看你們家孩子是什么問題，自閉癥的話去楊清語(yǔ)唄，他們家有殘聯(lián)的補(bǔ)貼，大米的話現(xiàn)在是沒有什么補(bǔ)貼，哦對(duì)，是只有深圳才有補(bǔ)貼，所以要是自閉癥的話直接選擇楊清語(yǔ)，其他語(yǔ)言問題的話可以對(duì)比一下兩家再做決定英國(guó)詩(shī)人揚(yáng)格說“語(yǔ)言，思想的渠道！語(yǔ)言，思想的標(biāo)準(zhǔn)！從思想之礦開采出來的也許是金，也許是渣，但如果用語(yǔ)言將它表達(dá)出來，我們便能知道它的真正價(jià)值。”在他看來，語(yǔ)言必須是用以表達(dá)才能顯露其本身能力的東西，如果我們不將其說出來，即便那是真正的金子，也不會(huì)被其他人所重視。

的確，語(yǔ)言作為每一個(gè)民族用以交流和溝通的基礎(chǔ)，成功構(gòu)建了整個(gè)民族、國(guó)家和人類社會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。工作、學(xué)習(xí)、日常、親情、愛情、友情等等等等，人類所能體現(xiàn)出來的一切東西都和語(yǔ)言有著密不可分的關(guān)系。從某種意義上來說，語(yǔ)言就是人類文明的“壓艙石”。

既然語(yǔ)言如此重要，想必它早就得到所有人的重視了吧？很可惜，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，語(yǔ)言的重要性正在不斷地被削弱，對(duì)很多人來說，我們擁有了便捷的社交工具，語(yǔ)言便被手指下的按鍵所代替。這樣的看法，在幾年前、十幾年前也曾經(jīng)出現(xiàn)在一種相當(dāng)重要的交流工具當(dāng)中，那就是文字。

當(dāng)時(shí)很多人說社交工具和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)會(huì)削弱文字的作用，很多人都會(huì)變得不太會(huì)寫字。時(shí)至今日，盡管已經(jīng)有很多人提筆忘字，可文字在日常中的作用仍然不會(huì)消失。作為比文字更加快速的溝通工具，語(yǔ)言自然也不會(huì)消亡在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，事實(shí)上，它正散發(fā)著蓬勃的生機(jī)。

但是，社會(huì)化的快速推進(jìn)，無疑也帶來了許多意想不到的麻煩，在這個(gè)時(shí)代，它們擁有著一個(gè)統(tǒng)一的名字：語(yǔ)言障礙/語(yǔ)言問題。但不管是前者還是后者，它們指代的都是同一類問題，一類出現(xiàn)在兒童、少年、成人語(yǔ)言中的問題。隨著它的出現(xiàn)，我們的語(yǔ)言開始變得落后、遲鈍、無法交流和溝通。

語(yǔ)言障礙，帶來了哪些后果？

1.表達(dá)落后與表達(dá)障礙

什么樣的表達(dá)才是流暢的表達(dá)？關(guān)于這個(gè)問題，很多人都有著自己的看法，但有一個(gè)底線卻不能突破，這就是：清楚和暢達(dá)。假如一個(gè)人在合適的年紀(jì)尚未具備這種語(yǔ)言能力，或許他的表達(dá)出現(xiàn)了一定的落后，最后形成了表達(dá)障礙。

2.學(xué)習(xí)能力的下降

正常人的學(xué)習(xí)速度應(yīng)該是怎樣的？在不同的階段，每個(gè)人在學(xué)習(xí)中的速度會(huì)不一樣，但毫無疑問，十六歲前的年紀(jì)是學(xué)習(xí)速度最快的時(shí)間段。假如一個(gè)孩子或少年往往需要花費(fèi)數(shù)倍乃至于數(shù)十倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單事物，或許這就是語(yǔ)言障礙。

3.認(rèn)知能力的失衡

什么是認(rèn)知能力？以成年人能夠理解的角度來說，認(rèn)知范圍的大小決定了三觀的形成，而認(rèn)知能力的失衡，會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知范圍的狹窄。在語(yǔ)言障礙群體中，認(rèn)知能力失衡往往代表著思維能力、語(yǔ)言能力和理解能力的共同下降。

4.發(fā)音器官彼此作用混亂

在整個(gè)發(fā)音過程中，發(fā)音器官的重要性不言而喻，它幾乎決定了語(yǔ)言能力的高低。然而，發(fā)音器官的發(fā)育也可能會(huì)出現(xiàn)問題，比如發(fā)音器官存在先天性的缺陷，發(fā)音器官間配合失誤等等。隨著這些問題的出現(xiàn)，語(yǔ)言障礙自然也就應(yīng)運(yùn)而生。

語(yǔ)言矯正的目的，是什么？

關(guān)于語(yǔ)言障礙，如果看過我們的文章就會(huì)多多少少了解一些，可對(duì)于語(yǔ)言矯正，恐怕很多人總是處于一種霧里看花的狀態(tài)。既不知道語(yǔ)言矯正的目的，也不知道語(yǔ)言矯正真正能帶給孩子什么樣的改變。

先說結(jié)論：語(yǔ)言矯正的目的是為了讓語(yǔ)言障礙兒童可以像其他孩子一樣站在語(yǔ)言的“起跑線”上?；蛟S有些父母比較厭惡“起跑線”這個(gè)名詞，的確，這個(gè)名詞的設(shè)立有意識(shí)地區(qū)分了教育的優(yōu)劣和兒童智商的高低。

但是，在語(yǔ)言矯正中，“起跑線”卻是我們不能忽視的基點(diǎn)。從語(yǔ)言學(xué)的角度來說，每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展速度不一，稍快稍慢都不太影響以后的成長(zhǎng)?？烧Z(yǔ)言障礙兒童卻不一樣，每一個(gè)語(yǔ)言問題的誕生，都將他們與其他孩子間的差距拉大了一分，隨著時(shí)間，這個(gè)差距還在增大。

語(yǔ)言矯正的存在，就是為了彌補(bǔ)這個(gè)差距，避免語(yǔ)言障礙兒童和其他兒童間的差距越來越大。因此，語(yǔ)言矯正不僅要改變孩子的語(yǔ)言狀態(tài)、語(yǔ)言能力，還要改變孩子的心理狀態(tài)、性格缺陷。讓孩子主動(dòng)去發(fā)聲，學(xué)會(huì)怎樣和其他人交流、溝通，保證他們可以正常的融入這個(gè)世界。這，才是語(yǔ)言矯正的目的！