溫馨提示

作者本科系中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，并于去年同時(shí)通過(guò)了人大法學(xué)考研和司法考試：人大法學(xué)考研初試399分，名列刑法學(xué)專業(yè)第二名；法考總分343（客觀題210分，主觀題133分），獲得本?！胺吉?jiǎng)學(xué)金”。作為知行法學(xué)全程班學(xué)員，師弟在去年的復(fù)習(xí)備考中一直體現(xiàn)了非常“細(xì)致”和“耐心”的備考風(fēng)格，“細(xì)致而不繁瑣，思路和體系并重”，在時(shí)間相當(dāng)緊張的情況下一舉拿下兩個(gè)重量級(jí)考試。在此特將其法考和考研兩篇經(jīng)驗(yàn)貼分為上（上篇請(qǐng)見：知行法學(xué)丨經(jīng)驗(yàn)分享：分別總是在六月，從茶山劉到明德樓（上）法考篇）和下兩篇推送。本文不僅對(duì)考研經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)回顧，而且就刑法學(xué)科專門學(xué)習(xí)和真題解析提出了很多詳細(xì)、具體、實(shí)用的建議，干貨很多，擺脫直敘的寫作風(fēng)格，直擊重點(diǎn)。感謝林林師妹贈(zèng)圖，也希望本文能夠幫助到各位師弟師妹，也祝福師弟師妹們前程似錦，學(xué)業(yè)精進(jìn)。

編者按：蘇軾有云“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”，這句話放在考研或者申博的語(yǔ)境下同樣適用，人與人之間在智商上的差距很小，絕大部分時(shí)候就是差在了最后的那一點(diǎn)“不為什么的堅(jiān)持”?？佳邢袷且蛔?dú)木橋，很多人心生畏懼，卻不知今后的人生中還有很多獨(dú)木橋，一次畏懼并不可怕，怕的是不停地畏懼下去，最終邁不開自己的腳步。如果說(shuō)人生就像楊萬(wàn)里筆下“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔”，那也請(qǐng)大家堅(jiān)信：世上無(wú)難事，只怕有心人。本文作者師弟無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活抑或是召喚師峽谷中，總是充當(dāng)一名“有心人”的角色，用心方為正道，知行才能合一。

一、個(gè)人情況介紹

經(jīng)過(guò)了一年多的努力，對(duì)我而言，從法考到考研的這段旅途暫且告一段落了。因?yàn)橛胁簧偻瑢W(xué)咨詢我相關(guān)的信息，特別是對(duì)于人大考研的心得與經(jīng)驗(yàn)等等，所以我希望通過(guò)這篇經(jīng)驗(yàn)帖，簡(jiǎn)單介紹一下自己的復(fù)習(xí)經(jīng)歷。談?wù)勛约簩?duì)于一些問(wèn)題的粗淺理解，希望對(duì)于閱讀本文的各位能有所幫助。法考經(jīng)驗(yàn)貼請(qǐng)戳鏈接：知行法學(xué)丨經(jīng)驗(yàn)分享：分別總是在六月，從茶山劉到明德樓（上）法考篇

我的基本情況如下：

（一）一戰(zhàn)+法本（本科中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）
（二）法考與考研同一年準(zhǔn)備，但是基本不同時(shí)進(jìn)行（考研備考時(shí)間主要在法考后）
（三）?？普n應(yīng)用法學(xué)選擇科目為：民法+刑法+知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
（四）英語(yǔ)基礎(chǔ)尚可，六級(jí)裸考519分
（五）高中讀理科，考研政治零基礎(chǔ)起點(diǎn)

二、參考資料

（一）公共課

1.英語(yǔ)
墨墨背單詞APP+近20年真題+王江濤作文書
2.政治
肖秀榮系列（精講精練+1000題+知識(shí)點(diǎn)提要+肖四肖八）

（二）專業(yè)課

1.知行法學(xué)全程班資料
知識(shí)體系圖構(gòu)+強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)資料+沖刺復(fù)習(xí)資料+各科論文和熱點(diǎn)推送+各專業(yè)題庫(kù)
2.各專業(yè)課對(duì)應(yīng)的人大教材+刑法黃太厚

三、備考進(jìn)度

（一）公共課

1.英語(yǔ)（最終成績(jī)80分）
（1）從四月份開始每天背單詞
（2）九月份法考客觀題結(jié)束后開始刷歷年閱讀真題
（3）十一月份開始準(zhǔn)備新題型以及作文
2.政治（最終成績(jī)70分）
（1）十月份開始學(xué)第一輪，主要是聽課+刷題
（2）十一月份開始學(xué)第二輪，主要是看知識(shí)點(diǎn)提要+題目二刷
（3）十二月份開始做肖八選擇題、背誦肖四

（二）專業(yè)課

1.暑假七月份利用零散時(shí)間（大概每周兩個(gè)上午）主要跟著全程班的課表復(fù)習(xí)法制史
2.九月份法考客觀題考完后開始第一輪專業(yè)課復(fù)習(xí)（10月1日-10月13日暫停），此階段保持每天6-8小時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間
3.十一月中下旬開始第二輪專業(yè)課復(fù)習(xí)+背誦
直到考試，此階段保持每天10.5-12小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間

