我對“范兒老”與“范兒正”的理解

? ? ? ??周九良老師“范兒老”已經(jīng)成為一個梗了，他在傳習(xí)社的同學(xué)說他從進(jìn)入傳習(xí)社的時候就顯老，為什么呢？我的個人理解，原因有很多，小伙子不會打扮，喜歡裝成熟扮穩(wěn)重……

? ? ? ? 不過還有一個可能的原因，就是可能周老師少年時代常看京劇或者其他劇種，有可能還學(xué)過?？炊嗔嘶蛘邔W(xué)多了，身上自然就帶著痕跡。走路像走臺步，抬手像透袖，自然看著就顯老。

? ? ? ? 比如舞蹈演員，戲曲演員，習(xí)武者，從伍者等等，他們的站姿、坐姿、氣質(zhì)往往和沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人是不一樣的。所以我對“范兒正”的理解，就是受過職業(yè)訓(xùn)練的人展現(xiàn)出了應(yīng)有的職業(yè)氣質(zhì)。

? ? ????因此，我認(rèn)為大家說周老師“范兒老”不如說是“范兒正”。進(jìn)入傳習(xí)社后，經(jīng)過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，周老師的“范兒”就更“老”，也就更“正”了。他在相聲表演中不經(jīng)意流露出來的一些小身段，是帶著戲曲表演的程式和韻律在其中的，有節(jié)奏，有味道，和沒有接觸過訓(xùn)練的人是明顯不同的。

我剪京劇與相聲對比視頻的目的

? ? ? ? 我剪了兩期視頻，第一期，第二期。素材：①20211004 天德 張鶴倫 周九良《捉放曹》，②張學(xué)津、李chang春《捉放曹》。一期側(cè)重老生角色陳宮，一期側(cè)重花臉角色曹操。

? ? ? ? 目的一是幫助對京劇不熟悉的朋友，了解相聲表演的片段，在原汁原味的京劇舞臺上是什么樣子的。目的二是幫助對京劇不熟悉的朋友，對京劇老生和花臉的身段和發(fā)音有個大概印象。這樣以后再觀看相聲的時候，可以有更好的代入感。

? ? ? ? 當(dāng)然啦，如果有朋友因為觀看了周老師的相聲或者看了我的視頻，能夠?qū)﹦‘a(chǎn)生興趣，愿意更多的了解京劇、走進(jìn)京劇，那我就更開心了！

我對周老師在《捉放曹》中“學(xué)”京劇的欣賞標(biāo)準(zhǔn)與希望

? ? ? ? 我要客觀的說，周九良老師作為一名年輕相聲演員，功力不可媲美前輩先生，更不可媲美專業(yè)京劇演員。所以我的欣賞標(biāo)準(zhǔn)如下：

? ? ? ??1. 我不會用曲藝界老藝術(shù)家的水平要求不到30歲的周老師。一則用來對比的老藝術(shù)家大概也是他們同輩中天賦、努力與幸運并存的佼佼者，而其他絕大部分從業(yè)者早已不可聞了（沒有嘲諷的意思，被寫入史書者能有幾人呢？）。二則幾十年的時光可以造就太多可能，除了極少的天縱英才，大部分人的成長是需要歲月滋養(yǎng)與打磨的。

??? ? ? 2. 我不會用專業(yè)戲曲演員的標(biāo)準(zhǔn)要求相聲演員周九良。打個比方，兩個同齡的打工人：甲是程序員，業(yè)余時間愛好看醫(yī)書；乙是醫(yī)生，業(yè)余時間愛好編程。甲的編程水平與乙的醫(yī)術(shù)水平，可能還有一定的可比性（但實際我也不贊同這種比較，行業(yè)的景氣程度、所在公司的層次，等等，太多變量了）。但是甲的醫(yī)術(shù)和乙的醫(yī)術(shù)，甲的編程和乙的編程，有什么可比性呢？但凡有可比性，那被比上的一方的專業(yè)水平得多慘不忍睹啊，每天上班都在摸魚吧。

