1.清華、北大等36所雙一流高校試點強(qiáng)基計劃招生。強(qiáng)基計劃主要聚焦在數(shù)、理、化、生、歷史、哲學(xué)、古文等相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)專業(yè)；

2.采取高考成績85%+高校測試15%的方式，綜合評價錄??；

3.每年的4月份報名，高考后6月25日-7月4日之間組織高校測試；

目前，關(guān)于強(qiáng)基計劃，教育部官方已經(jīng)發(fā)布了《“強(qiáng)基計劃”10問答詳解如何招生》（可移步本公眾號二條）。升學(xué)君同時也在后臺接到很多學(xué)校、家長、同學(xué)的詢問：“官話”解讀之外，強(qiáng)基計劃還有啥特殊的意義？本文特推出關(guān)于強(qiáng)基計劃的民（實）間（貨）版解讀，試圖通過另一個視角，還原出強(qiáng)基計劃隱藏在“官話”后面、教育部沒有告訴你的內(nèi)容。

本解讀主要分為10個要點：

１.強(qiáng)基計劃，是自主招生的新馬甲嗎？

２.強(qiáng)基計劃，需要選拔怎樣的人才？

３.只招數(shù)理化生等專業(yè)，未來會擴(kuò)容嗎？

４.名額是增多了，還是減少了？

５.杠桿效應(yīng)下，參與機(jī)會更多了？

６.三四線中學(xué)，迎來上車新機(jī)會？

７.學(xué)科競賽，是否還有必要學(xué)？

８.?？贾徽?5％，為何決定生死？

９.?？純?nèi)容，啥時開始準(zhǔn)備？

10.學(xué)科營，還有必要參加嗎？

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1.強(qiáng)基計劃，是自主招生的新馬甲嗎？

強(qiáng)基計劃發(fā)布后，有部分網(wǎng)友評論稱，這不過是“自主招生”換了個“馬甲”，“橘子”變“桔子”而已！這是大錯特錯，二者，有著本質(zhì)區(qū)別。

傳統(tǒng)的自主招生，通過后可獲取10分、20分不等的降分優(yōu)惠，最高可降至一本線，自主招生本質(zhì)上，仍然是“唯分?jǐn)?shù)論”。教育部文件里，對強(qiáng)基計劃的相關(guān)定位，有如下表述：

“堅持育人為本，探索在招生中對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合評價，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績評價學(xué)生的做法，引導(dǎo)中學(xué)更加重視學(xué)生成長過程，更加重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。”

“堅持育人為本，探索在招生中對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合評價，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績評價學(xué)生的做法，引導(dǎo)中學(xué)更加重視學(xué)生成長過程，更加重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?！?/p>

所以說，強(qiáng)基計劃并不是自主招生的“馬甲”，當(dāng)然，也不是首創(chuàng)的招生方式，而是綜合評價招生的一種類別，是在原來的綜評招生模式上做了優(yōu)化。

根據(jù)2014年國務(wù)院35號文件《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，新高考改革正式拉開帷幕，而新高考改革的核心關(guān)鍵詞，共12個字：分類考試、綜合評價、多元錄取。而“綜合評價招生”，從招生層面來講，正是國務(wù)院這12個字的重要精髓部分。

目前，關(guān)于綜合評價，有很多種地方叫法或高校叫法，比方說清華北大的“領(lǐng)軍計劃”、“博雅計劃”、浙江的“三位一體”等?！皬?qiáng)基計劃”，亦可以歸類為綜合評價招生的大范疇之下。

綜合評價招生依據(jù)高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試、參考綜合素質(zhì)評價（兩依據(jù)、一參考），全方位、多維度評價人才，打破了“唯分?jǐn)?shù)論”單一模式錄取方式，符合國際以及未來主流的人才選拔方式，也呼應(yīng)了習(xí)總書記破除“五唯”（唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項）的指示。

同時也意味著，關(guān)于新高考是否會退回原路、是否會停滯的傳言可以休矣！改革的方向是堅定的，歷史只會向前進(jìn)。

強(qiáng)基計劃一言以蔽之：雙一流等名校招生時，不僅僅看高考成績，還要通過高考成績以外的其他選拔素質(zhì)。其他的素質(zhì)怎么選、怎么考？下文再表。

2.強(qiáng)基計劃，需要選拔怎樣的人才？

強(qiáng)基計劃需要選拔什么樣的人才？教育部文件里，有如下表述：

“服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。”

“強(qiáng)基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。”

由此可見，“拔尖創(chuàng)新人才”，這是強(qiáng)基計劃里面提高的一個高頻詞匯。

關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的起源，最早可以追溯到15年前。2005年，***總理在看望錢學(xué)森院士時，錢學(xué)森提出了一個引發(fā)學(xué)界大思考的問題：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”

這就是著名的“錢學(xué)森之問”。

2009年10月，錢老溘然長逝。為了回應(yīng)“錢學(xué)森之問”，同年11月，教育部正式啟動“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實驗計劃”，“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”一詞，正式出現(xiàn)在教育部及各重點高校文件里。

