昨天總結(jié)的超級(jí)多，今天就可以來(lái)學(xué)習(xí)了

課中學(xué)習(xí)：

三重世界：孤獨(dú)的自戀的想象世界，關(guān)系的現(xiàn)實(shí)世界，和中間的過(guò)渡世界

外在現(xiàn)實(shí)世界是社會(huì)，過(guò)渡世界是家庭，不過(guò)家庭其實(shí)還包含了一部分的現(xiàn)實(shí)世界

游戲就是想象世界——小說(shuō)也是，我們需要天馬行空的想象世界，全能自戀可以在想象世界里無(wú)限被滿足，超越時(shí)間和空間，無(wú)所不能，腦high但是也會(huì)有種失落感

如果能意識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界也能夠有很大的滿足感，孩子會(huì)更愿意在現(xiàn)實(shí)里去發(fā)展，因?yàn)閷?shí)際上現(xiàn)實(shí)時(shí)間的滿足感更滋養(yǎng)和幸福

如果家庭讓孩子覺得不能做自己，是被控制的人，他就會(huì)退到想象世界里，大部分的現(xiàn)實(shí)家庭就是這樣，孩子覺得現(xiàn)實(shí)非常無(wú)聊，他沒有權(quán)力沒有決定權(quán)

但是不管現(xiàn)實(shí)世界多么好，現(xiàn)實(shí)世界是不可能取代想象世界的

三重世界是都需要的——生命的飽滿

課后思考：

。。。。。想象力在孩子的能力測(cè)試中，是一個(gè)點(diǎn)我知道，但是。。。。知道了這個(gè)分類后，感覺之前好像都不知道一樣。。。

超越現(xiàn)實(shí)世界的束縛，不受限于規(guī)律、現(xiàn)象、時(shí)間、空間。。。?？梢愿鞣N構(gòu)建，這原來(lái)就是想象力。。。。

而我的想象力。。。都用在了幻想劇情上了

發(fā)揮想象力發(fā)明創(chuàng)造，我想，可能就是把所有的想象的東西都記下來(lái)，然后學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)方法，看能不能怎么實(shí)現(xiàn)。。。。

好吧。。。

感覺還是挺驚訝的，等我之后總結(jié)的時(shí)候覺得還會(huì)有新的思考的。。。。

親子關(guān)系顛倒

課中學(xué)習(xí)：

常見的家庭現(xiàn)象：在家庭中，誰(shuí)的權(quán)力大，誰(shuí)就可以表達(dá)負(fù)能量，而權(quán)力弱的那一方只能表達(dá)正能量

關(guān)系的實(shí)質(zhì)是，誰(shuí)制造焦慮，誰(shuí)承接和化解焦慮

心智成熟，自我強(qiáng)大，擁有資源更多的人，應(yīng)當(dāng)更能容納焦慮

真實(shí)自體和虛假自體，假如一個(gè)人的自體是圍繞自我的感覺建立的，就是真實(shí)自體，假如一個(gè)人的自體是圍繞他人的感覺建立的，就是虛假自體

理性戰(zhàn)勝感性，這個(gè)人就很難有感染力

課中學(xué)習(xí)：

人性坐標(biāo)體系的Z軸，終于現(xiàn)在能聽懂了QAQ

中國(guó)歷史中的開國(guó)經(jīng)常是“流氓”+“軍師”的搭配，比如劉邦和張良，張良的思維太強(qiáng)大了，以至于他經(jīng)常不能分辨出自己的體驗(yàn)，而劉邦，雖然他的知識(shí)沒那么多，但是他就很忠于自己的體驗(yàn)

如果一個(gè)人太要面子太在意別人的看法，不妨多看看特朗普，這種犯了如此多的錯(cuò)誤依然怡然自得的活法，其實(shí)挺好的

Z軸是體驗(yàn)維度，正方向是體驗(yàn)，負(fù)方向是思維，如果一個(gè)人活在體驗(yàn)中，就是和自己的真實(shí)自我活在一起，就很真實(shí)，思維的方向是虛假的

