事件背景：3月2日，據(jù)四川觀察報道，近日，全國人大代表、四川省雅安雨城區(qū)第二中學校長庹慶明在接受采訪時表示，建議將高考中外語科目的分值降至100分。

只能說堅決反對降分策略
學科降分說降就降？
如果你說“①外語在高考中所占分值過高，耗費學生過多的精力和時間；②外語對于很多人的實用價值是有限的；③不利于城鄉(xiāng)教育公平，高考中外語分值越大對落后地區(qū)特別是農(nóng)村學生越不利；④增加學生的學習負擔；⑤學生實際用在外語學習的時間遠超出課時分配比例?！?br>那么從另一方面來說，語文，一個和外語一樣的語言性綜合學科，是否也符合以上條件呢？同樣是150分，背誦理解文言文，理解一篇文章的感情，表達的情感意圖，這是否是浪費學生經(jīng)歷的體現(xiàn)呢？背誦文言文又有何實際意義呢在那些大學或者今后不學古漢語的人群中，文言文可以算得上沒什么用處的。
其次，針對第二點，語文的實用價值是否有限呢？語言的初步理解在初中階段基本可以完成，不必說走上社會后一種語言的多種意思吧？即使有，高中部分有教嗎？語文只能說算得上一門輔助性學科
針對第三點，鄉(xiāng)村公平教育。本來公平的概念即是相對的，世上沒有絕對的公平。針對鄉(xiāng)村教育國家已經(jīng)做了處理，有錄取降分政策，輪不到你在這里英語降分插手吧？
第四點：學習本來就是辛苦的，沒有說單哪一科是負擔，如果這樣，我可以拿隨便一科來說此科是其他學科的負擔
第五點：英語的6%-%8的占時相對于語文的20%-22%又算得上什么呢？
同樣是語言性學科，輔助性學科，為何這樣“搞特殊”呢？因為不想學英語的學生多了？那如果不想學習的學生多了誰不是可以取消教育了？顯然是不可能的