四、本人復(fù)習(xí)方法

（一）公共課

1.英語(yǔ)
（1）閱讀方面：本人把近20年的真題都做了一遍，做完之后進(jìn)行訂正，把每一篇的生詞和難句都解決掉了。最后留了幾套真題限時(shí)進(jìn)行模擬（60分鐘內(nèi)做完4篇），希望大家也能留下幾套真題，不要在前期全做完。
（2）完型和新題型：本人是在十一月底開始準(zhǔn)備的，其實(shí)完型和新題型的基礎(chǔ)就是閱讀，沒(méi)有必要刻意區(qū)分，重點(diǎn)還是加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。
（3）作文：前期進(jìn)行輸入（背范文），考前幾天進(jìn)行限時(shí)模擬進(jìn)行輸出訓(xùn)練（一共寫了兩三篇）

2.政治
（1）因?yàn)槭窃诹慊A(chǔ)的情況下準(zhǔn)備政治，本人在網(wǎng)上找資源把精講精練的每一課都聽一遍，每聽完一個(gè)章節(jié)就把1000題的相應(yīng)部分題目做完。
（2）在精講精練學(xué)完一遍之后，再過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)提要（這本書很重要，師兄在去年強(qiáng)力給我們推薦，因此我認(rèn)真閱讀了這本書，將政治知識(shí)逐漸有一個(gè)體系化的過(guò)程，還能抓重點(diǎn)），相當(dāng)于把精講精練中的重點(diǎn)、易考點(diǎn)再看了一遍，并把1000題再刷一遍
（3）從考前三周左右開始，每天做一套肖四肖八的選擇題并進(jìn)行訂正
（4）從考前兩周開始背誦肖四大題答案
（5）肖秀榮押題課程出來(lái)后，按照其羅列的肖四重點(diǎn)順序?qū)πに倪M(jìn)行重點(diǎn)背誦。

（二）專業(yè)課

1.總體情況
（1）第一輪：聽機(jī)構(gòu)課程的錄播（本人因準(zhǔn)備法考時(shí)間沖突聽不了直播課）
（2）第二輪：聽機(jī)構(gòu)課程的錄播（二輪課程，區(qū)別于一輪課程），并在課后對(duì)所學(xué)章節(jié)進(jìn)行整理，畫出知識(shí)體系圖（在之后背誦需要用到）
（3）集中背誦：在第二輪將所有的知識(shí)進(jìn)行整理后，集中進(jìn)行背誦，結(jié)合知行法學(xué)機(jī)構(gòu)給出的題目進(jìn)行記憶
（4）考前模擬：考前進(jìn)行少量題目模擬（總共兩三個(gè)），練習(xí)臨場(chǎng)輸出

2.具體時(shí)間安排
（1）一輪階段
一天復(fù)習(xí)科目不超過(guò)兩個(gè)，每個(gè)科目2-4小時(shí)，分上下午進(jìn)行復(fù)習(xí)，以聽機(jī)構(gòu)課程的錄播為主。這一部分主要是根據(jù)師兄師姐的建議，每天復(fù)習(xí)科目不超過(guò)兩個(gè)，應(yīng)用法學(xué)和理論法學(xué)各一科搭配來(lái)，這樣不會(huì)過(guò)于疲憊或者枯燥。本人建議：在這個(gè)階段，每天學(xué)的科目不要太多，也不要太少，交叉復(fù)習(xí)2-3科最為合適。因?yàn)榭颇刻嗟脑捜菀昨唑腰c(diǎn)水，無(wú)法深入學(xué)習(xí)，而科目太少又容易疲憊。

（2）二輪階段
前期每天專攻一個(gè)科目，聽機(jī)構(gòu)的二輪課程，并在每個(gè)章節(jié)的課聽完后做好相應(yīng)章節(jié)的體系圖、思維導(dǎo)圖等。制作思維導(dǎo)圖是一件對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)性價(jià)比很高的事情，制作思維導(dǎo)圖能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)形成自己的體系，而不是零散的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)碩考研對(duì)體系性的要求極高，部分科目的題目甚至要求考生調(diào)動(dòng)整本書的所有內(nèi)容進(jìn)行答題，如果只掌握了零散的知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)有形成自己的體系，在考試過(guò)程中將會(huì)很難和他人拉開差距。

至于具體的思維導(dǎo)圖制作過(guò)程，試舉例（見下圖）

上圖是我對(duì)民法當(dāng)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“物權(quán)變動(dòng)”所進(jìn)行梳理的一部分，主要為基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)，我的思維導(dǎo)圖邏輯為：物權(quán)變動(dòng)分為“基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)”和“非基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)”，在“基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)”中又要嚴(yán)格區(qū)分“動(dòng)產(chǎn)”的物權(quán)變動(dòng)與“不動(dòng)產(chǎn)”的物權(quán)變動(dòng)。有了這個(gè)思維導(dǎo)圖以后，我在復(fù)習(xí)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，更能聯(lián)想到其他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，在復(fù)習(xí)“指示交付”的同時(shí)，很容易能想到“簡(jiǎn)易交付”這一平行知識(shí)點(diǎn)，也更加能夠聯(lián)想到“現(xiàn)實(shí)交付”、“觀念交付”、“動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)”等上位知識(shí)點(diǎn)，極大提升記憶效率。

