大多時(shí)候，家長(zhǎng)在教育上的痛苦都來(lái)自于完美主義。

家長(zhǎng)希望孩子早睡早起，食欲好，不挑食，愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動(dòng)，講衛(wèi)生，做家務(wù)，希望孩子積極向上，陽(yáng)光自信、寬容感等等。如果一個(gè)孩子同時(shí)具備了這些優(yōu)點(diǎn)，那么這個(gè)孩子就近乎是一個(gè)完美的孩子了。

可能家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我當(dāng)然希望我的孩子在各個(gè)方面都很優(yōu)秀呀。愿望固然是好的，但是當(dāng)我們把這種種的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成一個(gè)孩子同時(shí)必須具備的一個(gè)品質(zhì)的話，就是我們痛苦的開始。因?yàn)闆]有絕對(duì)完美的孩子，但是如果家長(zhǎng)執(zhí)意這么去要求的話，也就意味著最后大概率是失敗的。

因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)跟孩子雙雙陷入到一個(gè)彼此不滿意，彼此看不上的常態(tài)中，甚至還會(huì)互相攻擊。孩子到了青春期無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，也就是說(shuō)到最后必定是兩敗俱傷。

所以說(shuō)，在教育上家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的不完美。單純的接納也培養(yǎng)不了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，但接納是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子的開始，接納他沒有那么勇敢，接納他在學(xué)習(xí)上有時(shí)候的厭倦，接納他有時(shí)候情緒低落，甚至要接納孩子偶爾出現(xiàn)擺爛的狀態(tài)，其實(shí)一個(gè)孩子如果出現(xiàn)擺爛狀態(tài)，很可能是他自我拯救的開始。因?yàn)楫?dāng)他有了所謂的破罐子破摔的心態(tài)之后，他反而沒有心理壓力了，反而有了一份很深的坦然，狀態(tài)反而也越來(lái)越好，其實(shí)這就是所謂的自我接納，所以說(shuō)，無(wú)論是父母接納孩子，還是孩子自我接納，其實(shí)都是一個(gè)向好的方向去發(fā)展的一個(gè)開始。