shí)期”首戰(zhàn)通過(guò)N1的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)時(shí)通過(guò)N1，憑借的知識(shí)主要有以下四個(gè)來(lái)源：

①日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)日常學(xué)習(xí)的積累（雖然有個(gè)人差，但日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)報(bào)考N1一般都是在大二、大三這段時(shí)期，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)要好好利用這段專(zhuān)業(yè)知識(shí)。非日專(zhuān)的同學(xué)可跳過(guò)此條。）

②N1真題刷題、查閱并使用相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)過(guò)程所掌握的知識(shí)（如果是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二、大三時(shí)期的話(huà)，N1中的很多知識(shí)點(diǎn)都是超過(guò)了這時(shí)的所學(xué)水平的，因此刷題、看書(shū)是一個(gè)“必要的填鴨步驟”。對(duì)于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)，這個(gè)步驟也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固。而對(duì)于非日專(zhuān)同學(xué)，這個(gè)步驟則更像將自己頭腦中感性的、內(nèi)化的日語(yǔ)知識(shí)體系化、使之顯現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)過(guò)程。略過(guò)此步驟參加考試即所謂“裸考”。）

③平時(shí)出于愛(ài)好觀看的動(dòng)漫、電影、日劇，以及讀了一些原版小說(shuō)、隨筆等。

④平時(shí)翻看國(guó)語(yǔ)辭典以及一些專(zhuān)業(yè)論文總結(jié)出的規(guī)律。（規(guī)律并不總是管用，但用得好了可以讓一些難背難記知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)容易一些，減輕記憶負(fù)擔(dān)。并且我屬于記性奇差的人，不提供任何規(guī)律的情況下干背干記詞匯語(yǔ)法對(duì)我來(lái)說(shuō)十分痛苦。）

（二）詞匯學(xué)習(xí)

這個(gè)題目漢語(yǔ)母語(yǔ)者有一定的優(yōu)勢(shì)，但并不總是有優(yōu)勢(shì)。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀音部分。比如我們以詞單位來(lái)看，日語(yǔ)漢字音讀有的像普通話(huà)讀音，如：

心理（日sinri）vs（普xinli）

夫婦（日h?hu）vs（普f(shuō)ufu）

有的則不像，如：

適応（日teki?）vs（普shiying）

行政（日gy?sei）vs（普xingzheng）

（資料出處：茅本百合子(1995)「同一漢字における中國(guó)語(yǔ)音と日本語(yǔ)の音読みの類(lèi)似度に関する調(diào)査」『広島大學(xué)日本語(yǔ)教育學(xué)科紀(jì)要』5,p.67-75）

那么，像普通話(huà)的直接記住就行，而不像的則需要特別注意。

由于我對(duì)音韻學(xué)比較感興趣，對(duì)于“和普通話(huà)不像”的讀音，會(huì)特意去查閱一些相關(guān)文獻(xiàn)，弄明白為什么會(huì)“不像”，以此來(lái)加深對(duì)漢字音讀的記憶。下面簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子。（為了方便很多沒(méi)了解過(guò)音韻學(xué)的同學(xué)理解，我并沒(méi)有寫(xiě)得如論文般嚴(yán)謹(jǐn)，還請(qǐng)過(guò)路的語(yǔ)言學(xué)、音韻學(xué)、語(yǔ)音學(xué)大佬們海涵。）

比如漢語(yǔ)拼音聲母“b”“p”在日語(yǔ)漢字音里很多情況都對(duì)應(yīng)ハ行輔音，也就是「h」，如：

半（日han）vs（普ban）

漂（日hy?）vs（普piao）

另一方面，漢語(yǔ)拼音聲母“h”在日語(yǔ)漢字音里很多情況都對(duì)應(yīng)カ行輔音，也就是「k」，如：

黒（日koku）vs（普hei）

海（日kai）vs（普hai）

于是這里就出現(xiàn)了讓我在主觀聽(tīng)感上感到“違和”的現(xiàn)象：

①漢語(yǔ)拼音聲母“b”“p”和ハ行輔音「h」聽(tīng)感相差懸殊

②日語(yǔ)明明有輔音「h」，漢字音里卻用「k」來(lái)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音聲母“h”。