對(duì)于答題而言，這樣的記憶習(xí)慣與思維模式正是拉開與其他人分差的重要方法。試想，站在出題人的角度進(jìn)行思考，若出題人出了一個(gè)關(guān)鍵詞為“占有改定”的題目，而考生中規(guī)中矩地圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞答題，也只能給該考生一個(gè)中規(guī)中矩的分?jǐn)?shù)，但若考生能夠?qū)⑵渖衔桓拍?、與其他概念的對(duì)比都進(jìn)行作答，并做到詳略得當(dāng)，這份答案就會(huì)比其他人的出彩，分?jǐn)?shù)也會(huì)更高，這就是體系化理解的重要性。

當(dāng)然，制作思維導(dǎo)圖或體系圖在一開始肯定是有難度的，對(duì)我而言也不例外，關(guān)于這點(diǎn)我認(rèn)為大家可以借鑒一下師兄師姐的資料，進(jìn)行對(duì)照改進(jìn)，完善自己的思維導(dǎo)圖，并在之后按自己的邏輯與思維習(xí)慣制作自己的思維導(dǎo)圖。我個(gè)人一開始制作思維導(dǎo)圖也不是很習(xí)慣，參考的是知行法學(xué)出品的《知識(shí)體系圖構(gòu)》，我并沒(méi)有直接背誦這本資料，而是對(duì)照著其中的思維導(dǎo)圖，找出我制作思維導(dǎo)圖過(guò)程中的體系上的不嚴(yán)謹(jǐn)之處，對(duì)自己的導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充，并在制作完成后進(jìn)行對(duì)比，檢查自己是否還有遺漏之處。我認(rèn)為大家在學(xué)會(huì)自己制作思維導(dǎo)圖的方法之前，尋找相應(yīng)的資料進(jìn)行輔助過(guò)渡能夠起到事半功倍的效果。（編者按：別人的東西終究是別人的，大家無(wú)論手中有什么資料，都要自己去制作思維導(dǎo)圖，感受“體系建立起”然后“崩塌混亂”的經(jīng)歷，幾番思考后，最后體系才能是自己的，也就是我們常說(shuō)的“實(shí)質(zhì)體系”，絕非簡(jiǎn)單抄個(gè)目錄或者標(biāo)題這么簡(jiǎn)單。）

（3）背誦階段
對(duì)照自己二輪階段整理的體系圖、思維導(dǎo)圖等進(jìn)行背誦，一定要保證在框架已經(jīng)建立的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)的填充。例如，對(duì)于法制史這個(gè)科目，最起碼的橫向知識(shí)體系（立法指導(dǎo)思想——立法概況——具體法律內(nèi)容——相關(guān)司法制度）與縱向知識(shí)體系（各個(gè)朝代）一定要先建立，再在其中充實(shí)具體的知識(shí)點(diǎn)。

其實(shí)上述方法（建立框架——填充細(xì)節(jié)）也就是知行法學(xué)暑假開的一節(jié)公開課里面講的，隨著我個(gè)人的復(fù)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，更加理解了公開課中的這些內(nèi)容，從而掌握了復(fù)習(xí)的方法論。其中的許多干貨確確實(shí)實(shí)地讓我在備考的初期少走了很多的彎路，特別是理論法學(xué)科目中的法理、法制史。

同時(shí)，到了背誦這個(gè)階段的話，個(gè)人建議學(xué)有余力的同學(xué)可以關(guān)注一些熱點(diǎn)論文。首先，因?yàn)槊恳荒甓紩?huì)有部分科目的考試內(nèi)容與當(dāng)年熱點(diǎn)有關(guān)，尤其是憲法和法理兩個(gè)理論法科目，當(dāng)年熱點(diǎn)論文與考點(diǎn)很可能有非常緊密的聯(lián)系，一定要看。例如，今年的法理學(xué)就考到了“楓橋經(jīng)驗(yàn)”這一熱點(diǎn)（鏈接：熱點(diǎn)分析與論述思維丨法的實(shí)施機(jī)制與糾紛解決機(jī)制：楓橋經(jīng)驗(yàn)與國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化）。這是閱讀熱點(diǎn)論文的第一個(gè)作用——倘若真的在考場(chǎng)上遇到了相關(guān)題目，能夠比其他考生應(yīng)對(duì)得更加自如。

其次，熱點(diǎn)論文還有另外一個(gè)作用——對(duì)熱點(diǎn)論文進(jìn)行閱讀以及重點(diǎn)提煉的過(guò)程，本身就是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)的回顧，有些熱點(diǎn)看似復(fù)雜，但如果我們能用自己所學(xué)的知識(shí)去理解消化，將熱點(diǎn)的內(nèi)容定位到自己的知識(shí)體系當(dāng)中，那么我們就能更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融化貫通。例如，上文所提到的“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，如果在法理學(xué)的體系中進(jìn)行定位，必然涉及到“法治”、“法與社會(huì)自治”等多個(gè)章節(jié)，因此這一整理的過(guò)程本身就是對(duì)知識(shí)的再鞏固。

當(dāng)然，每天閱讀的論文數(shù)量不宜太多，個(gè)人認(rèn)為每天一到兩篇已經(jīng)足夠，再多的話可能會(huì)影響背誦進(jìn)度。并且，搜集并篩選論文的過(guò)程一定是會(huì)耗費(fèi)許多精力的，談到這點(diǎn)，我也非常感謝知行法學(xué)的師兄師姐們?yōu)槲液蜋C(jī)構(gòu)的其他同學(xué)收集、篩選并整理了各科論文，并指出了最重點(diǎn)的幾篇論文，為因參加法考而備考時(shí)間不足的我和其他同學(xué)節(jié)省了許多的時(shí)間和精力。