? ? ? ? 兩個“不會”說清楚了，那么對周老師作為一名捧哏演員表演《捉放曹》，我的希望是：身段和唱腔得是京劇的味道——也就是前文中我理解的“范兒正”。我看過有的腿子活表演，捧哏演員的身段一看就是連拉個云手都不會的，我真的很難入戲。

我的希望合理嗎？

? ? ? ??《捉放曹》這個經(jīng)典腿子活的人物的設(shè)定是這樣的：逗哏演員塑造的人物不是個相聲演員，也不是專業(yè)京劇演員，但是說大話說自己是專業(yè)京劇演員；捧哏演員塑造的人物是個相聲演員，愛好京劇。

? ? ? ??這個經(jīng)典腿子活的戲劇沖突是：逗哏夸?？谡f自己專業(yè)，捧哏說自己業(yè)余，開始表演后，逗哏啥都不會，還不如捧哏一個京劇愛好者，在觀眾的笑聲中諷刺生活中喜歡夸夸其談的人。

? ? ? ??因此按照劇情要求，捧哏的京劇表演應(yīng)該“盡量專業(yè)”，讓觀眾通過對比，發(fā)現(xiàn)逗哏說大話的事實。

? ? ? ? 為什么要“盡量專業(yè)”呢？捧哏演員的京劇表演如果不專業(yè)，身段滑稽僵硬、發(fā)音像唱歌，那觀眾會想：“你都不專業(yè)還有臉嫌棄逗哏？”這樣劇情和人物就立不住了。但是也不用太過專業(yè)，畢竟捧哏的人物設(shè)定是個相聲演員，愛好京劇，而不是一位專業(yè)京劇演員。

周老師的京劇表演水平是否需要再提高？

? ? ? ??《捉放曹》捧哏的難度在于，要先后模仿老生和花臉兩個行當(dāng)?shù)谋硌?/span>。從視頻中可以看出，周老師表演時，不論唱腔、念白、身段，都在盡力體現(xiàn)出老生與花臉兩個行當(dāng)?shù)牟煌?/p>

? ? ? ? 因此站在相聲舞臺上，他成功塑造出一個愛好京劇的相聲演員的人物形象，從而成功反襯出逗哏演員塑造的人物夸夸其談的形象。

? ? ? ??當(dāng)然，這不代表我認(rèn)為周老師模仿京劇的表演水平無懈可擊了。前文我說過：“他功力不可媲美前輩先生，更不可媲美專業(yè)京劇演員?！?/span>比上是永遠(yuǎn)不足的，接下來能發(fā)展到什么水平，就交給時間和市場來檢驗吧。

說在最后

? ? ? ? 我認(rèn)為捧哏演員的“捧”，不是對逗哏拍馬屁，不是點頭哈腰，唯唯諾諾，只說“嗯啊這是”。捧哏演員的“捧”應(yīng)該是為塑造人物、完成作品做貢獻(xiàn)，將作品中的人物形象塑造好，才是最好的“捧”，也是最好的“范兒正”。

? ? ? ??郭老師常說要“對得起觀眾的每一張票錢”。我想周老師作為一名年輕演員，努力提升自己的相聲表演水平，保證演出質(zhì)量，再發(fā)展一些三弦、小曲、京劇之類才藝，給觀眾一些錦上添花之喜，說明作為徒弟，他對師父的話聽進(jìn)去了、記在心了，更努力踐行了。

? ? ? ??希望周老師繼續(xù)努力，帶給觀眾更好的藝術(shù)享受！?

注1：發(fā)貼的目的是為了讓更多的人了解周九良老師在舞臺上的藝術(shù)設(shè)計，以及藝術(shù)設(shè)計背后的傳統(tǒng)文化，從而理解周老師為作品付出的努力。

注2：所有內(nèi)容僅針對【作品】和【角色】進(jìn)行分析，不針對任何人，不與其他人橫向?qū)Ρ?/strong>。個人見解非常不專業(yè)，知識性錯誤懇請指正！感受性抬杠直接拉黑。