現(xiàn)在減負，一、二年級不允許留書面作業(yè)了。這一點和我們以前讀小學的時候，大不相同。許多家長因此怨聲載道，但我是認同這種操作的。因為在很多地區(qū)，由于雞娃潮流的興起，大多數(shù)孩子都有輔導班、在線課程或家長額外布置的作業(yè)。

學校管不了外面，但校內(nèi)的事情還是可以控制的，能讓孩子們輕松一點就是一點。當然，這會影響部分孩子的學習，但如果不是問題嚴重到一定程度了，我相信教育部門不會下猛藥。

為了適應政策調(diào)整帶來的麻煩，家長勢必要做一些主動的干預措施，讓孩子的學習之路走得又穩(wěn)又好。

我以語文為例來說明。一、二年級的家長，比較操心的部分就有一個寫字。

作業(yè)寫少了，寫字練習就不夠多了，速度就會變慢，美觀度也可能得不到提高。這在考試中，可是一個關鍵因素。

其次，好記性不如爛筆頭。學習光是動嘴巴或者動腦子，是不夠的，還得動手。通過寫字的練習，可以很好地記住每個字的寫法，就不容易忘記，也不容易寫錯別字了。

無它，手熟而已。

記得我以前讀一年級的時候，老師布置的寫字作業(yè)，完成得非常認真，一筆一畫都很規(guī)矩，所以后來從未寫過錯別字，也沒有想不起來的字。就是，寫得丑了一點。在課堂聽寫、默寫的時候，我都能很快地寫出來，一點難度都沒有。

這個寫字練習，我認為是不能少的。其實不用很多時間，每天寫個15分鐘，就有不錯的效果了。按一、二年級小朋友的正常手速，字的筆畫復雜度，一分鐘寫3-10個字，基本沒問題，這樣練下來，就有45-150個字。

假設每個單字寫10次，每天就能練習5-15個生字。按課標要求的是會寫800-1000字，我認為低了，按照會認的來寫，要求掌握1800字吧。

這樣120-360天就能完成，所以實際上，每兩天練5-15個生字，完全不成問題，等到上三年級的時候，寫字就不會耽誤事情了。

每天15分鐘，這個安排，我相信只要有心的家長，都是可以操作的。如果白白浪費了這個時間，等三年級一上來，作業(yè)多了，字的筆畫也多了，麻煩也就來了。

我深圳一個學生，之前的時候孩子學校就不留書面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，說鬧別扭不愿意寫字呢。當然啦，聰明人動口笨人才動手，小朋友多機靈啊，肯定能偷懶就偷懶。要是換敢打罵的老母親，這事也容易辦，不愿意的，就難說服了。

未雨綢繆，君子不立危墻之下，況且這事不難。

還有一個寫字不好看的問題，也必須引起重視。如同上圖寶媽分享的，女兒寫字差被老師批評。雖然咱們不是學書法，但不能太差了。小朋友，見字如見人，能寫好看一些就盡量寫好。

老師們會盡量不看字來評價學生，但是一對比真的會讓人有不同的觀感。這個時代顏值是很重要的因素，字可以不好看，一定也別丑得驚為天人，這是是對待學習態(tài)度的一種體現(xiàn)。

來看幾個例子。

猜看看，下面兩個是幾年級寫的字。

現(xiàn)在減負，一、二年級不允許留書面作業(yè)了。這一點和我們以前讀小學的時候，大不相同。許多家長因此怨聲載道，但我是認同這種操作的。因為在很多地區(qū)，由于雞娃潮流的興起，大多數(shù)孩子都有輔導班、在線課程或家長額外布置的作業(yè)。

學校管不了外面，但校內(nèi)的事情還是可以控制的，能讓孩子們輕松一點就是一點。當然，這會影響部分孩子的學習，但如果不是問題嚴重到一定程度了，我相信教育部門不會下猛藥。

為了適應政策調(diào)整帶來的麻煩，家長勢必要做一些主動的干預措施，讓孩子的學習之路走得又穩(wěn)又好。

我以語文為例來說明。一、二年級的家長，比較操心的部分就有一個寫字。

作業(yè)寫少了，寫字練習就不夠多了，速度就會變慢，美觀度也可能得不到提高。這在考試中，可是一個關鍵因素。

其次，好記性不如爛筆頭。學習光是動嘴巴或者動腦子，是不夠的，還得動手。通過寫字的練習，可以很好地記住每個字的寫法，就不容易忘記，也不容易寫錯別字了。

無它，手熟而已。

記得我以前讀一年級的時候，老師布置的寫字作業(yè)，完成得非常認真，一筆一畫都很規(guī)矩，所以后來從未寫過錯別字，也沒有想不起來的字。就是，寫得丑了一點。在課堂聽寫、默寫的時候，我都能很快地寫出來，一點難度都沒有。

