“同學(xué)們，你們在學(xué)校都享有哪些權(quán)利呢？”

“聽課的權(quán)利！”

“戶外活動的權(quán)利！”

“我們讀三年級了，還擁有在食堂吃面條的權(quán)利！“

“那么，為了保證每一個(gè)學(xué)生的這些權(quán)利，我們自己需要承擔(dān)什么責(zé)任？“

新學(xué)年伊始，長沙瑋希國際學(xué)校小學(xué)部孩子們從最熟悉的校園生活出發(fā)，對權(quán)利與責(zé)任有了初步的思考，并通過討論，一起制定了和簽署了班級公約，承諾共同遵守作為學(xué)生的責(zé)任。

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搜集資料&整理資料

隨后，同學(xué)們回顧了暑期看過的兩部影片——《摔跤吧！爸爸》和《花木蘭》，并分享了許多令自己印象深刻的片段，也提出了自己的疑問：

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“為什么爸爸要剪掉女兒的長頭發(fā)，讓女兒那么傷心？”

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“為什么電影里有個(gè)女孩子年紀(jì)很小就出嫁了？”

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帶著這些疑問，他們在小組中展開了熱烈的討論。長沙瑋希國際學(xué)校小學(xué)部同學(xué)們互相分享自己所知的信息，老師也給同學(xué)們提供了一系列數(shù)據(jù)和視頻資料。孩子們在小組討論中發(fā)現(xiàn)，在不同的國家、不同時(shí)代的人享有的權(quán)利是不同的，但是人們對家庭、對國家都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

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在明確了公民、權(quán)利、責(zé)任的定義后，孩子們先閱讀了《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》并觀看視頻，然后聯(lián)系生活實(shí)際的經(jīng)歷分享了自己是如何享受這些權(quán)利的；他們也在小組合作中梳理了自己在學(xué)校、家庭、團(tuán)隊(duì)、世界中所負(fù)有的責(zé)任，以及做出負(fù)責(zé)任的行為時(shí)內(nèi)心的感受和收到過來自他人怎樣的言語反饋。

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然后，長沙瑋希國際學(xué)校小學(xué)部孩子們制作了Spiderweb，梳理了自己對自己、對家庭、對班級、對城市以及對世界能做出的負(fù)責(zé)任的行為。

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大人跟小孩的責(zé)任是一樣的嗎？每個(gè)大人的責(zé)任都是一樣的嗎？帶著這樣的疑問，孩子們深入探究了角色和責(zé)任的關(guān)系。

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他們首先在小組內(nèi)通過頭腦風(fēng)暴，探討了虛擬人物能扮演的角色，及在每種角色中他/她應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。原來一個(gè)人既可以是兒子，也會成為父親，他還是一名員工、一個(gè)鄰居、別人的兄弟、朋友、叔叔……他的責(zé)任可就更多啦！

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然后，長沙瑋希國際學(xué)校小學(xué)部孩子們設(shè)計(jì)了自己的采訪單，去采訪自己的爸爸媽媽。他們發(fā)現(xiàn)，原來爸爸媽媽除了要負(fù)責(zé)小朋友的日常生活和學(xué)習(xí)，還有其它那么多事情要去做。

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“你承擔(dān)的這些責(zé)任，給你帶來了怎樣感受呢？”他們問。

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爸爸媽媽們說：“我們感到累，同時(shí)又很幸福。”

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原來，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，是真的會有幸福感的呀！

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公民在不同的年齡段分別擁有什么法律權(quán)利呢？幾歲可以騎自行車上路？幾歲可以參軍？18歲可以結(jié)婚嗎？……

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為了回答這些問題，長沙瑋希國際學(xué)校小學(xué)部同學(xué)們還探究了如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行信息檢索，并進(jìn)入了國家法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫尋找答案。網(wǎng)絡(luò)就像是浩瀚的海洋，信息繁雜，學(xué)會如何甄別信息就顯得尤其重要。

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經(jīng)過了6周的探究，我們最后聚焦到了本單元的關(guān)鍵概念之一——連系上。

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權(quán)利和責(zé)任之間，究竟有什么連系？

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同學(xué)們用各種具體的事例來說明，這兩者是密不可分的整體，就像是一張紙的兩面，有A就有B。

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在本單元的最后，長沙瑋希國際學(xué)校小學(xué)部孩子們通過演講的形式，闡述了自己作為班級中的一份子、家庭中的一員和世界公民，該如何更好地承擔(dān)責(zé)任。

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“我們有權(quán)在世界上擁有美好的家庭，但責(zé)任是我們不破壞他人美好的家園?！?/span>

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長沙瑋希國際學(xué)校小朋友的樸素又真摯的語言，是這個(gè)單元最完美的結(jié)尾。