1995年的匹茲堡，麥克阿瑟·惠勒搶劫了兩家銀行。這個(gè)人物之前看了一本關(guān)于檸檬汁的書，根據(jù)他的理解，檸檬汁與隱形墨水的作用非常相似，于是他受到了啟發(fā)，把檸檬汁涂抹在身上，大搖大擺地?fù)尳倭算y行，甚至還對(duì)攝像頭微笑。同一天就被抓了，他為此感到非常震驚：“我涂了檸檬汁，警察為什么還能這么快抓到我？”

康奈爾大學(xué)社會(huì)心理學(xué)家大衛(wèi)·鄧寧（David Dunning）對(duì)這個(gè)案件非常感興趣，與他的研究生賈斯廷·克魯格（ Justin Kruger）對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行了深入地研究，并于1999年12月發(fā)表了一篇文章《不熟練且不知情》。

兩位學(xué)者做了一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：他們先讓受試者完成“沃森四卡片選擇作業(yè)”以區(qū)分出受試者在邏輯推理能力上的差異，然后再選取一半的受試者進(jìn)行邏輯推理能力地訓(xùn)練，而另外一半則在相同時(shí)間內(nèi)完成一些無(wú)關(guān)任務(wù)作業(yè)。最后，鄧寧和克魯格要求受試者評(píng)價(jià)自己的邏輯推理能力并預(yù)測(cè)答對(duì)題目的數(shù)量及百分位排名。

發(fā)現(xiàn)處于成績(jī)排名各個(gè)位置的被試都出現(xiàn)了不同程度的偏差。其中那些處在能力排名最底端的人表現(xiàn)出的偏差最明顯，甚至認(rèn)為自己的能力排名超過(guò)了平均水平。邏輯推理能力最差的受試者對(duì)自己的能力排名估計(jì)過(guò)高，甚至超過(guò)了平均水平。

這種結(jié)論在閱讀、駕駛、下棋或打網(wǎng)球等各種技能領(lǐng)域都適用，能力差的人通常會(huì)高估自己的技能水準(zhǔn)，能力差的人不能正確認(rèn)識(shí)到其他真正有此技能的人的水準(zhǔn)，能力差的人無(wú)法認(rèn)知且正視自身的不足，及其不足之極端程度，如果能力差的人能夠經(jīng)過(guò)恰當(dāng)訓(xùn)練大幅度提高能力水準(zhǔn)，他們最終會(huì)認(rèn)知到且能承認(rèn)他們之前的無(wú)能程度。

以上就是心理學(xué)中著名的“達(dá)克效應(yīng)”，也叫做“鄧寧-克魯格效應(yīng)”。

每次聽到有些考博的學(xué)生說(shuō)自己基礎(chǔ)不錯(cuò)的時(shí)候，我就頭大。因?yàn)楦鶕?jù)我的經(jīng)驗(yàn)，大部分持這種觀點(diǎn)的學(xué)生都存在認(rèn)知偏差，結(jié)果也好不到哪里去。

學(xué)習(xí)有三種境界：不知道自己不知道，知道自己不知道，不知道自己知道。這句話的出處我不清楚，我一次聽說(shuō)是我高中班主任在一次班會(huì)上講的，我覺(jué)得很有道理。

當(dāng)你剛開始要考博的時(shí)候就處于第一種境界“不知道自己不知道”，你初生牛犢不怕虎，不是因?yàn)槔匣⒉豢膳拢悄銐焊恢览匣⒌目膳?。不論做什么事，看待任何人，我們都?huì)有這種心理。各種名人，即凡有知名度那一定有過(guò)人之處，但是你在沒(méi)有深入了解他之前，壓根就不會(huì)覺(jué)得他多厲害，甚至覺(jué)得是浪得虛名，這就是不知道自己不知道。