（4）輸出練習(xí)階段
在考前一周左右與背誦同步進(jìn)行，自己應(yīng)事先對(duì)考試的時(shí)候每個(gè)題目做多久有大概的心理預(yù)期，再按照這個(gè)心理預(yù)期進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，目的是找到做題的感覺以及自己在臨場(chǎng)狀態(tài)下的不足。

我的具體做法是將知行法學(xué)機(jī)構(gòu)為我們準(zhǔn)備的題目打印出來(lái)進(jìn)行模擬作答，這些題目都是師兄師姐們以章節(jié)為單位進(jìn)行整理的。我采取的方法是：先對(duì)相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行幾分鐘的快速回憶，然后立即按順序?qū)︻}目進(jìn)行作答。由于時(shí)間原因，對(duì)于大部分題目，我都是采取在紙上寫下了答題關(guān)鍵詞，并在腦海中完善細(xì)節(jié)的方式進(jìn)行作答，對(duì)于少量題目，我會(huì)拿出草稿紙，以對(duì)待考試題目的態(tài)度（限定時(shí)間、思維緊張、注意字跡工整）進(jìn)行書寫答題。輸出練習(xí)后，師兄師姐會(huì)把重點(diǎn)的題目批改后發(fā)給大家，我主要根據(jù)理論法學(xué)師兄的建議進(jìn)一步完善了自己的思路，爭(zhēng)取達(dá)到“全面”和“有邏輯”。

3.具體學(xué)習(xí)方法
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，考研過(guò)程中，各人有各人的學(xué)習(xí)習(xí)慣與節(jié)奏，具體的學(xué)習(xí)方法是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，但基本上都是“獲取前理解——消化知識(shí)——形成體系——鞏固與記憶知識(shí)”的過(guò)程。以下是我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，僅供大家參考。

（1）課程學(xué)習(xí)
我在6月份準(zhǔn)備考研的時(shí)候報(bào)名了知行法學(xué)團(tuán)隊(duì)的全程班，因此，對(duì)機(jī)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)是我復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)部分。

公開課：在開設(shè)每個(gè)階段具體的專業(yè)課程之前，機(jī)構(gòu)先開了一節(jié)公開課，主要講的是方法論。這節(jié)課的內(nèi)容并沒(méi)有涉及到很多具體的知識(shí)點(diǎn)，但確確實(shí)實(shí)地把“如何復(fù)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題講清楚了。不過(guò)，因?yàn)槲覀€(gè)人也是一戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)對(duì)方法論層面的內(nèi)容感觸并沒(méi)有特別深，中途有些地方甚至沒(méi)有特別認(rèn)真聽，錯(cuò)過(guò)了一些重點(diǎn)。即使如此，認(rèn)真消化的內(nèi)容也已經(jīng)讓我在復(fù)習(xí)的起步階段少做了許多無(wú)用功。因此，我個(gè)人建議，一定要在復(fù)習(xí)過(guò)程的一開始，通過(guò)自己所能接觸的一切渠道，盡可能地獲取宏觀層面的方法論知識(shí)。（編者按：大家習(xí)慣了從具體到抽象的思維方式，因此在一開始聽公開課這種宏觀方法論的課程時(shí)會(huì)有很多疑惑或者不理解的地方，但是等學(xué)完具體的知識(shí)點(diǎn)后再聽，一定會(huì)有更大的收獲。）

強(qiáng)化課：除了公開課以外，機(jī)構(gòu)還開設(shè)了六門專業(yè)課的課程（應(yīng)用法學(xué)科目為民法、刑法、知產(chǎn)），供我們搭配內(nèi)部講義進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容本身也建立在資料的基礎(chǔ)上，課程和資料都很重要：首先，自己閱讀與他人口授的知識(shí)吸收效率是完全不同的；其次，自己閱讀資料需要自己去理清資料中的知識(shí)排列邏輯，有時(shí)候?qū)χR(shí)背后原理的不理解就會(huì)導(dǎo)致無(wú)意中為自己創(chuàng)造了“偽難點(diǎn)”；再者，就個(gè)別科目而言，課本的體系掌握難度較大，師兄師姐自己整理了一套更容易理解的體系（例如知產(chǎn)），此時(shí)更需要搭配相關(guān)的課件進(jìn)行掌握。

（2）各科復(fù)習(xí)方法要點(diǎn)（僅代表個(gè)人觀點(diǎn)！）
A. 民法：首先要重視對(duì)民法總則的學(xué)習(xí)，總則中的許多內(nèi)容是貫穿民法始終的，例如民事主體、民事法律行為等，這也是為什么大家一致評(píng)價(jià)民法的體系性極強(qiáng)。除此之外，在學(xué)習(xí)以及記憶每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，民法師兄都會(huì)強(qiáng)調(diào)，讓我們腦海中都要有“構(gòu)成要件——法律后果”這一思維。舉例說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)抵押權(quán)的時(shí)候，不應(yīng)簡(jiǎn)單只想到“抵押后可以實(shí)現(xiàn)債權(quán)”這樣簡(jiǎn)單的邏輯，而是應(yīng)該體系化地聯(lián)想，先考慮抵押權(quán)的構(gòu)成要件（如何設(shè)立、需要什么程序等），再考慮抵押權(quán)的法律后果（包括權(quán)利如何實(shí)現(xiàn)、權(quán)利何時(shí)消滅等）。民法知識(shí)點(diǎn)繁多，如果不能體系化地理解，將會(huì)給自己增加許多不必要的記憶負(fù)擔(dān)。