教育部門對基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備，選擇了17所中國大學(xué)的數(shù)、理、化、信、生5個學(xué)科率先進(jìn)行試點，力求在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有所突破。分別是：北京大學(xué)，清華大學(xué)，北京師范大學(xué)，南開大學(xué)，吉林大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，上海交通大學(xué)，南京大學(xué)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，浙江大學(xué)，廈門大學(xué)，山東大學(xué)，武漢大學(xué)，中山大學(xué)，四川大學(xué)，西安交通大學(xué)，蘭州大學(xué)。2015年，中國科學(xué)院大學(xué)入選。

2019年12月，北京大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布文章《“拔尖”十年再啟程》，宣布啟動“拔尖計劃2.0”，某種意義上講，是對拔尖創(chuàng)人才配培養(yǎng)計劃的一種呼應(yīng)。

而強(qiáng)基計劃，面向的正是“拔尖創(chuàng)新人才”。這越來越表明，面向新世紀(jì)，面向越來越激烈的國際競爭格局，國力的競爭，歸根結(jié)底在于拔尖創(chuàng)新人才的競爭。

3.只招數(shù)理化生等專業(yè)，未來會擴(kuò)容嗎？

相較于傳統(tǒng)的自主招生，強(qiáng)基計劃主要針對的是數(shù)、理、化、生等傳統(tǒng)專業(yè)，以及與計算機(jī)相關(guān)專業(yè)、新工科等專業(yè)。教育部文件規(guī)定：

“聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。”

很明顯，數(shù)、理、化、生、計算機(jī)等專業(yè)，是基礎(chǔ)專業(yè)，也是核心專業(yè)，這是未來國家大力倡導(dǎo)的方向。以前狀元們扎堆學(xué)經(jīng)濟(jì)、金融、管理等專業(yè)的現(xiàn)象，可以降溫了！

而強(qiáng)調(diào)歷史、哲學(xué)、古文等基礎(chǔ)專業(yè)，則是在“一帶一路”背景下，中華傳統(tǒng)文化對外輸出的重要組成部分，是大國自信的重要體現(xiàn)。

這是否意味著，教育部只鼓勵上述專業(yè)進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)？筆者認(rèn)為并非如此！根據(jù)2017年教育部發(fā)布的“雙一流”建設(shè)名單，除了數(shù)、理、化等基礎(chǔ)學(xué)科外，仍然有許多其他專業(yè)入選“雙一流”，這些專業(yè)共同構(gòu)建了中國高等教育的核心競爭力。因此，筆者認(rèn)為，一定會有其他的“計劃”，來承擔(dān)數(shù)、理、化、生之外其他專業(yè)的人才選拔，具體是何種選拔和培養(yǎng)方式，讓我們拭目以待。

４.名額是增多了，還是減少了？

在原有的自主招生計劃里，會有一個明確的招生名額限制：即不超過招生計劃數(shù)的5%（清北除外）。而在強(qiáng)基計劃里，并沒有具體招生名額的限制，根據(jù)教育部文件規(guī)定：

“高校要與各地教育部門充分溝通協(xié)商，統(tǒng)籌考慮國家政策與導(dǎo)向、招生定位和培養(yǎng)要求、各地高考綜合改革進(jìn)程以及中學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)情況等因素，合理確定在各?。▍^(qū)、市）的強(qiáng)基計劃招生名額，并在各?。▍^(qū)、市）的分省計劃中安排?！?/p>

這里面，至少透露了三點信息：

1)具體的錄取專業(yè)和名額，理論上不設(shè)上限，由高校自己決定。這與此前傳聞中“不設(shè)招生名額限制”是吻合的；

2)強(qiáng)基計劃是分省投放專業(yè)和招生名額的，這意味著強(qiáng)基計劃是省內(nèi)競爭！這與以前自主招生相比有很大的不同，自主招生的降分優(yōu)惠屬于所有省份之間競爭，某種意義上講，自主招生等同于各省份學(xué)科競賽實力大PK。

3)如浙江、上海、北京、天津、山東、海南等2020年進(jìn)入新高考的省份，強(qiáng)基計劃的名額會更多，很大高校把相關(guān)專業(yè)的絕大多數(shù)招生名額都投放在新高考省份強(qiáng)基計劃中。這一點，在浙江、上海等省份的綜評招生中，已經(jīng)得到驗證：在上海，復(fù)旦、上交大兩所高校，90%以上的名額，都投放在綜評名額里；在浙江，北大、清華、中科大、復(fù)旦、上交大、港中文（深圳）等名校的綜評名額，占比亦超過90%……

雖然相較于原來90所自主招生高校，強(qiáng)基計劃看起來范圍減少了，而實際上，人數(shù)卻是增多的。這種增加，除了“量”的增加，還有“質(zhì)”的增加。

傳統(tǒng)的自主招生，在實際操作中，很多高校很難觸及到5%的邊界，或者說很難招滿符合要求的5%名額，甚至有的高校自主招生已名存實亡。而新模式招生中，不再有名額限制，意味著理論上可以達(dá)到100%，90乘以5%對比36乘以100%，這是一道很簡單的算術(shù)題。

可以預(yù)見的是，這36所試點高校，也許不會一下子把相關(guān)專業(yè)100%的錄取名額都投放在強(qiáng)基計劃中，但這代表著非常大的擴(kuò)容彈性。會不會是從36所試點高校，開放到137所雙一流高校，甚至更多的本科高校？這是政策留下的想象空間。

5.杠桿效應(yīng)下，參與者更多了?

