更多內(nèi)容請關(guān)注公眾號《有趣321》 第二個(gè)處理方法是沖突，這個(gè)概念有些過于籠統(tǒng)，具體解決方式有以下五種模型：吵個(gè)好架、制造緊張感、解決不掉的問題、姿態(tài)高低和轉(zhuǎn)換、講故事模型。 沖突這個(gè)概念好像和即興的理念不合，但在實(shí)際的使用卻經(jīng)常出現(xiàn)。這里的沖突更偏向于戲劇概念。在和很多即興表演者交流得過程中，我發(fā)現(xiàn)他們很抵觸沖突，但是在表演里卻頻繁使用。我喜歡的即興是自由開放無序發(fā)展，但在過程當(dāng)中不排斥使用戲劇方法。我把經(jīng)常能用到的幾種方法總結(jié)成了五個(gè)實(shí)用模型供大家參考。 第一種模型：吵個(gè)好架 吵個(gè)好架模型詳情請見《如何成為地球上最棒的即興演員》，簡單地說就是把問題呈現(xiàn)，接納指責(zé)，并擴(kuò)大。其中有很多需要在團(tuán)隊(duì)共識上注意的地方，比如你的隊(duì)友要知道你說的“不要=要”。這在共識上很重要，基本上團(tuán)隊(duì)會(huì)在磨合中知道這點(diǎn)，而不是老師的課程中教授。所以你要弄清你所在的團(tuán)隊(duì)是否有這方面的信息差，你要明白你的隊(duì)友在舞臺(tái)上對你說“怎么又和你分到一組了，這次別再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)弄砸了”的時(shí)候，按照吵個(gè)好架模型，你就應(yīng)該知道你的隊(duì)友希望你接下來把你倆的實(shí)驗(yàn)搞砸。 當(dāng)然，不要=要這件事不絕對，你需要和你的隊(duì)友建立默契，分清他到底是要還是不要。別以為你的隊(duì)友知道，最好和他們平時(shí)多聊聊你看到的信息和知識或者電影電視劇，保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有共識差。 如果你是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，你的經(jīng)驗(yàn)比其他隊(duì)友更豐富，你要告訴你的隊(duì)友你知道的信息時(shí)，就更需要一定的技巧。因?yàn)榘殡S著隊(duì)友的成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們跟你說的最新感悟就是之前你曾無數(shù)次告訴他們的，你說的時(shí)候他們可能無法理解這個(gè)概念就忘了，當(dāng)他們你感悟的時(shí)候不要不耐煩，就當(dāng)?shù)谝淮温牭?，和他們一起分享成長的喜悅。有一位大咖曾和我說過即興學(xué)習(xí)是螺旋上升的，團(tuán)隊(duì)能一起成長是非常棒的一件事，你的威嚴(yán)什么的請放在一邊。 第二種模型：制造緊張感 請大家回想一下你接觸即興最開始玩的游戲，是否有我是一棵樹（每個(gè)人依次上場組成場景里的一個(gè)元素，最開始的人由飾演一棵樹開始）。在這個(gè)簡答的游戲里，有的教練會(huì)再組成場景之后引導(dǎo)由這個(gè)場景你會(huì)想到什么，就是我們所說的故事性。大家在為這個(gè)場景不斷疊加元素時(shí)思考會(huì)發(fā)生變化：從“我還能添加些什么”到“什么東西會(huì)更吸引人”我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在引導(dǎo)到故事性發(fā)展后，會(huì)向兩個(gè)故事方向走，一是倫理，二是懸疑。前者我就不說了，懂得太多，展開之后倚馬萬言篇幅不夠，主要來說說后者。 緊張感是個(gè)好東西，他天然就是喜劇原理的一部分：緊張感的釋放。單口喜劇的老師可能會(huì)告訴你緊張感的釋放來自于人類最原始的基因，過去人類在躲避猛獸時(shí)腎上腺素飆升極其緊張，猛獸走后緊張感得到釋放人類會(huì)用嘴發(fā)出一種聲響告訴同伴危機(jī)解除，后來這種聲響成為了喜劇人的爹。從實(shí)用角度，我們在臺(tái)上尬住時(shí)可以考慮制造緊張，比如制造人物關(guān)系的緊張：“難道兇手就是你”之類的。之后的走向選擇就很多了，可以直接yes“沒錯(cuò)，就是我”and“原因”。也可以演不是我，按照“不要=要”原則，你在掩飾兇手的信息，而你的隊(duì)友和觀眾都能明了你就是兇手，這個(gè)掩飾過程疑點(diǎn)重重，漏洞百出，會(huì)很有趣。 也可以是場景中制造的緊張感，比如經(jīng)典的希區(qū)柯克模型：餐桌下炸彈嘀嗒作響，餐桌上人們毫不知情。演員就是餐桌上的人，他們無論做什么再細(xì)小的事，都會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)他們不知道的炸彈而顯得很大。