思維強(qiáng)大感性虛弱，就虛假，感性強(qiáng)大思維虛弱，就容易瘋瘋癲癲——這是特朗普同志嗎。。

真實(shí)自體和虛假自體，向思維認(rèn)同，我的頭腦=我，思維=我

向思維認(rèn)同會(huì)讓親人帶來(lái)很大的痛苦，比如父母和別人沖突了，沒有第一時(shí)間站在父母這邊，而是去分析——艾瑪。。。。。。這真是讓人崩潰。。。。

我們不需要做這個(gè)不偏不倚的裁判，沖突的對(duì)方會(huì)全心全意為他自己考慮，不需要我們?nèi)椭麄?br>

課后思考：

艾瑪，原來(lái)我真的不需要那么理性呢^_^忠實(shí)于自己的感覺，不顯得那么“假”

虛假自我的人，超級(jí)理性的人，的確會(huì)非常的沒意思，講的都是大道理，如果我下次再見到一個(gè)人覺得TA“假”，那我知道了，這種人太思維了，沒意思^_^

“出人頭地”“不能輸在起跑線上”，只關(guān)注追求權(quán)力維度的事情上，會(huì)覺得自己的人生的非常低效的，但是，這不不是什么問題

課中學(xué)習(xí)：

萬(wàn)事萬(wàn)物都有本質(zhì)，勤奮是get 本質(zhì)必須的東西，但更重要的是熱情

熱情是什么呢？就是拿出自己的真實(shí)自我，去和事物或你感興趣的人事去碰撞，建立深度關(guān)系，才能把握本質(zhì)

衡水中學(xué)的模式，生命不是這樣子的，生命就變成了一場(chǎng)苦差苦役

人生有大把的時(shí)間可以浪費(fèi)，浪費(fèi)在這些美好的體驗(yàn)了里

課后思考：

人生很多時(shí)間做的事情。。。都并不重要。。。。這個(gè)我現(xiàn)在非常有感覺。。。

當(dāng)我把一些本質(zhì)認(rèn)知真的變成自己真知的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。。。。過(guò)去的那些時(shí)間付出啊。。。都是白瞎，精力、體力、時(shí)間、情緒、身體健康。。。。都是被白白的浪費(fèi)了。。。

還好我一般都是在做自己想做的事情，要不然，就覺得非常虧

上次學(xué)老師的有節(jié)課，就是不是按照自己的意愿去做一些事情的時(shí)候，是非常多的抱怨的

一件事情放到不同的情境下——比如給錢這件事，當(dāng)我想給了，就很無(wú)所謂，可是被迫給的時(shí)候，那真的是憤怒時(shí)不時(shí)就會(huì)涌上來(lái)——甚至有點(diǎn)沒完沒了。。。真的跟具體的事情無(wú)關(guān)，比如個(gè)人累積的捐款，4000應(yīng)該是有的吧，但如果有人說(shuō)：“給陌生人這么多錢，還不如給你弟弟”什么的。。。那我知道自己的感覺

我不想做個(gè)假人，就按自己的感覺而活著，而且，現(xiàn)在越來(lái)越明白，隨著時(shí)間的推移，很多問題都能解決，在那個(gè)當(dāng)下的沖突，后面會(huì)發(fā)現(xiàn)是不必要的——但是，還是聽從自己的每個(gè)當(dāng)下的感受，哪怕事后覺得自己很蠢，那就蠢唄，就聽武老師的，想想特朗普，然后自在的活著

小鎮(zhèn)解題家的崩潰，是一種有條件的自信

課中學(xué)習(xí)：

有條件的自信：

家境，外貌，才藝等等這些條件，當(dāng)這些比不過(guò)別人的時(shí)候，就會(huì)自我瓦解，脆弱不夠堅(jiān)韌等問題，都跟有條件的自信有關(guān)

無(wú)條件的自信，來(lái)自無(wú)條件的愛

人的一生，就是要讓精神生命誕生出來(lái)

課后思考：

我覺得自己的“無(wú)條件的自信”正在慢慢誕生，這種變化，的確也是從曾經(jīng)獲得過(guò)“無(wú)條件的愛”開始的，在我問牧師我爸爸真的愛我嗎，他說(shuō)是的，然后我內(nèi)心一下子就覺得有什么不一樣了，然后回想起自己的前男友，一見鐘情，我真的沒覺得自己做了什么，他就喜歡我到直接跟家長(zhǎng)商量，想要結(jié)婚