后來(lái)查閱文獻(xiàn)才明白，古日語(yǔ)ハ行輔音曾經(jīng)可能是是「p」，「はひふへほ」當(dāng)時(shí)可能是讀作「ぱぴぷぺぽ」的，這樣便與漢語(yǔ)拼音聲母“b”“p”對(duì)應(yīng)上了。而古日語(yǔ)當(dāng)時(shí)還沒(méi)產(chǎn)生「h」這個(gè)輔音，于是為了模仿當(dāng)時(shí)漢語(yǔ)的聲母“h”，選用了與“h”最為接近的「k」來(lái)對(duì)應(yīng)?？赐赀@些對(duì)應(yīng)規(guī)律，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，“違和感”隨之消失，背起詞來(lái)順暢很多。

而像訓(xùn)讀這種日語(yǔ)固有的讀音，無(wú)法靠漢語(yǔ)母語(yǔ)知識(shí)聯(lián)想，只能靠平時(shí)積累。這里我的經(jīng)驗(yàn)是，很多“長(zhǎng)難詞”，詞源上其實(shí)都是“短詞”拼接合成而來(lái)。比如：

承（うけたまわ）る＝受（う）け＋賜（たまわ）る

顧（かえり）みる＝?。àà辏─撙耄椒担àǎ─辏?jiàn)（み）る

另外，愛(ài)初心也做過(guò)一份三個(gè)以上音節(jié)難背難記動(dòng)詞的詞源整理，內(nèi)容預(yù)覽見(jiàn)下圖，感興趣的同學(xué)可以添加文末客服老師領(lǐng)取文件。

說(shuō)完了讀音，接下來(lái)就是三道考察“用法”的題目了。對(duì)于這個(gè)部分,當(dāng)然刷題、背輔導(dǎo)書(shū)上給的詞也很重要，不過(guò)平時(shí)多從各種日語(yǔ)媒體輸入一些額外的詞匯知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果，而且出于興趣沉浸式的學(xué)習(xí)，比辛辛苦苦刷題背書(shū)可是輕松多了。更何況，從媒體中學(xué)來(lái)的詞匯，是在有著接近真實(shí)的完整文脈下學(xué)到的，對(duì)其音、形、義的掌握，沒(méi)準(zhǔn)要比做題背書(shū)學(xué)來(lái)的還要深刻。

比如我“萌新時(shí)期”經(jīng)常會(huì)去下載很多中日雙語(yǔ)字幕的動(dòng)漫、電影和日劇來(lái)看，看的時(shí)候不會(huì)只盯著中文字幕，而是時(shí)刻觀察著日文字幕，但凡出現(xiàn)任何自己沒(méi)學(xué)過(guò)的、覺(jué)得“怪怪的”單詞，我都會(huì)暫停視頻，去查國(guó)語(yǔ)辭典，誓要弄懂這個(gè)詞是什么意思，怎么使用的。

這里要注意，要盡量去查國(guó)語(yǔ)辭典，也就是用日語(yǔ)解釋日語(yǔ)的詞典。如果覺(jué)得國(guó)語(yǔ)詞典釋義都是日語(yǔ)，太難懂，那起碼也要查日漢雙解詞典，即用日語(yǔ)和漢語(yǔ)解釋詞條的詞典。很多日漢詞典、日漢詞典app只給出了很簡(jiǎn)陋的漢語(yǔ)釋義，只靠這個(gè)簡(jiǎn)陋漢語(yǔ)釋義的話(huà)，應(yīng)付N1詞匯意義用法辨析題幾乎是無(wú)解的。

