武漢聚獅在線教育科技有限公司高頻考點練習

1．認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經驗上的教育家是(? )。

A．洛克?????

B．盧梭

C．斯賓塞???

D．夸美紐斯

2．我國奴隸社會的教育內容是(? )。

A．四書五經???

B．六藝

C．自然科學???

D．生產技能

3．俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有(? )。

A．順序性???

B．不平衡性

C．階段性???

D．個別差異性

4．李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是(? )。

A．專制型???

B．民主型

C．放任型???

D．兼有AB兩種類型

5．素質教育是以(? )為重點的教育。

A．面向全體學生

B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

C．促進學生全面發(fā)展

D．促進學生的個性發(fā)展

6．歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發(fā)展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現了教育的(? )。

A．個體發(fā)展功能???

B．社會發(fā)展功能

C．正向功能???????

D．負向功能

7．在教材編寫過程中，課程內容前后反復出現，且后面內容是對前面內容的擴展和深化，這種教材編排方式是(? )。

A．直線式???

B．螺旋式

C．分科式???

D．綜合式

8．在某次測驗中，高水平學生得到了高分，低水平學生得到了低分，說明該測驗的哪種質量指標高？(? )

A．效度???

B．信度

C．區(qū)分度???

D．難度

9．目前在世界范圍內，普遍采用的教學組織形式是(? )。

A．班級式授課 ???

B．分層教學

C．小組合作學習???

D．小班教學

10．“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是(? )。

A．循序漸進???

B．因材施教

C．理論聯(lián)系實際???

D．啟發(fā)性

11．看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自(? )。

A．個體自己成功和失敗的經驗???

B．替代性經驗

C．言語說服???

D．情緒喚起

12．教師在教學過程中要求學生盡可能想出更多的解題思路，這種教學方式是為了訓練學生的(? )。

A．發(fā)散思維???

B．形象思維

C．抽象思維???

D．直覺思維

13．當一個人外表充滿魅力時，那么他（她）的其他同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這個是印象形成中的(? )。

A．暈輪效應???

B．近因效應

C．首因效應???

D．投射效應

14．張老師講課時，遲到的小明突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了他，學生的這種心理活動屬于(? )。

A．無意識記???

B．有意識記

C．無意注意???

D．有意注意

15．兒童在知道“芹菜”“蘿卜”和“土豆”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是(? )。

A．上位學習???

B．下位學習

C．并列結合學習???

D．歸屬學習

16．強調情緒的產生是植物性神經系統(tǒng)的產物，認為情緒是內臟器官和骨骼肌肉活動在腦內引起的感覺，這是(? )情緒理論。

A．阿諾德的“評定一興奮說”

B．坎農一巴德學說

C．詹姆士一蘭格理論

D．沙赫特的兩因素情緒理論

17．想治好病又怕動手術，屬于一種(? )沖突。

A．雙趨式???

B．雙避式

C．趨避式???

D．多重趨避

18．李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解，這種現象屬于(? )。

A．負向遷移???

B．垂直遷移

C．順向遷移?? ?

D．逆向遷移

19．某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是(? )。

A．說服法???????

B．陶冶法

C．實際鍛煉法???

D．品德評價法

20．小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到?？墒嵌焯煲焕?，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高其(? )水平人手。

A．道德意志???

B．道德認識

C．道德情感???

D．道德行為

21．具有自愿性、靈活性、實踐性的的教育活動是(? )。

A．個別教學???

B．復式教學

C．班級授課制???

D．課外活動

1．[答案]A。解析：題十描述的是洛克的“白板說”。

2．[答案]B。

3．[答案]D。解析：“人心不同，各如其面”是指人的內心不同就像他們的面貌不同一樣，指的是人與人之間存在個體差異，故選D。

4．[答案]A。解析：二班同學在老師“在與不在”時表現不一，說明李老師的領導方式傾向于專制型，致使學生對領導的依賴性較強。

5．[答案]B。解析：素質教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，故選B。

6．[答案]D。解析：按教育作用的性質可以將教育功能劃分為正向功能與負向功能，負向功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。上述體現的是教育的負面作用，即教育的負向功能。

7．[答案]B。解析：教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選B。

8．[答案]C。解析：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即測驗具有區(qū)分不同水平考生的能力。故選C。

9．[答案]A。解析：目前在世界范圍內，普遍采用的教學組織形式是班級式授課。故選A。

10．[答案]A。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”是學記中的句子，指施教者雜亂無章施教而不按順序進行，打亂了章法，就不可收拾了，它符合的教育原則是循序漸進的教學原則。故選A。

11．[答案]B。解析：根據班杜拉的觀察學習理淪，可以通過一種替代性強化即他人的經驗來增強學習傾向，故選B。

12．[答案]A。解析：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發(fā)散狀。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

13．[答案]A。解析：當一個人認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。題目中由外表充滿魅力得出別的特征也有更好的評價屬于暈輪效應。

14．[答案]C。解析：無意注意是沒有預定目的、無需意志努力就能維持的注意。這種注意是自發(fā)產生的。正在聽課的同學對于遲到的小明產生的自發(fā)的注意，屬于無意注意。

15．[答案]A。解析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。兒童在知道“芹菜”“蘿卜”和“土豆”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是上位學習。

16．[答案]C。解析：本題考查對情緒理論的理解。美國心理學家詹姆士和丹麥心理學蘭格分別于1884年和1885年提出了基本相同的情緒理論觀點，人們稱之為詹姆士一蘭格理論。該理論強凋情緒的產生是植物性神經系統(tǒng)的產物，認為情緒是內臟器官和骨骼肌肉活動在腦內引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋，刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。

17．[答案]C。解析：對同一個目標同時產生兩種動機，因能滿足需要希望趨近它，又岡它構成了對自己的威脅又想避開它，抉擇時所引起的沖突即趨避式沖突。想要治好病是“趨”，怕動手術是“避”。故本題選C。

18．[答案]D。解析：逆向遷移是指后面學習的內容對先前學習的內容產生的影響。新近學習的是英語語法，之前學過的中文語法，新近學習對之前的學習產牛了影響，屬于逆向遷移。

19．[答案]D。解析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰，評比和操行評定。故選D。

20．[答案]A。解析：道德結構包含道德認識、道德情感、道德意志、道德行為，小明經常遲到，是因為意志薄弱，因而需要從提高道德意志人手。

21．[答案]D。解析：課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現教育方針要求的一種教育活動。課外活動的特點：自愿性、靈活性、實踐性。