然后我去做銷售，又從業(yè)內(nèi)第一公司副總裁的課里聽到，尋找自己的客戶，拒絕自己的，都不是自己的客戶，要去尋找自己的客戶

所以我就明白了，總會(huì)有人覺得我很好，喜歡我認(rèn)可我，不需要我做什么，我不需要達(dá)成什么條件，只用做自己想做的就行了

這真的是很玄妙的過(guò)程

生活當(dāng)然總是雞毛蒜皮的，但是現(xiàn)在的我也懂得體驗(yàn)的意義和價(jià)值了，所以，那也沒什么關(guān)系的，大家都挺好的^_^

就不想學(xué)習(xí)新課了，來(lái)回憶和總結(jié)下今天的所學(xué)吧

三重世界/Z軸/拖延無(wú)罪/無(wú)條件自信~

首先關(guān)于幻想世界和現(xiàn)實(shí)世界，中間需要有過(guò)渡世界，這是家庭的職責(zé)

感觸比較深的是幻想世界原來(lái)是這樣的，其實(shí)孩子想象力這個(gè)能力都是有的，除非家長(zhǎng)不斷的打壓孩子的思想

然后是關(guān)于人性坐標(biāo)體系

X軸是情感維度，正向是愛，負(fù)向是恨

Y軸是權(quán)力維度，正向是高自戀，負(fù)向是低自戀

Z軸是體驗(yàn)維度，正向是體驗(yàn)，負(fù)向是思維

首先想說(shuō)的是關(guān)于找另一半里面的說(shuō)法——人們還是想求的完整

來(lái)思考下，高自戀的人找低自戀的——都爭(zhēng)高位那就打架了？不過(guò)小說(shuō)有一種叫強(qiáng)強(qiáng)，弱感覺都很離開主流了——傻白甜？

情感維度，其實(shí)這個(gè)維度展開的不多感覺，圣母VS抱怨者？在學(xué)習(xí)中更多的是文化普遍追求權(quán)力維度，而走出全能自戀的關(guān)鍵在于掉到情感維度上——其實(shí)更多的是愛的維度，無(wú)條件的愛

厄，今天還學(xué)了無(wú)條件的愛和有條件的愛，我在想，是不是情感維度應(yīng)該是這兩個(gè)。。。

無(wú)條件的愛帶來(lái)的是自信吧

Z軸，^_^，這倒不是感情上有啟發(fā)，而是想到了劉邦&張良組合，體驗(yàn)者更能沖在前面，表現(xiàn)出“勇敢”，而思維者表現(xiàn)的是“謹(jǐn)慎”吧

心理學(xué)中人性是這樣的，但是能力高低——專業(yè)也是很重要的維度

然后是關(guān)于低效，感覺自己浪費(fèi)了很多時(shí)間這個(gè)主題

拖延癥是什么定義呢？在起明的課程里面也有講到，名詞叫節(jié)奏感

其實(shí)感覺自己浪費(fèi)了很多時(shí)間，并不等于拖延癥

感覺“浪費(fèi)時(shí)間”，是指有效行動(dòng)這個(gè)概念

就是沒能盡早的找到更好的方法，更高效的完成目標(biāo)

而拖延癥是節(jié)奏感的問題，這兩個(gè)是不一樣的，有節(jié)奏感的人也會(huì)覺得自己浪費(fèi)了很多時(shí)間——對(duì)自己要求太高了，對(duì)自己不滿意，覺得自己可以更好——這是自我感覺，而不是客觀事實(shí)，數(shù)據(jù)量化比較后，肯定還是高效的

不過(guò)事實(shí)上，本來(lái)成功=正確的方向*聰明的辦法（笨功夫次方），下笨功夫嘗試實(shí)踐，不斷的走成長(zhǎng)內(nèi)核迭代才能發(fā)現(xiàn)聰明的辦法，累積多了能感知正確的方向，這必定是個(gè)摸索的過(guò)程

好吧，就這樣了

封面搜三重世界^_^

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