《數(shù)據(jù)的收集整理》說課稿1

一、說教材

（1）教材的地位與作用

《數(shù)據(jù)收集整理（第一課時(shí)）》是義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中。這部分內(nèi)容不僅是簡(jiǎn)單的分類整理的繼續(xù)，而且對(duì)后續(xù)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，是學(xué)好統(tǒng)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，所以本課內(nèi)容在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中占重要作用。

（2）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

?讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2、過程與方法

使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)的方法。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手，讓學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)過程中，由于存在多種統(tǒng)計(jì)方法，所以學(xué)生會(huì)不知道采用何種方法，在教學(xué)中，我采取多個(gè)方法逐一實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。

四、說教學(xué)程序

二年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好奇心，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我采用“問題鏈”的形式，讓學(xué)生合作交流，各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——研究探索，進(jìn)行新課——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

為了吸引學(xué)生的注意力和興趣，我創(chuàng)設(shè)情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)參謀，選擇一種合適的顏色。順應(yīng)情境，提出問題1：你喜歡什么顏色？交流后，問出問題2：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。

2、研究探索，進(jìn)行新課

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：合作交流、確定方案

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了5個(gè)問題：

問題1：選擇哪種顏色合適？　

小組交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色　

問題2：你們?nèi)绾沃滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

小組1：可以在全校調(diào)查，在學(xué)校門口做調(diào)查。

小組2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

問題3：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？

學(xué)生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。

問題4：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？

我們通過多個(gè)方法逐一實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。

問題5：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么？

1、每人只能舉一次。

2、不能都不舉手。

活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?

教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

數(shù)量

?

?

?

?

活動(dòng)三：觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果

統(tǒng)計(jì)表完成后提出問題：通過統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？

小組交流后，進(jìn)行信息總和。

活動(dòng)四：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題

（1）全班共有（ ??）人。

（2）喜歡（ ??）色的人數(shù)最多。

（3）如果這個(gè)班訂校服，選擇（ ??）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？

（4) 從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

通過4個(gè)問題的提出和解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表的方法，通過表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問題的方法。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。通過“問題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來，這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。

3、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題，學(xué)生們確定好方案，通過舉手表決的方法，統(tǒng)計(jì)出本班同學(xué)最喜歡的課外小組，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，解決了對(duì)應(yīng)的3個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)又有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。

4、回顧整理，反思提升

問題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲，還有哪些問題？

讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后由老師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

以上就是我的說課。由于時(shí)間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評(píng)委老師多加批評(píng)指正，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！