5月6日下午，在介紹全國疫情防控工作有關(guān)情況的新聞發(fā)布會(huì)上，有記者對3月份以來，多地高校全面實(shí)行了線上教學(xué)，學(xué)生原來主要依靠線下教學(xué)的實(shí)踐課和實(shí)驗(yàn)課會(huì)怎么上？教育部又怎樣考慮該問題提出疑問。

教育部高等教育司一級巡視員宋毅回答稱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課是高校教學(xué)的重要內(nèi)容，疫情以來各地各校創(chuàng)新開課方式，充分挖掘各類在線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真平臺(tái)資源，通過慕課、現(xiàn)場直播、虛擬仿真等方式開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，開展了大量積極有效的探索實(shí)踐。經(jīng)過近三年大規(guī)模在線教學(xué)的實(shí)踐考驗(yàn)，多數(shù)高校在組織實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課教學(xué)方面，都已經(jīng)有了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。

北京歐倍爾專注虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)已有數(shù)年之久，已經(jīng)發(fā)展成為虛擬仿真教學(xué)行業(yè)的佼佼者，已針對眾多專業(yè)開發(fā)了適用于教學(xué)的虛擬仿真教學(xué)軟件，積極與國內(nèi)高校合作，共建國家級一流本科項(xiàng)目和國家級實(shí)驗(yàn)課程，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)帶來了更多的可能性。

疫情期間，北京歐倍爾通過其在虛擬仿真開發(fā)領(lǐng)域的成績，積極幫助高校開展虛擬仿真教學(xué)，表現(xiàn)出對社會(huì)教育和實(shí)驗(yàn)開展的高度重視，充分發(fā)揮虛擬仿真企業(yè)該有的社會(huì)責(zé)任感。開展了針對軟件如何應(yīng)用的公益直播課，為更多的老師和學(xué)生答疑解惑。

從2013年開始，教育部就開始推動(dòng)全國高校探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。2017年以來已經(jīng)遴選出728門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流課程。2018年，上線了“實(shí)驗(yàn)空間”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為全國高校提供了虛擬仿真課程開放共享服務(wù)，歐倍爾也將積極響應(yīng)號召，積極主動(dòng)幫助疫情地區(qū)的院校開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，也希望各地各高校能夠廣泛關(guān)注，積極用好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課資源，歐倍爾也會(huì)竭盡全力滿足線上教學(xué)的在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的需要。