在現(xiàn)代化科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們對(duì)語(yǔ)言障礙的認(rèn)識(shí)度越來(lái)越高，通過(guò)各類媒體，大家也越來(lái)越意識(shí)到孩子語(yǔ)言障礙問(wèn)題應(yīng)該盡早干預(yù)。眾所周知，語(yǔ)言作為我們?nèi)伺c人之間建立交流的重要工具，需要在我們的感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）與大腦的共同作用下，才能發(fā)出聲音，通過(guò)流暢的表達(dá)和敘述來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)。陽(yáng)光語(yǔ)言專家總結(jié)，目前常見的語(yǔ)言障礙主要包括：表達(dá)性語(yǔ)言障礙、感知性語(yǔ)言障礙、特異性言語(yǔ)構(gòu)音障礙以及獲得性失語(yǔ)癥。

在所有的語(yǔ)言障礙表現(xiàn)類型中，語(yǔ)言矯正難度最大的就是由于聽力損失引起的語(yǔ)言障礙。這是由于他們的聽力有問(wèn)題，在無(wú)聲的世界中很難依靠聽力去模仿發(fā)音，而且言語(yǔ)肌肉也得不到訓(xùn)練。通常，在給聽力語(yǔ)言障礙者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，會(huì)在訓(xùn)練課程中加入腹式呼吸鍛煉，幫助他們提高肺活量和控制身體。

陽(yáng)光語(yǔ)言專家提醒：對(duì)于聽力障礙者而言，想要進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的前提是首先要讓他們能聽到身影，此時(shí)就需要他們先佩戴助聽器，有了聽力之后再進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。而且光是幫助他們發(fā)音都很難，所以聽障者的語(yǔ)言矯正過(guò)程難度會(huì)加大。

其次就是唇腭裂兒童語(yǔ)言矯正了，對(duì)于唇腭裂兒童而言，在術(shù)后進(jìn)行語(yǔ)言矯正是每個(gè)唇腭裂兒童都需要經(jīng)歷的過(guò)程，這個(gè)語(yǔ)言康復(fù)的過(guò)程同樣需要面臨很多問(wèn)題，例如舌根力量、腭咽閉合的協(xié)調(diào)性等。但只要掌握了方向和技巧，堅(jiān)持練習(xí)，相信很快就能準(zhǔn)確發(fā)音、快樂(lè)表達(dá)。

在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言矯正的過(guò)程中，陽(yáng)光語(yǔ)言專家發(fā)現(xiàn)，害怕發(fā)音的孩子有很多，但是更多的是他們自身的心理障礙。所以在矯正初期，就需要老師耐心地引導(dǎo)，讓他們逐漸打開心門，接受語(yǔ)言矯正。尤其是在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行矯正時(shí)，其實(shí)他們比其他孩子更渴望融入集體，只是這種渴望與恐懼相比變得要渺小許多，所以在矯正過(guò)程中需要老師用耐心和愛心慢慢融化他們，這樣才能讓陽(yáng)光照進(jìn)他們內(nèi)心深處，幫助他們建立快樂(lè)與自信。