過年的動車上有8個小時的車程，而我的鄰座是一個大哥和一個3歲左右大的小女孩，要是以前估計我會有點小崩潰，但學(xué)心理學(xué)后觀察小孩也成了一種樂趣。

孩子還挺乖沒有哭鬧，只是比較好動，但我發(fā)現(xiàn)她看我的眼神是很戒備的，其他的沒有觀察出來，直到她要出去上廁所的時候，爸爸站了起來還沒開口，孩子就很厲害的朝我吼了一句：“讓開！”。

我有點詫異，下意識的反應(yīng)其實是有點不太被尊重的，要是放在以前，在孩子給出反應(yīng)后，我估計對她不會有一個好印象了。

好在學(xué)了心理學(xué)后，現(xiàn)在觀察和評價人的角度發(fā)生了很大的變化，如果是以前，可能會把孩子的行為歸類為“沒禮貌”或者“不友好”，現(xiàn)在會猜想孩子這樣的斥責(zé)他人背后的自我定位可能是：“外人是不會對我很好的”或者“他人會故意為難我”。

而這樣的自我定位可能來自成長環(huán)境里家長根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或者受傷過往總結(jié)的經(jīng)驗，傳遞給的孩子。

而孩子帶著這個認知去和外界相處，給出“對抗”和“戒備”的一言一行，反而更容易讓周圍的人不喜歡她，更可能變成為難她的狀態(tài)。

這是心理學(xué)里的“強迫性重復(fù)”。

心理治療的意義是：“一個人的問題是源于他曾經(jīng)被不恰當(dāng)?shù)膶Υ^，而心理咨詢的意義就是讓這個人重新在那件事上被恰當(dāng)?shù)膶Υ淮巍?/p>

所以我整理了一下自己的感受和猜想后，等她回來坐下，我從包里找了一顆奶糖笑著遞給她，她疑惑的看了一眼爸爸，得到允許后才收下了糖， 沒過幾分鐘她去她的口袋找零食的時候從里面抓了一個小橘子遞給我。

她的眼神從戒備變回了柔和，我想她應(yīng)該已經(jīng)感覺安全了，覺得眼前的這個大人不會像她認知里想象的去為難她。

我覺得給糖的舉動對她來說算是給了她一次“恰當(dāng)對待”，也算是短暫的阻止了一場小型的“強迫性重復(fù)吧”！

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（細節(jié)補充）

孩子是“呵斥”的狀態(tài)，比較少見，因為這還需要點勇氣和怒火，

她爸爸都是有點粗魯?shù)牟荒蜔┑膶λ?，然后多動幾次也很兇的吼她幾下的，所以我猜這應(yīng)該也是她不敢哭鬧的原因。

她的成長環(huán)境，不是全靠猜的，因為我在旁邊聽也是聽她爸兇了她一路！

更重要的是，她呵斥的行為確實是很過度的，因為是扯著嗓子吼的，普遍情況大人會阻止一下孩子說“嗨，不準這么說話”，可是她爸爸沒有任何反應(yīng)，其實是默認了孩子對他人的攻擊，有點像大人對外界的攻擊性隱形的投射給了孩子，通過孩子更好的釋放?。ㄒ驗榇笕艘呀?jīng)沒有理由在成年人的世界里肆無忌憚的釋放攻擊性了！）