01

前段時(shí)間，刷到一個(gè)很有意思的知乎問(wèn)題：“你對(duì)空姐提出過(guò)最奇怪的要求是什么？”

其中有個(gè)回答獲贊最高，有16.5萬(wàn)人點(diǎn)了贊同。

答主“牛布尼茨”說(shuō)，他爺爺曾跟空姐提出過(guò)讓飛機(jī)返航的要求，而且飛機(jī)真的按照他的要求返航了。

怎么回事呢？

原來(lái)，他爺爺是畢業(yè)于中央大學(xué)航空工程系的老工程師。

畢業(yè)后被派去蘇聯(lián)深造，回國(guó)后更是擔(dān)任航空航天部某單位總師、教授高級(jí)工程師。

90年代初，爺爺已經(jīng)離休，但仍四處講學(xué)。

有一次，他乘坐飛機(jī)的時(shí)候，坐在飛機(jī)后半部，座位緊靠舷窗。

飛機(jī)升空后不久，爺爺就覺(jué)得機(jī)翼有問(wèn)題，通過(guò)舷窗觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)機(jī)翼顫過(guò)大。

于是，他立即在筆記本上撕下一頁(yè)紙，在紙上寫(xiě)了這樣一段話(huà)：

“機(jī)長(zhǎng)同志：

我叫某某某，是航空航天部某某單位離休高級(jí)工程師，長(zhǎng)年從事飛行器結(jié)構(gòu)研究。

我剛才發(fā)現(xiàn)我們所乘坐的飛機(jī)右側(cè)機(jī)翼存在故障，故障表現(xiàn)為XXX，故障原因應(yīng)為XXX。

建議立即返航。”

寫(xiě)好之后，他不動(dòng)聲色地交給了空姐，告訴空姐立即交給機(jī)長(zhǎng)。

機(jī)長(zhǎng)其實(shí)也感覺(jué)飛機(jī)有問(wèn)題，只不過(guò)當(dāng)時(shí)還不確定是什么問(wèn)題，看到爺爺?shù)淖謼l后，立即決定返航。

爺爺還趁著飛機(jī)落地之前的時(shí)間，寫(xiě)了一份機(jī)翼檢修建議，臨下飛機(jī)的時(shí)候交給了機(jī)長(zhǎng)。

后來(lái)東航為了這件事還登門(mén)感謝爺爺，送了一張獎(jiǎng)狀和一萬(wàn)塊錢(qián)。爺爺留下了獎(jiǎng)狀，把錢(qián)退了回去。

爺爺后來(lái)分析，當(dāng)時(shí)的情況是金屬疲勞性斷裂，導(dǎo)致機(jī)翼部分某金屬構(gòu)件失效，進(jìn)而影響了機(jī)翼的穩(wěn)定性。

如果繼續(xù)飛行，也不會(huì)發(fā)生機(jī)毀人亡的事故，但是將對(duì)機(jī)翼造成不可逆的損傷。

90年代的客機(jī)絕大部分零部件都需要進(jìn)口，而爺爺那個(gè)年代的人始終懷有一種家國(guó)情懷。

為國(guó)家節(jié)約每一分錢(qián)的思想深入骨髓，這就是他建議飛機(jī)返航的動(dòng)機(jī)。

評(píng)論區(qū)里，很多人都被這位老同志的專(zhuān)業(yè)主義給震撼了：

“我這種沒(méi)文化的人，除了牛逼之外，真的不知道說(shuō)什么。”

在生活中，我們不難遇到一些文化水平高、讀過(guò)很多書(shū)、在自己所在領(lǐng)域精深鉆研的人。

他們面對(duì)人生會(huì)有一種強(qiáng)烈的安全感和篤定感，即使是遇上突發(fā)狀況，他們也能處變不驚、應(yīng)對(duì)自如。

而這一切，都是知識(shí)的積累帶給他們的眼界和底氣。

02

一位三甲醫(yī)院的醫(yī)生說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：

“你永遠(yuǎn)也想象不到，人在醫(yī)院能無(wú)知到什么地步。”

那天，一個(gè)不到10歲的小孩子要做全麻手術(shù)。

醫(yī)生要求：術(shù)前12個(gè)小時(shí)禁止進(jìn)食，6禁止飲水。

小孩的父母都在外地打工，手術(shù)只能由爺爺奶奶陪同。

在進(jìn)手術(shù)室之前，奶奶實(shí)在心疼孩子餓著肚子，竟然偷偷瞞著醫(yī)生，給孩子喂了牛奶、面包和蘋(píng)果。

結(jié)果，小孩沒(méi)能下手術(shù)臺(tái)。你說(shuō)氣不氣人？

要知道，胃里有個(gè)東西叫賁門(mén)，也就是胃的開(kāi)關(guān)口，不進(jìn)食是關(guān)閉的。

全麻要用肌肉松弛劑，這時(shí)人體就控制不了賁門(mén)開(kāi)關(guān)，食物和胃酸就會(huì)倒流，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)堵住氣道。