這個寫字練習，我認為是不能少的。其實不用很多時間，每天寫個15分鐘，就有不錯的效果了。按一、二年級小朋友的正常手速，字的筆畫復雜度，一分鐘寫3-10個字，基本沒問題，這樣練下來，就有45-150個字。

假設每個單字寫10次，每天就能練習5-15個生字。按課標要求的是會寫800-1000字，我認為低了，按照會認的來寫，要求掌握1800字吧。

這樣120-360天就能完成，所以實際上，每兩天練5-15個生字，完全不成問題，等到上三年級的時候，寫字就不會耽誤事情了。

每天15分鐘，這個安排，我相信只要有心的家長，都是可以操作的。如果白白浪費了這個時間，等三年級一上來，作業(yè)多了，字的筆畫也多了，麻煩也就來了。

我深圳一個學生，之前的時候孩子學校就不留書面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，說鬧別扭不愿意寫字呢。當然啦，聰明人動口笨人才動手，小朋友多機靈啊，肯定能偷懶就偷懶。要是換敢打罵的老母親，這事也容易辦，不愿意的，就難說服了。

未雨綢繆，君子不立危墻之下，況且這事不難。

還有一個寫字不好看的問題，也必須引起重視。如同上圖寶媽分享的，女兒寫字差被老師批評。雖然咱們不是學書法，但不能太差了。小朋友，見字如見人，能寫好看一些就盡量寫好。

老師們會盡量不看字來評價學生，但是一對比真的會讓人有不同的觀感。這個時代顏值是很重要的因素，字可以不好看，一定也別丑得驚為天人，這是是對待學習態(tài)度的一種體現(xiàn)。

來看幾個例子。

猜看看，下面兩個是幾年級寫的字。

都是四年級的，確實寫得很輕浮，字都是東歪西扭，貌合神離的。你是老師，看了怎么想？

再看看兩個低年級的字。

老師，是不是會有不同的觀感呢？

這就是現(xiàn)實。一、二年級沒寫好的字，不會等到三年級就自動寫好了。這是由人的生理機制決定的，寫字習慣一旦形成了，就會延續(xù)下去，不斷強化。哪怕是一二年級的手部肌肉弱，寫不好字，三年級手有力了，也只會強化這種不良的寫字習慣。我就是一個典型的例子，到高中之前，一直都寫得難看，練了字多年不得法，還是達不到好看的標準。

所以，不要坐以待斃，孩子寫字不好，就要及時解決問題，越早解決，難度就越低，效果就越好。

那是不是要報寫字班呢？在線的寫字課，行不行？

如果有時間，有閑錢，線下專門請老師教，可以。但是成本比較高，我覺得不劃算。線上就是看視頻，沒有現(xiàn)場指導，還不如家長找點視頻，自己學了按步驟教更好，也減少看電子屏幕的時間。

而我認為，自己動手豐衣足食。

寫字本身是個技術活，它不是教會的，而是練會的，練習創(chuàng)造完美。老師好不好，都得勤加練習，有一定的量才能引起質(zhì)變。

如果一定要老師監(jiān)督，孩子才愿意練字，那家長可能要考慮下自己的教育方式是否有問題了。躲得過初一，躲不過十五。現(xiàn)在當甩手掌柜，有現(xiàn)成的解決方案，但未來可就事情越來越多了，沒那么多花錢就能買來用的工具，到時怎么辦？

叫天天不應，叫地地不靈?。?/p>

《道德經(jīng)》曰，“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！?/p>

雖然有點煩人，但家長不得不去做，必須訓練孩子克服難關的能力。何況，這也不是太難的事情，按部就班地操作就可以了。家長也可以借這些小事，去打磨、優(yōu)化自己的教育方法，提升教育能力。

我給大家的建議，就是買一套合適的練字教程，每天練習15分鐘，效果肯定不差。

我給大家的建議，就是買一套合適的練字教程，每天練習15分鐘，效果肯定不差。

而且，我也有成功案例給大家看了。

才20天。

前幾天，又給我發(fā)來好消息。

也就過了又一個月，這個字的進步，真的相當大了。我當年高中練字很久了，也沒有這個水平。

所以，用了對的方法，事半功倍。

而且，這次還有額外的收獲，專注力變好，課堂聽寫作業(yè)全過，多好?。?/p>

我建議，大家都可以練起來，大人小孩一起練。

不得不說，這樣的反饋，讓我感覺特別快樂。我希望也能聽到來自更多讀者的好消息。

BY 不胖的林較瘦