最近身邊發(fā)生幾件與親子相處關(guān)系有關(guān)的事情讓自己有所感觸。習總書記談到家庭教育時指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子第一任老師，做家長的要給孩子上好人生第一課，幫助孩子扣好人生第一?？圩??！?/p>

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所以，家長以后就更有必要正確實施家庭教育，迎接“以法帶娃”的新時代。

家庭教育促進法第十四條規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣。共同生活的具有完全民事行為能力的其他家庭成員應當協(xié)助和配合未成年人的父母或其他監(jiān)護人實施家庭教育?！币簿褪钦f，對于父母或者監(jiān)護人“生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當”的情況是要負責任的。

也許很多家長會疑惑，教育孩子“教什么、怎么教？”

第一個問題，教什么？

家庭教育促進法在家庭教育內(nèi)容中規(guī)定，家庭教育與學校教育要相區(qū)別，學校教育突出“德智體美勞”五育并舉，家庭教育應突出“以德為先”，強調(diào)教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，培養(yǎng)家國情懷；教育未成年人崇德向善，培養(yǎng)良好社會公德、家庭美德、個人品德，科學探索精神和創(chuàng)新精神，良好學習習慣和行為習慣，自我保護意識和能力，熱愛勞動的觀念等。

看得出，家庭教育對孩子應該突出教育的是思想和品行方面，對學習方面只是提到培養(yǎng)良好學習習慣，對于學習成績只字未提，可見心育應大于智育。

作為家長，可以怎樣去落實？

心理撫養(yǎng)是首要

家長養(yǎng)孩子的過程中，要關(guān)注與人性相關(guān)的情感、與命運相關(guān)的性格。人生可以用“世”做橫軸，“界”為縱軸的二維坐標系描述，“世”代表時間，“界”代表空間。整個人生就是在不同的時間做了某些選擇，形成一系列的人生軌跡，連起來就是起伏的人生。既然人生就是在不斷地做出選擇，那么做出什么選擇一定與他之前經(jīng)歷的事情有關(guān)。所以，可以得出一個結(jié)論：人就是“養(yǎng)育+教育”的產(chǎn)品。家庭教育是每個人最早的教育，物質(zhì)上的養(yǎng)育一定離不開心理撫養(yǎng)，這將影響乃至決定人的一生。

第二個問題，怎么教？

家庭教育促進法第十七條規(guī)定：加強親子陪伴、發(fā)揮父母雙方的作用、言傳身教、尊重差異、平等交流等九種方式。

列舉其中幾條，進行闡述：

一、親自養(yǎng)育，加強親子陪伴

父母要珍惜與孩子的相處過程。養(yǎng)育孩子并不是用錢就能解決好的。與其給孩子掙錢，不如親自陪伴孩子；與其給孩子存錢，不如教孩子如何與人相處。在孩子的成長過程中，親情陪伴要比物質(zhì)重要得多，孩子早年需要的并不是家里多么有錢，而是一個溫馨的家，只要有父母在身邊陪著，即使家里并不富裕，孩子也會感到幸福。印象比較深的是曾經(jīng)與一位同學談心時，孩子抱怨：“為什么上小學受到了欺負時，父母不在身邊。”講出后哭得很痛很痛。對于年幼的孩子來講，并不在乎家里有錢沒錢，只希望父母不要離開他。

另外，原本對于教師的子女是很缺乏親情陪伴的，但是身邊幾個同事家的孩子各方面也都很出眾，問及父母時表示并沒有多少時間管孩子。思考其中的原因，并不是“沒有時間教育孩子”，而是時間較少、次數(shù)較少，但是對于這種“不教而善”的現(xiàn)象一定有原因，總結(jié)為兩個：一孩子從小就跟父母一起生活；二父母雖然陪伴時間少，但卻是有效的陪伴，父母在這過程中表現(xiàn)出來的是善良、溫柔且充滿正能量的。

家長和孩子都在刷著手機，沒有任何有效溝通，這不叫有效陪伴；

家長和孩子不在一個空間，各干各的事，這不叫有效陪伴；

家長對孩子不能以尊重為基礎(chǔ)，和善為基調(diào)的交流時，這不叫有效陪伴···