某些無(wú)知的人，為什么不相信專(zhuān)業(yè)人士的警告，一定要任性妄為？

很多網(wǎng)友都分享了自己遇到的類(lèi)似案例：

“小姨生孩子，隔壁床剖腹產(chǎn)出來(lái)，醫(yī)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)不能吃東西。

醫(yī)生走了后，產(chǎn)婦老公說(shuō)哪有生了孩子不能吃東西的，回家立馬打了10個(gè)荷包蛋。

然后產(chǎn)婦又進(jìn)手術(shù)室了?！?/span>

“我跟婆婆說(shuō)嬰兒奶粉不可以加糖，她背著我加。我說(shuō)嬰兒奶粉溫水沖，她非要放開(kāi)水。

被我知道后，理直氣壯地說(shuō)我養(yǎng)大了三個(gè)孩子，比你有經(jīng)驗(yàn)，你就是在找茬。

反復(fù)叮囑輔食不能加包括鹽在內(nèi)的任何調(diào)味料，她又加鹽又加味精。

老人的無(wú)知和固執(zhí)，接觸過(guò)才知道有多可怕?！?/span>

沒(méi)文化的人，無(wú)知又不相信知識(shí)的權(quán)威，迷信經(jīng)驗(yàn)主義又不肯虛心學(xué)習(xí)。

古希臘哲學(xué)家芝諾說(shuō)得好：知識(shí)就像是一個(gè)圓。

圓圈之內(nèi)，就是你擁有的知識(shí)。而圓圈之外，就是未知的世界。

你擁有的知識(shí)越少，你的圓圈就越小，你便會(huì)認(rèn)為自己不知道的東西很少。

相反，你擁有的知識(shí)越多，你的圓圈就越大，你便會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知。

一個(gè)人只要還熱愛(ài)閱讀、還渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，生活就不會(huì)是一潭死水。

多閱讀、多向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)，能讓我們的思維從線(xiàn)性思考變成復(fù)雜思考，避免處處踩坑。

03

讀了這么多年書(shū)，你汲取知識(shí)的方法，到底是否正確呢？

英國(guó)詩(shī)人柯勒律治把讀者分為四類(lèi)：

第一類(lèi)好比沙漏，讀書(shū)的時(shí)候，注進(jìn)去，漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有留下；

第二類(lèi)好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來(lái)的東西原封不變，甚至還臟了些；

第三類(lèi)如同濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只有豆渣；

第四類(lèi)像是寶石礦床里的苦工，把礦渣甩，只撿些純凈的寶石。

你屬于哪一種讀者？

今天介紹《這樣讀書(shū)就夠了》里的一種拆書(shū)法，讓你學(xué)會(huì)像摘寶石的礦工一樣讀書(shū)。

這種拆書(shū)法叫RIA。分為以下三步：

Reading（閱讀圖書(shū)片段）、Interpretation（翻譯解釋重述）、Appropriation（拆解遷移運(yùn)用）。

可以用3種顏色的便簽，來(lái)做讀書(shū)筆記，分別是：

第一張便簽：用自己的語(yǔ)言重述知識(shí)（I）。

要求詮釋、準(zhǔn)確、清晰、致用。要以自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰地還原，并加工出明確具體的操作步驟。

第二張便簽：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（A1）。

要求鮮活、故事、對(duì)應(yīng)、反思。自身親歷、親見(jiàn)、親聞，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果完整，與I便簽對(duì)應(yīng)，加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)和原文的認(rèn)識(shí)。

第三張便簽：描述自己要如何運(yùn)用（A2）。

要求有準(zhǔn)確目標(biāo)、行動(dòng)、關(guān)聯(lián)、可控。目標(biāo)是否Smart？有沒(méi)有詳實(shí)完整操作方案？是否應(yīng)用I便簽的方法？可測(cè)量、可達(dá)成嗎？

做完便簽后，再把第三張便簽（A2便簽），貼在辦公桌上或墻上，提醒自己去運(yùn)用。

如此練習(xí)，加強(qiáng)自己的拆書(shū)能力，更容易從書(shū)的某個(gè)片段中，獲得啟發(fā)，整合到自身的知識(shí)體系中，并轉(zhuǎn)化成解決問(wèn)題的操作步驟。

對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)只是劃劃線(xiàn)、寫(xiě)幾句批注，讀完感嘆一下，然后就結(jié)束了。

這種做法是淺層次的閱讀，通常讀完一段時(shí)間后，就只有一些模糊的印象，更談不上運(yùn)用了。

所以，閱讀只是學(xué)習(xí)的第一步，不能只停留在這一步，要學(xué)會(huì)遷移，才能內(nèi)化為真正屬于自己的知識(shí)。

愿我們都能養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終身閱讀的習(xí)慣，積累文化知識(shí)，通過(guò)閱讀找到人生的另一種可能。