2019年。量子波動(dòng)速讀突然風(fēng)靡了一陣子，小朋友們交著大幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，去學(xué)習(xí)如何在“5分鐘能看完10萬(wàn)字的書(shū)”，據(jù)說(shuō)經(jīng)過(guò)他們的訓(xùn)練，學(xué)生就算閉著眼睛也能和書(shū)發(fā)生感應(yīng)。

但凡有點(diǎn)生活常識(shí)的人，都能感覺(jué)出來(lái)這是騙人的，但偏偏那么多家長(zhǎng)交了天價(jià)學(xué)費(fèi)，這不是離譜到家了嗎？有錢(qián)的人的智商，好像也不是很高的樣子。

這周我又翻到了一本教人閱讀的書(shū)《高效閱讀》，我發(fā)現(xiàn)作者的理念和量子波動(dòng)速讀有異曲同工之妙。

按作者自己所說(shuō)，學(xué)會(huì)這個(gè)方法，可以20分鐘讀完一本書(shū)，而且有近一半的時(shí)間實(shí)在準(zhǔn)備，實(shí)際上10分鐘左右就能讀完一本書(shū)。? ? ? ? ? ? ? ?

這么神奇的事情，還能出版成書(shū)，怎么能不好奇，于是我就從頭到尾讀了一遍，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有點(diǎn)意思。

作者渡邊康弘是日本Read For Action讀書(shū)會(huì)的創(chuàng)始人，每年要閱讀500本以上的書(shū)，而用的方法，就是《高效閱讀》所介紹的“共振閱讀法”，具體分以下5步。

步驟0.接觸書(shū)本，明確自己的目的。

步驟1.隨意翻閱，讓大腦下載信息。

步驟2.三欄表格繪制曲線(xiàn)，寫(xiě)上目的和書(shū)名。

步驟3.在曲線(xiàn)上箭頭標(biāo)注處，摘抄感興趣的單詞。

步驟4.根據(jù)剛才感興趣的單詞，帶著問(wèn)題去讀。

步驟5.將想法，變成行動(dòng)計(jì)劃。

實(shí)行完5個(gè)步驟，大概會(huì)得到這樣一副圖。

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具體介紹過(guò)程也非常有意思，中間出了差錯(cuò)不要緊，重要的是去感受書(shū)，去和書(shū)共振，每一本書(shū)都是有它獨(dú)自的能量場(chǎng)的，拿到手上的時(shí)候，就已經(jīng)影響到了我們。

這不比量子波動(dòng)速讀有意思多了？

由于我的理智告訴我，這種方法是絕對(duì)不可信的，所以也就沒(méi)有去踐行。帶著懷疑的目的去用，就算是真的，也不太可能還有效果。

而且他在舉例證明這種方法可行的時(shí)候，舉了一個(gè)沒(méi)有信服力的例子。

他說(shuō)，我們看到一幅畫(huà)，會(huì)直接注意到整體，并且記住畫(huà)的內(nèi)容，而不是一上來(lái)就去看細(xì)節(jié)，讀書(shū)也應(yīng)該是這樣。

讀書(shū)看整體，那就是看每一頁(yè)的段落分布，一兩頁(yè)可能會(huì)有明顯區(qū)別，但是一本書(shū)看下來(lái)，那就是“找不同”了，怎么可能會(huì)記住差別，所以和他這個(gè)類(lèi)比完全不相關(guān)。

但是最近在研讀《道德經(jīng)》，對(duì)大道的理解又多了一層，說(shuō)不定哪天真會(huì)回來(lái)感受一些書(shū)本所蘊(yùn)含的大道。

雖然我現(xiàn)在不認(rèn)可他這套“共振閱讀法”，但是對(duì)他在書(shū)中提到的讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，還是非常認(rèn)可的。

讀書(shū)的時(shí)候，不要只把書(shū)當(dāng)成干巴巴的文字，而是想象成在和作者聊天、在聽(tīng)作者演講……

就像我們平常如果看干巴巴的報(bào)告，可能會(huì)犯困，但是換成一個(gè)人在那繪聲繪色地講，可能就會(huì)記住不少東西，讀書(shū)的時(shí)候把自己代入另一個(gè)場(chǎng)景，確實(shí)很容易加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的印象。

其他的內(nèi)容，作者是可以踐行出來(lái)的，我沒(méi)有去嘗試，也沒(méi)辦法證偽，只能等我道行再深一點(diǎn)的時(shí)候，再回來(lái)研究他是怎么回事了~