剛了解考博，實(shí)際上是不知道自己的儲(chǔ)備是否到位，也不知道前路有多少的坑坑洼洼，所以說(shuō)很容易輕視考博這件事。

第二個(gè)境界是“知道自己不知道”，此時(shí)你已經(jīng)開始準(zhǔn)備，終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)考博沒(méi)有這么容易，原來(lái)自己的基礎(chǔ)并不像自己想象的那么好，原來(lái)還有那么多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，原來(lái)困難遠(yuǎn)比自己預(yù)估的多。然后就是瘋狂地學(xué)習(xí)，一日千里地進(jìn)步，中間會(huì)有各種糾結(jié)和迷茫，這都是正?，F(xiàn)象，是好事情，說(shuō)明你在不斷突破自己的邊界。這個(gè)階段會(huì)一直持續(xù)到考試結(jié)束，而且越往后感覺(jué)越強(qiáng)烈，飽滿的麥穗總是低著頭，謙虛的人總覺(jué)得自己準(zhǔn)備的不夠。

“不知道自己知道”應(yīng)該是你在考場(chǎng)上的狀態(tài)，因?yàn)槁耦^趕了很久的路，中間已經(jīng)做了大量地準(zhǔn)備工作，雖然你心里很虛，實(shí)際上已經(jīng)很強(qiáng)大了，考博的學(xué)習(xí)就像一個(gè)大圓圈，你學(xué)的越多，周長(zhǎng)就越大，你接觸的未知就越多，但是這個(gè)圈圈已經(jīng)足夠應(yīng)對(duì)考試。

在打開考題前，你心里沒(méi)有底，你不確定自己能否答好，因?yàn)槟悴恢雷约褐?，但是?dāng)你看到題目的時(shí)候，儲(chǔ)存在你大腦邊邊角角的知識(shí)，會(huì)以這個(gè)題目為牽引，從各個(gè)地方匯涌而來(lái)，磅礴之勢(shì)讓你文思泉涌下筆如有神助。

我希望諸位考博人，盡快跳過(guò)不知道自己不知道的境界，盡可能多的待在知道自己不知道的境界，然后勇猛精進(jìn)，最后達(dá)到不知道自己知道的狀態(tài)。

不知道自己不知道的狀態(tài)非常害人，因?yàn)檫_(dá)克效應(yīng)的影響，考博人普遍高估自己的基礎(chǔ)和實(shí)力，這種認(rèn)知偏差會(huì)大大壓縮你的戰(zhàn)略空間，你會(huì)遲遲不開始，一旦開始就比較晚了，時(shí)間上很可能無(wú)法讓你完成相應(yīng)的準(zhǔn)備。

而考博只有“上”與“不上”兩種結(jié)果，沒(méi)有中間值，你必須要考100分，你考99分和考1分的結(jié)果一樣，都是沒(méi)有考上。但是考99分你付出的精力是1分所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的，非?？上?，就差一步，從這點(diǎn)講，還不如考1分的同學(xué)。

如果你鐵了心要考博，那就從有這個(gè)的念頭的那一刻就立馬投入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。假如你發(fā)現(xiàn)你的基礎(chǔ)確實(shí)很好，中間你可以做一些其他的事情，可是一旦你發(fā)現(xiàn)你的基礎(chǔ)沒(méi)有預(yù)想的好，或者工作量要遠(yuǎn)比你預(yù)估的大，那你完全有時(shí)間去準(zhǔn)備。

早開始，早準(zhǔn)備，你并沒(méi)有任何損失，反而對(duì)自己和路途有個(gè)清醒客觀地認(rèn)知，這才是理性的做法，你才有足夠的主動(dòng)權(quán)，否則可能就是萬(wàn)丈深淵，哪怕沖個(gè)轟轟烈烈，最后考不上又有什么意義?。?/p>

我始終認(rèn)為你既然能夠考得上碩士，在考博的時(shí)候你和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就不存在量級(jí)的差異，只有同層次不同程度的差別，這些都可以通過(guò)策略和行動(dòng)彌補(bǔ)和超越。怕就怕在你的觀念和認(rèn)知耽誤了你自己，怕就怕你考完之后后悔地說(shuō)我本可以，晚了，說(shuō)這些除了感嘆沒(méi)有作用。

行動(dòng)起來(lái)，不要預(yù)估，不要你以為，要實(shí)實(shí)在在客客觀觀地評(píng)估自己評(píng)估工作量，然后在此基礎(chǔ)上有一個(gè)明確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，然后調(diào)動(dòng)你的一切時(shí)間、精力和資源去戰(zhàn)斗，最后才有勝利的希望。