B. 刑法：因?yàn)楸救藞?bào)考專業(yè)是刑法學(xué)，對(duì)于刑法的學(xué)習(xí)方法將會(huì)在后文專門列出一章分享。

C. 知產(chǎn)：對(duì)于知產(chǎn)科目而言，由于課本上的知識(shí)體系較為繁瑣瑣碎，知行法學(xué)團(tuán)隊(duì)的知產(chǎn)專業(yè)師姐將內(nèi)容參考《知產(chǎn)關(guān)鍵詞》重新編排為九大部分（知識(shí)產(chǎn)權(quán)總論——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)象——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得與消滅——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行使——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的限制——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的救濟(jì)——（知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際公約）），個(gè)人認(rèn)為這個(gè)體系簡(jiǎn)單易掌握且便于記憶，推薦大家按這個(gè)體系對(duì)本科目?jī)?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

D. 法理學(xué)：人大法理學(xué)教材中，作為考試內(nèi)容的主要為前二十五章，個(gè)人建議將這些內(nèi)容分為三部分，包括“法哲學(xué)”、“法社會(huì)學(xué)”、“法實(shí)證論”三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞“法”是什么（法的概念）與法治的含義理解其他章節(jié)。在“法實(shí)證論”中有許多概念是要求記憶的，如果覺得記憶壓力大，個(gè)人推薦將每個(gè)名詞概念分解為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、其他進(jìn)行記憶，這也是理論法學(xué)師兄在公開課前反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的一個(gè)釋義學(xué)方法，很是受用。

E. 法制史：我個(gè)人認(rèn)為本科目相對(duì)而言是六門專業(yè)課中難度最低的，因?yàn)閮?nèi)容相對(duì)較少，且理論法學(xué)師兄給我們梳理了整個(gè)科目的橫縱兩條邏輯線，大大降低了我們的背誦壓力，而該科目的最大難點(diǎn)恰恰就是不同朝代的知識(shí)點(diǎn)的記憶。我個(gè)人在理解師兄講解的基礎(chǔ)上，自己又加入了一點(diǎn)自己的思考，對(duì)每個(gè)朝代的知識(shí)點(diǎn)是按照“立法指導(dǎo)思想——立法概況——具體法律內(nèi)容——相關(guān)司法制度”的邏輯進(jìn)行理解記憶的（個(gè)人做法，僅供有需要的同學(xué)進(jìn)行參考）。

F. 憲法：相對(duì)而言，憲法科目的內(nèi)容在初試這個(gè)層面來(lái)說(shuō)是最少的，僅分為憲法總論、基本制度、公民基本權(quán)利、國(guó)家機(jī)構(gòu)四大部分。我也是以機(jī)構(gòu)的講義和課件為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的（憲法科目的內(nèi)容也是經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)的理論法學(xué)師兄結(jié)合藍(lán)皮書和黃皮書重新編排并體系化整合的講義），該科目核心干貨的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于機(jī)構(gòu)，因此在此不便分享，請(qǐng)大家諒解。編者按：憲法學(xué)講義的大致內(nèi)容大家可以看《知行法學(xué)丨憲法學(xué)入門筆記：憲法學(xué)的知識(shí)體系（含重難點(diǎn)）、分析思路和學(xué)習(xí)方法》，相信大家可以有所收獲。

五、刑法的學(xué)習(xí)方法與答題技巧

（一）學(xué)習(xí)方法

近幾年人大法學(xué)考研中，每個(gè)科目只有兩個(gè)大題，刑法也不例外，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意詳略得當(dāng)，注重方法。因?yàn)槲覉?bào)考的專業(yè)為刑法學(xué)，所以對(duì)于刑法的學(xué)習(xí)方法，我單獨(dú)列出進(jìn)行分享。

刑法的學(xué)習(xí)方法跟其他科目其實(shí)略有不同，因?yàn)橛小半A層論”的存在，因此對(duì)于刑法的學(xué)習(xí)，需要更嚴(yán)格的邏輯性。我們不僅需要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解剖析，還需要注意邏輯順序問(wèn)題。

試舉例：在分析一個(gè)十歲的兒童殺人的復(fù)雜案例中，可能我們會(huì)下意識(shí)地直接想到責(zé)任年齡問(wèn)題，進(jìn)而直接得出兒童無(wú)罪的結(jié)論。而問(wèn)題恰好就出現(xiàn)在這里。對(duì)于這個(gè)案例，聯(lián)想到責(zé)任年齡認(rèn)定該兒童無(wú)罪這一想法本身是正確的，但是這樣的思維方式是存在一定缺陷的——如果我們嚴(yán)格按照“階層論”的思維，從不法到有責(zé)，我們最應(yīng)當(dāng)先去考慮的是不法層面的要件，具體而言是構(gòu)成要件符合性的內(nèi)容，例如行為、因果關(guān)系等，以及違法性的相關(guān)內(nèi)容，例如正當(dāng)防衛(wèi)等，最后才是考慮責(zé)任層面的內(nèi)容。盡管在許多案例中，兩種思維方式得出的有罪或無(wú)罪的結(jié)論可能是相同的，但是，如果不建立“階層論”的思維，我們?cè)诖痤}時(shí)很可能因疏忽而導(dǎo)致遺漏乃至誤差的產(chǎn)生。例如，上述案例中，兒童的行為可能被認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)而得出其無(wú)罪的結(jié)論，如果跳過(guò)這一階段直接認(rèn)定其不具備責(zé)任能力而無(wú)罪，與前者的結(jié)論是一樣的，但這顯然不是正確的答案。因此，“階層化”的邏輯思維是在刑法復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中都要具備的，并且是不可或缺的。

