一、教學(xué)目標(biāo)

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1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。

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2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。

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二、教學(xué)重難點(diǎn)

平移的方法

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三、教學(xué)過程

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（一）情景導(dǎo)入

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1.移動(dòng)課本和文具盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）

師：請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。

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2.推窗戶（創(chuàng)設(shè)感知情景）

師：教室里需要通風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶推開。

師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？

生：關(guān)上

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶關(guān)上。在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作。

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3.移動(dòng)紙盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）

師：同學(xué)們，這有一個(gè)大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）

師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例子有很多。

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4.出示生活場(chǎng)景掛圖（創(chuàng)設(shè)感知情景）

師：（出示：（1）建筑工地升降機(jī)圖，（2）觀光纜車圖，啟發(fā)學(xué)生思考）它們是怎樣移動(dòng)的？它們移動(dòng)的時(shí)候，什么變了？什么沒有變？

師：（在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié)）像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機(jī)升降、纜車開動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動(dòng)，移動(dòng)的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識(shí)，好嗎？（板書課題）

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（二）新課講授

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出示課本例3圖

畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。

圖片

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1.先把箭頭向上平移5格，具體數(shù)格方法是以某一點(diǎn)為準(zhǔn)。再向右平移7格，具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn)，向右數(shù)7格，畫出移后的圖。

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2.提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的平移方法）

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3.畫平移后的圖形。

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4.學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

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5.平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。

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6.繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評(píng)講。

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（三）課堂作業(yè)

教材第86頁“做一做”。

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（四）課堂小結(jié)

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通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化，形狀大小均不變。

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（五）課后作業(yè)

1.教材第88頁“練習(xí)二十一”。

2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

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五、板書設(shè)計(jì)

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第3課時(shí) 圖形的平移

物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。

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