比如像這樣某日劇的某中日雙語(yǔ)字幕版本，日語(yǔ)里有「露骨」，而中文卻沒(méi)用同形詞來(lái)對(duì)應(yīng)，這時(shí)就會(huì)很在意「露骨」是什么意思、怎么讀、「露」是長(zhǎng)音還是短音等信息，會(huì)立刻去查詞典弄清楚。剛好，這個(gè)詞也在2021年7月的考試詞匯用法辨析題目中出現(xiàn)了：

查閱某些日漢詞典，「露骨」詞條只給了“露骨”“赤裸裸”等釋義，即便看了也分辨不出到底應(yīng)該選哪個(gè)。而在國(guó)語(yǔ)辭典『新明解國(guó)語(yǔ)辭典』里查到它是：露骨（ろこつ）［形容動(dòng)詞］：〔普通の人なら抑えて表わさない〕自分の感情や欲望などを隠さずに表現(xiàn)する様子だ。

如果是通過(guò)國(guó)語(yǔ)詞典積累的這個(gè)詞，那么很輕易就能選出“3”這個(gè)正解。

（三）語(yǔ)法學(xué)習(xí)

上面說(shuō)到很多“長(zhǎng)難詞”是“短詞”拼接合成而來(lái)的，其實(shí)N1的語(yǔ)法部分題目也有點(diǎn)類(lèi)似，它很多時(shí)候并不只單純考某一條“句型”，而是同時(shí)考察多個(gè)“語(yǔ)法點(diǎn)”的大雜燴。比如我當(dāng)年考試（2014年12月）遇到的這個(gè)題：

正解是1，看似只考了「～にしては」表「不釣り合い」的用法，但其實(shí)還要理解「～に揺られる（受動(dòng)）」「～ながら（同時(shí)）」甚至「撮れていた（可能態(tài)、継続相、過(guò)去）」等一系列“語(yǔ)法點(diǎn)”，再加上非正解選項(xiàng)的干擾，要考慮的地方就更多了。

那么語(yǔ)法要怎高效學(xué)習(xí)呢？語(yǔ)法工具書(shū)當(dāng)然有用，但只看中文釋義，遇到易混淆的語(yǔ)法依然可能會(huì)抓瞎。就像在（二）詞匯學(xué)習(xí)中提到的，查詞典要查國(guó)語(yǔ)辭典一樣，查語(yǔ)法也要盡量去查日語(yǔ)釋義。我在學(xué)習(xí)時(shí)正是不斷嘗試跳出舒適圈，把更多的時(shí)間留給理解日文釋義以及品讀例句上，而對(duì)于中文釋義只是匆匆掠過(guò)，看個(gè)大意就行了。并且，由于所謂“語(yǔ)法點(diǎn)”很多情況都是從其構(gòu)成元素的某個(gè)詞語(yǔ)引申而來(lái)的用法，不僅可以參考語(yǔ)法工具書(shū)，也依然可以查閱國(guó)語(yǔ)詞典。依然舉2014年12月的語(yǔ)法題為例：

正解是2。這四個(gè)選項(xiàng)看似都由相反的兩個(gè)表達(dá)構(gòu)成，但實(shí)質(zhì)大不相同。2這個(gè)句型可用抽象為「VかVないか」，表示“是V？不是V？說(shuō)不清，反正大概就是V吧”。好像很多語(yǔ)法參考書(shū)都沒(méi)有收錄這個(gè)句型，而『明鏡國(guó)語(yǔ)辭典』里的助詞「か」詞條下，則收錄有這個(gè)句型：

?《上に數(shù)値を伴って、「…か…ない（か）」の形で》…を超えることはないが、だいたい…ぐらい。だいたい…以下。

「?jìng)幎韦锨窑工毪筏胜い馈?/p>

「年のころは四〇歳になるかならないかだ」

（四）閱讀學(xué)習(xí)

N1的閱讀量大題難，但不管什么語(yǔ)言，閱讀題目出題都不可能超出文章范圍，并且都是滿(mǎn)滿(mǎn)的套路。比如你并不一定要搞懂文章中的每一個(gè)生詞、每一處“語(yǔ)法點(diǎn)”，那樣太耗時(shí)間不說(shuō)，閱讀題目更常考你對(duì)文章整體內(nèi)容邏輯的把握，只要看懂文章大體講的是什么，之后再跟隨題目去文章中找出處就可以了。