如果大家一開始學(xué)習(xí)張明楷教授的《刑法學(xué)》時(shí)覺得吃力，我個(gè)人建議大家第一遍先學(xué)習(xí)柏浪濤老師的《刑法攻略》（配合法考課程）和知行法學(xué)的《沖刺講義》（強(qiáng)化內(nèi)容太多，我沒(méi)有看）。以下是我以張明楷教授的《刑法學(xué)》為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教材和知行法學(xué)的刑法講義的具體復(fù)習(xí)思路，僅供參考。

1.刑法總論
首先在刑法概論中，刑法的解釋、刑法的效力都是應(yīng)當(dāng)掌握的重點(diǎn)，而刑法的原則，特別是其中的罪刑法定原則，無(wú)疑更是重中之重，相關(guān)內(nèi)容幾乎在答任何題目的時(shí)候都能用上。

之后到了犯罪論，要先學(xué)習(xí)“什么是犯罪”。在構(gòu)成要件符合性層面，應(yīng)重點(diǎn)掌握行為主體中的“單位犯罪”、行為中的“不作為”、行為對(duì)象與保護(hù)法益的關(guān)系、行為結(jié)果中的“結(jié)果加重犯”、刑法上的因果關(guān)系認(rèn)定歸責(zé)等內(nèi)容。在構(gòu)成要件符合性具備后，我們應(yīng)進(jìn)一步判斷違法性，如果不具備違法阻卻事由，則具備構(gòu)成要件符合性的行為同時(shí)具備違法性。違法性判斷的重點(diǎn)無(wú)疑就是正當(dāng)防衛(wèi)，其五個(gè)要件都要掌握（可能涉及到觀點(diǎn)展示），緊急避險(xiǎn)、其他違法阻卻事由（被害人承諾等）也要適當(dāng)掌握。具備了構(gòu)成要件符合性和違法性后，我們就可以判斷行為人在“不法”層面是“有罪”了，之后就應(yīng)進(jìn)行責(zé)任階層的判斷，積極的責(zé)任要素中的故意、過(guò)失、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，消極的責(zé)任要素適當(dāng)掌握即可。

在對(duì)“不法”、“責(zé)任”兩章之后，便是犯罪的特殊形態(tài)。這一部分重點(diǎn)要掌握的是何為著手、犯罪中止的條件、犯罪中止與犯罪預(yù)備的區(qū)別。緊接著是整個(gè)犯罪論的重中之重——共同犯罪，該章節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有諸多內(nèi)容需要理解，包括如何判斷正犯與共犯、狹義的共犯的成立條件、共犯與認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、共犯關(guān)系的脫離等等。

在對(duì)上述章節(jié)進(jìn)行掌握后，還要掌握罪數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)檫@是定罪的最后一步。張明楷教授的《刑法學(xué)》將此部分內(nèi)容分為單純的一罪、包括的一罪、科刑的一罪以及并罰的數(shù)罪，其中，法條競(jìng)合與想象競(jìng)合的區(qū)分、牽連犯的特征等都是必須掌握的重點(diǎn)。

犯罪論之后便是解決“量刑”問(wèn)題的法律后果論，這一部分的內(nèi)容比較瑣碎，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：刑法的目的、刑法的正當(dāng)化依據(jù)、死刑、量刑情節(jié)、緩刑與假釋等。對(duì)于刑罰的體系這樣的需要大量機(jī)械記憶的知識(shí)點(diǎn)，個(gè)人推薦用圖表的方式適當(dāng)掌握即可。（相關(guān)圖表可參考知行法學(xué)公眾號(hào)的一篇推送）

2.刑法分論
刑法分論中的內(nèi)容主要是具體的罪名，總共可以分為十大類，具體章節(jié)名稱在此不贅述。對(duì)分論的復(fù)習(xí)一定要結(jié)合當(dāng)年的熱點(diǎn)，我重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是財(cái)產(chǎn)犯罪、貪污賄賂犯罪、人身民主權(quán)利犯罪（部分罪名）、危害公共安全犯罪（部分罪名）、破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序罪（部分罪名）、妨害社會(huì)管理秩序罪（部分內(nèi)容）。對(duì)于危害國(guó)家安全罪等部分章節(jié)，個(gè)人建議簡(jiǎn)略看過(guò)即可。

（1）對(duì)財(cái)產(chǎn)犯罪的復(fù)習(xí)，要注意三點(diǎn)：一是重視財(cái)產(chǎn)犯罪總論，一些比較有深度的問(wèn)題（如“財(cái)產(chǎn)”的含義）都是在總論部分進(jìn)行論述的；二是分類對(duì)比，例如將盜竊罪和侵占罪進(jìn)行對(duì)比；三是包括評(píng)價(jià)思維的運(yùn)用。

