如何在語文教學(xué)的情境導(dǎo)入?好的開端是成功的一半，教學(xué)導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觸發(fā)點。在過去的教學(xué)中，我對教學(xué)導(dǎo)入并不重視，采用的幾乎都是復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，今天，樸新小編給大家介紹有效的語文教學(xué)方法。

語文教學(xué)對策一

運(yùn)用表演設(shè)置情境導(dǎo)入

進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，親身感悟與體會課文，感受課文。這樣不僅能夠初步掌握教學(xué)，而且在情感上也容易產(chǎn)生共鳴，更有利于學(xué)生價值觀的提升。讓學(xué)生感受人物的動作、表情、語言與內(nèi)心世界，從而豐富自己的情感體驗。并且?guī)铀麄儗ξ谋镜你@研，從而達(dá)到“自主、合作、探究”的教學(xué)目的。

現(xiàn)有許多的課文適合由學(xué)生來進(jìn)行課本劇的情境表演，而作為學(xué)生，要想表演好一篇課文，并非是一件容易的事情，學(xué)生要深入解讀文本，溶入文本的角色，揣摩人物的心理與語言。例如在教學(xué)《兩小兒辯日》一文時，我讓學(xué)生分別扮演孔子、兩個小孩，由他們來給大家表演課文中的情節(jié)內(nèi)容，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生更好的理解文本中，關(guān)于孔子、兩個小孩這三個人物角色的把握，尤其是人物的語言，從而更好地體會到文章所要傳達(dá)的主題和中心，也有效地拉近了學(xué)生與文言文之間的距離。

利用圖片等多媒體導(dǎo)入

在語文教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，利用多媒體設(shè)計制作畫面新穎、聲情并茂的課件，給學(xué)生建立一個鮮活的視聽氛圍，讓學(xué)生身臨其境，在新課剛開始的時候就牢牢吸引住他們，讓他們在愉悅中掌握知識，受到教育。例如：我在講解古詩《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睍r，當(dāng)逐行出現(xiàn)詩句時，詩中的畫面也隨著變化，我把配有黃鸝在枝頭上鳴叫的聲音，一行白鷺飛上青天的畫面及時展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美的音樂，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維。這樣的情景和提問引入，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生想馬上知道到底是怎么回事的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)好課文打下了良好的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)對策二

“趣”字當(dāng)頭，寓教于樂

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，學(xué)習(xí)時輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會高。結(jié)合所授課文的內(nèi)容及特點，用謎語、歌謠、故事、游戲等形式激趣導(dǎo)入新課，既活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生視野，發(fā)展想象力，又寓教于樂。在教《我是什么》這篇課文時，猜謎引入課題：猜猜我是什么，1.千條線，萬條線，落入水中看不見。(生猜后師板書雨);

2.一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花不見面(生猜后師板書雪);3.雨點落下像包子，包子小得如豆子，包子包著冰粒子，砸壞莊稼像彈子(生猜后師貼生字卡片雹)。學(xué)生不僅猜出了我是什么，而且興趣盎然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡尚小，活潑好動，他們對猜謎語都有濃厚的興趣，用猜謎的方式揭題，既使學(xué)生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，還可以使學(xué)生愉悅地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中來;不僅調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生在猜謎的過程中為了找到正確的答案，探求知識的欲望被激起，自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。從而收到良好的教學(xué)效果。

前后聯(lián)系導(dǎo)入，讓學(xué)生思維得以順利過渡

從學(xué)生已有的生活和已學(xué)過的知識出發(fā)，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生的思維有個順利過渡的過程，從而學(xué)好知識。例如新課《海底世界》的導(dǎo)入，可以這樣開頭：這學(xué)期，我們學(xué)過了《美麗的南沙群島》、《趕?！愤@兩篇課文，它們都以生動、優(yōu)美的語言描繪了海邊的美景。那兒的天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。

每當(dāng)夕陽西下，海邊的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。而今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海的文章，不過它描繪的可是海底的奇異景象。由此揭題《海底世界》。學(xué)生的認(rèn)識是逐步向前發(fā)展的，不可能產(chǎn)生大的跳躍。因此。由已知走向未知易于成功，新的知識用舊的知識作為臺階易于被學(xué)生所接受。這樣導(dǎo)入新課，可以使課文內(nèi)容形成有機(jī)的聯(lián)系。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。