閱讀除了刷真題以外，其實(shí)日常積累也相當(dāng)重要。也就是說(shuō)，要大量閱讀日語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的媒體。我?？吹臅?shū)面語(yǔ)媒體主要就是日語(yǔ)原版文學(xué)書(shū)籍及漫畫(huà)。此外朝日新聞的『天聲人語(yǔ)』專(zhuān)欄也可每天一讀。

*初心日語(yǔ)聯(lián)盟公眾號(hào)『天聲人語(yǔ)』文章合集：【天聲人語(yǔ)朗讀版】2022年全年匯總

關(guān)于免費(fèi)如何獲取原版文學(xué)書(shū)籍電子資源，在本文“（六）資源推薦”中會(huì)詳細(xì)提及。

（五）聽(tīng)力學(xué)習(xí)

聽(tīng)力有一個(gè)非常粗暴的辦法，那就是重復(fù)以下兩個(gè)步驟：①先聽(tīng)寫(xiě)歷年真題音頻，把音頻聽(tīng)寫(xiě)成文字稿。②使用影子跟讀法，音頻播放一句，自己也跟著復(fù)述一句。

至于平時(shí)積累，日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)的話(huà)，可以利用（二）詞匯學(xué)習(xí)中提到的“中日雙語(yǔ)字幕”的影視劇資源，看劇追番時(shí)多注意日語(yǔ)字幕、多留意音聲對(duì)白。視頻媒體中的日語(yǔ)，比較接近真實(shí)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)的有綜藝節(jié)目，其次是電視劇對(duì)白。動(dòng)漫中的對(duì)白雖然和真實(shí)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)有一定距離，但和N1聽(tīng)力音頻中一樣的口語(yǔ)特有表達(dá)、語(yǔ)音變化該有的一個(gè)也不少。比如：

口語(yǔ)特有表達(dá)：

1.って（と）

2.けど（けれども）

……

語(yǔ)音變化：

1.あたし（わたし）

2.あったかい（あたたかい）

3.ばわい（ばあい＝場(chǎng)合）

4.こないだ（この間）

5.～てる（～ている）

6.なきゃ（なければ）

7.なくちゃ（なくては）

8.なんて（なんという）

……

上述日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)常見(jiàn)的口語(yǔ)特有表達(dá)、語(yǔ)音變化，在愛(ài)初心N1聽(tīng)力課程（點(diǎn)擊查看：愛(ài)初心2023年7月N1日語(yǔ)能力考全享班）中有詳細(xì)總結(jié)。

另一方面，除了日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，新聞播報(bào)、課堂授課等比較偏向書(shū)面語(yǔ)的語(yǔ)音內(nèi)容，也是N1聽(tīng)力的考點(diǎn)。這方面的積累，可以利用NHK新聞來(lái)磨耳朵

*初心日語(yǔ)聯(lián)盟公眾號(hào)『NHK新聞』文章合集：【NHK日語(yǔ)新聞聽(tīng)譯】2022年全年匯總

（六）資源推薦

1.“語(yǔ)法點(diǎn)”“句型”查詢(xún)網(wǎng)站

https://www.hagoromo-text.work/

各種標(biāo)簽非常齊全。

2.“語(yǔ)法點(diǎn)”“句型”積累用參考書(shū)

《新版日語(yǔ)句型地道表達(dá)500例》

作者:友松悅子/ 宮本淳/ 和栗雅子

出版社:大連理工大學(xué)出版社

這本是日版著名語(yǔ)法參考書(shū)『どんな時(shí)どう使う日本語(yǔ)表現(xiàn)文型辭典』的中國(guó)大陸引進(jìn)版，每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、句型都有非常詳細(xì)的接續(xù)規(guī)則、釋義及例句。