（2）貪污賄賂犯罪的重點(diǎn)是受賄罪，受賄罪相關(guān)內(nèi)容在《刑法學(xué)》中占了幾十頁(yè)的篇幅，因此我對(duì)其進(jìn)行了盡量全面的掌握，包括著手、既遂，與相關(guān)條款或罪名的類型化對(duì)比（普通 受賄罪、斡旋受賄、利用影響力受賄罪），共犯問(wèn)題等。除此之外，貪污罪的相關(guān)內(nèi)容也是我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)掌握的，特別是對(duì)“國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員”的身份判斷。

（3）人身民主權(quán)利犯罪的重點(diǎn)主要在于侵犯性決定權(quán)的犯罪、侵犯自由的犯罪這兩個(gè)小節(jié)，可能許多人第一次接觸“短縮的二行為犯”概念就是在侵犯自由的犯罪這一部分。

（4）危害公共安全犯罪的重點(diǎn)首先是對(duì)“公共安全”這幾個(gè)字的解釋，其次是放火罪、決水罪等以危險(xiǎn)方法危害公共安全的犯罪（注意不只是狹義的以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪），并且要注意法條之間的關(guān)系（如114條和115條）。

另外需要注意的是，今年又出臺(tái)了關(guān)于“偷井蓋”的司法解釋（兩高一部關(guān)于辦理涉窨井蓋相關(guān)刑事案件的指導(dǎo)意見），對(duì)于理解危害公共安全罪有重要作用，知行的另外一個(gè)小伙伴清蕓在復(fù)試中就遇見了這個(gè)題目。

（5）破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序罪的重點(diǎn)在于生產(chǎn)、銷售偽劣商品罪（同樣要注意法條之間的關(guān)系）以及金融詐騙罪（注意與普通詐騙罪之間的關(guān)系）。

（6）妨害社會(huì)管理秩序罪與經(jīng)濟(jì)犯罪一樣，罪名多且雜，我個(gè)人只重點(diǎn)復(fù)習(xí)了自己認(rèn)為比較重要的和與當(dāng)年的熱點(diǎn)相關(guān)的，例如與黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪相關(guān)的犯罪（尋性滋事罪等）、毒品犯罪等。

（二）答題技巧

學(xué)習(xí)方法重輸入，最終應(yīng)形成自己的答題思維，才有輸出的能力。相應(yīng)的答題技巧，我以以下案例分析題為例為大家進(jìn)行說(shuō)明。

案情：在一輛正在行使的列車上，張某看到一個(gè)瘦高的男青年在抽煙，要男青年給自己一根，男青年不給，張某左手打了男青年一個(gè)耳光，右手搶走了男青年的一包煙和17元錢。男青年馬上呼救執(zhí)勤的警務(wù)，警務(wù)趕到了解情況后讓張三歸還了搶到的物品。當(dāng)?shù)氐囊粚彿ㄔ赫J(rèn)為張某使用了暴力手段，認(rèn)定為搶劫罪，并認(rèn)為符合“在公共交通工具上搶劫”的法定刑升格條件，給張某判了10年有期徒刑。請(qǐng)你對(duì)法院的判決進(jìn)行分析。

個(gè)人解析（僅代表個(gè)人意見）：
一、構(gòu)成要件符合性層面
（一）本案中張某的行為并不構(gòu)成搶劫罪，因?yàn)闃?gòu)成搶劫罪的行為須具備“以暴力、脅迫或其他方式壓制受害人反抗”這一構(gòu)成要件，而本案中張某對(duì)男青年的扇耳光行為僅是使用了輕微暴力，未達(dá)到壓制男青年反抗的效果，因此張某的行為不具備搶劫罪的構(gòu)成要件符合性。
（二）張某的行為雖不構(gòu)成搶劫罪，但仍然侵犯了男青年的財(cái)產(chǎn)，因此可能構(gòu)成其他的財(cái)產(chǎn)犯罪，具體分析詳見下述：
1.張某的行為也不構(gòu)成盜竊罪，因?yàn)閺埬硨?duì)男青年使用了一定的暴力，其行為并不符合盜竊罪“以平和手段將他人占有的財(cái)物轉(zhuǎn)為自己占有”的構(gòu)成要件。
2.張某的行為也不構(gòu)成敲詐勒索罪，因?yàn)榍迷p勒索罪要求行為人以自己的行為使受害人產(chǎn)生一定的意志瑕疵，從而使被害人放棄財(cái)物或?qū)⒇?cái)物處分給行為人，張某的行為也不符合敲詐勒索罪的構(gòu)成要件。
3.張某的行為可能符合搶奪罪的構(gòu)成要件，因?yàn)閺埬硨?duì)男青年緊密占有的財(cái)物行使了有形力（短時(shí)間內(nèi)拿走的身體動(dòng)作）并奪取，且其對(duì)男青年的暴力只是輕微的對(duì)人暴力，沒(méi)有壓制男青年反抗。當(dāng)然，搶奪罪的對(duì)象要求是“數(shù)額較大的財(cái)物”，因?yàn)槲覀兯艿弥陌盖樾畔⒂邢?，我們?duì)這包香煙的價(jià)值無(wú)從得知，如果這包香煙價(jià)值高昂，屬于“數(shù)額較大的財(cái)物”，那么張某的行為無(wú)疑符合搶奪罪的構(gòu)成要件。且在其取得財(cái)物時(shí)就已既遂，其之后的退還行為不影響其行為的定性。
（三）張某的可能構(gòu)成尋釁滋事罪，因?yàn)閺埬车男袨闊o(wú)疑是對(duì)男青年的財(cái)物強(qiáng)拿硬要，強(qiáng)行奪取。但是，因?yàn)闃?gòu)成這一類型的尋釁滋事罪的行為還要求“情節(jié)嚴(yán)重”，而是否符合這一條件需要我們根據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)行判斷。因此，若張某行為造成了嚴(yán)重后果，屬于“情節(jié)嚴(yán)重”的行為，則其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。

二、違法性層面
從題目給出的信息，張某的行為并不具備正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn)等違法性阻卻事由，其行為若符合搶奪罪或?qū)め呑淌伦锏臉?gòu)成要件，即在成立不法層面（客觀層面）的相應(yīng)犯罪。

三、責(zé)任層面
張某奪取男青年財(cái)物的行為明顯是有意為之，其主觀心態(tài)為故意，且依題意得知張某并不具備相應(yīng)的責(zé)任阻卻事由。

綜上所述，張某的行為不構(gòu)成搶劫罪，一審法院的判決存在不妥之處。張某的行為可能構(gòu)成搶奪罪與尋釁滋事罪，若同時(shí)構(gòu)成兩罪則應(yīng)按照想象競(jìng)合的原則從一重罪處罰。

六、其他

1.關(guān)于法考和考研
法考和考研并不是完全割裂的，起碼對(duì)于我個(gè)人而言，法考備考過(guò)程中對(duì)民刑的學(xué)習(xí)在考研過(guò)程中有很大的幫助。盡管本人是在法考客觀題結(jié)束后才開始投入較多時(shí)間在考研方面的，但對(duì)于考研的許多知識(shí)其實(shí)在法考的備考過(guò)程中已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了。如果你剛好當(dāng)年準(zhǔn)備法考，或已經(jīng)在前一年通過(guò)法考，是對(duì)于考研有一定幫助的。（編者按：當(dāng)然，今年在“疫情大考”的背景下，一年兩考的難度提升了很多，大家應(yīng)當(dāng)根據(jù)師兄師姐的建議慎重決定。）

2.關(guān)于備考時(shí)間與進(jìn)度
接上條，如果你是同年準(zhǔn)備法考的考生，時(shí)間上肯定是會(huì)有一定緊張的（比如本人），但是完全沒(méi)有必要因此而感到焦慮，因?yàn)槟憧佳械臅r(shí)間并沒(méi)有因?yàn)榉急惶^(guò)壓縮。并且，每個(gè)人的備考時(shí)間和進(jìn)度都是不一樣的，每年都有從三四月份甚至從上一年開始備考但最終因各種原因沒(méi)有考上的人，并非戰(zhàn)線越長(zhǎng)越好、準(zhǔn)備時(shí)間越多越好。當(dāng)然，很重要的一點(diǎn)是最好有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)（如圖書館），在出租屋或家中復(fù)習(xí)經(jīng)本人親測(cè)效果不佳。

3.關(guān)于知識(shí)掌握方法（本條僅針對(duì)專業(yè)課而言）
在一開始復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明確，第一輪都是用來(lái)打基礎(chǔ)的，因此每個(gè)科目都必須有整大段的時(shí)間復(fù)習(xí)（2-3小時(shí)或以上），提升理解效率，此階段切忌蜻蜓點(diǎn)水、雨露均沾式學(xué)習(xí)。在對(duì)每個(gè)科目都進(jìn)行了基礎(chǔ)鞏固以后，在背誦階段可以每天學(xué)習(xí)4個(gè)乃至6個(gè)科目的內(nèi)容，刺激自己調(diào)動(dòng)記憶內(nèi)容的能力，有助于模擬考試的真實(shí)情景。

對(duì)每個(gè)科目的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)是體系化的，起碼要做到明確自己正在學(xué)習(xí)或記憶的知識(shí)點(diǎn)所在位置（例如，“不作為犯的義務(wù)來(lái)源”所在位置為“刑法——刑法總則——不法階層——行為——不作為犯”），對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行零散記憶和對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體學(xué)習(xí)的效率是完全不同的。當(dāng)然，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)部分人（包括我）來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難，但是掌握之后會(huì)大幅提升記憶效率（特別是在后期沖刺的時(shí)候）。同時(shí)，也要注意利用碎片化的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，這種回顧主要是對(duì)知識(shí)框架的整體回顧，不必做得特別細(xì)致。

4.關(guān)于知識(shí)輸出
一定要有輸出過(guò)程，可以是在心里默背，也可以是用筆寫或其他方式。對(duì)知識(shí)的各種學(xué)習(xí)大部分是輸入的過(guò)程，但是考試對(duì)你的要求是輸出。并且，一定要自己找往年的真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，并不需要在模擬的過(guò)程中做到完美，但是一定要有在緊張狀態(tài)下調(diào)動(dòng)知識(shí)體系尋找答案的模擬過(guò)程。因?yàn)榭荚嚥⒉皇且阅愕挠洃涍壿嬙O(shè)置知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行出題的，而是需要你對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通后分析題目的邏輯，形成自己的答題思路再進(jìn)行作答。

最后，我想感謝這一路走來(lái)關(guān)心和幫助過(guò)我的人，感謝爸媽無(wú)微不至的關(guān)懷和考前祈禱，感謝知行法學(xué)團(tuán)隊(duì)的師兄師姐。以上就是我的經(jīng)驗(yàn)貼全部，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)批評(píng)指正，相信每一位閱讀的同學(xué)都有結(jié)合自身情況有所收獲。