3.國(guó)語(yǔ)辭典PC端軟件及手機(jī)端app

iOS可使用「物書(shū)堂」app，可以?xún)?nèi)購(gòu)多種國(guó)語(yǔ)辭典的最新版。

免費(fèi)資源推薦EBwing系列詞典及其對(duì)應(yīng)的詞典包。安裝方法及相關(guān)資源可以參考此篇推文：【資源分享】史上最強(qiáng)詞典EBPocket安裝教程

前面提到的國(guó)語(yǔ)辭典查詢(xún)結(jié)果就是出自這個(gè)EBpocket詞典，給大家看看查詢(xún)效果的截圖：

4.免費(fèi)日語(yǔ)原版小說(shuō)下載網(wǎng)站

「青空文庫(kù)」，也非常有名，網(wǎng)址：

https://www.aozora.gr.jp/

比如要下載太宰治的『人間失格』，可以使用右上角的bing進(jìn)行站內(nèi)檢索：

也可以根據(jù)作者名開(kāi)頭的假名去檢索：

點(diǎn)進(jìn)作品頁(yè)面后，拉到網(wǎng)頁(yè)最下面，把下圖中的zip文件下載下來(lái)解壓就可以閱讀了。

5.青空文庫(kù)格式txt文件閱讀app

上面說(shuō)到的zip文件是青空文庫(kù)獨(dú)有的文本形式，直接打開(kāi)要么是亂碼，要么是像下圖這樣，振假名括在書(shū)名號(hào)里，很不美觀：

事實(shí)上，有一些專(zhuān)門(mén)的青空文庫(kù)格式文本閱讀器，可以實(shí)現(xiàn)如下圖那樣，振假名排列再漢字上方的排版。這里推薦一款叫做「読書(shū)尚友free」的安卓端手機(jī)app，可以添加客服老師領(lǐng)取安裝包。其他系統(tǒng)平臺(tái)和自行檢索操作系統(tǒng)名+「青空文庫(kù)ビュアー」獲取相應(yīng)的閱讀器軟件。

（七）收尾匯總

本篇推文著重強(qiáng)調(diào)了輸入原生日語(yǔ)文脈的重要性，包括觀看日本影視劇、動(dòng)漫，閱讀原版小說(shuō)、漫畫(huà)，以及查閱詞典要使用國(guó)語(yǔ)辭典等。

對(duì)于基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)，也許一上來(lái)接觸全日文的媒體有些困難，但只有這樣，才能讓你的日語(yǔ)“語(yǔ)感”在短時(shí)間內(nèi)得到飛速提升。

何況見(jiàn)到日語(yǔ)文章時(shí)，如果采用“先翻譯成漢語(yǔ)再理解”的方式，多了一個(gè)轉(zhuǎn)換步驟，導(dǎo)致比直接用日語(yǔ)理解慢半拍不說(shuō)，很多時(shí)候我們可能并不一定能翻譯準(zhǔn)。就比如做詞匯辨析題或作語(yǔ)法題目時(shí)，很多同學(xué)往往會(huì)先入為主地把某個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)代入原文，強(qiáng)行翻譯出一個(gè)“在自己看來(lái)非常順暢的譯文”。

所以，不論是備考N1，還是想深入學(xué)習(xí)日語(yǔ)，都需要走出舒適圈，去更多地接觸全日語(yǔ)文脈，只有這樣，才能養(yǎng)成扎實(shí)、地道的“語(yǔ)感”。我后來(lái)通過(guò)日語(yǔ)專(zhuān)八達(dá)到優(yōu)秀水平、裸考J.Test取得最高級(jí)別的特A級(jí)，甚至考到北外讀研，也與這樣的備考經(jīng)歷、這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷密不可分。

愛(ài)初心2023年7月N1日語(yǔ)能力考試全享班火熱上課中

2023年2月9日起至6月27日（臨近考試前周?。?/strong>

基礎(chǔ)夯實(shí)＋模擬訓(xùn)練＋錦鯉沖刺

三階段由易入難、循序漸進(jìn)，

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