強(qiáng)基計劃的參與者增加，一方面取決于突破了5%的名額邊界，另一方面，來源于初審－入選－錄取等流程規(guī)則下的漏斗效應(yīng)。根據(jù)教育部規(guī)定：

“對于以高考成績?nèi)雵咝？己说?，有關(guān)高校在各省（區(qū)、市）本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線，下同）上，按照在生源所在省份強(qiáng)基計劃招生名額的一定倍數(shù)，以考生高考成績從高到低確定參加高?？己嗣麊巍！?/p>

上面這段話，至少包含兩個意思：

1)“對于以高考成績?nèi)雵咝？己说摹?，這意味著，高考成績是入圍初審的一個重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)，而另一個入圍指標(biāo)，筆者推測，便是學(xué)科競賽（后文會有分析）；

2)?“按照在生源所在省份強(qiáng)基計劃招生名額的一定倍數(shù)，以考生高考成績從高到低確定參加高?？己嗣麊巍?。這意味著，會有N倍于招生計劃數(shù)的考生，有機(jī)會參加高校的?？肌?/p>

這會帶來哪些變化？舉個簡單的例子：清華北大在某省招300人，假設(shè)300個名額全部是裸考、統(tǒng)招，理論上你需要考入前300名（不考慮前300名有人棄報因素），這是1倍的杠桿；

假設(shè)清北300個名額全部投入到強(qiáng)基計劃里，是否意味著只有前300人才有機(jī)會？并不是的！參照公務(wù)員錄取模式，按照1:3確定入圍名額的話，實際上參與錄取角逐的會是900人！

是否就意味著，前900名才有機(jī)會？同樣并不是！有可能第700名覺得自己考清北概率不大或者他更喜歡復(fù)旦或浙大，從而選擇放棄，這樣第901名就有機(jī)會……以此類推，最終入圍的有可能是高考排名第1000名、1200名甚至更多！如此一來，杠桿效應(yīng)便達(dá)到了3倍、4倍！

這些雙一流高校，最終會按照多少的入圍比例來確定?？济~？目前教育部并未有明確規(guī)定，我們可以參考2019年部分高校綜合評價入選比例：

浙江大學(xué)三位一體（面向浙江）：按照1:6確定?？既雵~；

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)三位一體（面向浙江）：按照1:3確定?？既雵~；

東南大學(xué)綜合評價（面向江蘇）：按照1:3確定?？既雵~；

山東大學(xué)綜合評價（面向山東）：按照1:4確定?？既雵~；

……

因此，筆者預(yù)測，雙一流高校實際入圍比例，可能在1:3左右，不排除部分高校會把入圍比例放大到更多。

6.三四線中學(xué)，迎來上車新機(jī)會？

選拔規(guī)則、錄取規(guī)則的改變，同樣會帶來升學(xué)規(guī)則的重新洗牌，這對于三四線中學(xué)、縣城中學(xué)等地方中學(xué)而言，無疑是新的機(jī)遇。

筆者作為縣中出身者，近幾年也一直在做縣中教育的研究，有一個現(xiàn)象不得不令人痛心疾首：五六年前甚至更早一些年份以前，很多縣中的教育質(zhì)量還是非常過硬的，每年考取清北的人數(shù)可能很少，但相對比較穩(wěn)定；漸漸的，這些縣中考清北變成了偶然，而最近幾年一個更加明顯的現(xiàn)象是，很多縣中已經(jīng)連續(xù)多年沒有學(xué)生考上清北了！如此一來，好學(xué)生流失，好老師流失，惡性循環(huán)，馬太效應(yīng)加劇……

縣中的沒落，一個很大的原因是在學(xué)科競賽作為近乎唯一評價體系的自主招生語境下，這些中學(xué)并沒有相應(yīng)的能力去應(yīng)對，拼裸分的話，縣中的學(xué)生考到全省前800名、前500名并不困難，考進(jìn)全省前100名、前50名，卻非常困難。事實上，清北裸分名額越來越少，很多省份100名以后裸分報考清北幾乎沒什么希望。

三四線城市甚至很多縣中的另一尷尬之處在于：他們不僅沒有能力通過學(xué)科競賽等途徑參與頂尖游戲的角逐，又享受不到貧困地區(qū)的國家專項、高校專項計劃的惠顧，他們處在政策的夾縫中，成為廣大被忽視的群體。

新模式下，入選人數(shù)最高可達(dá)招生計劃的3倍甚至更多，這意味著這些中學(xué)第500名甚至第1000名的考生，都可能有機(jī)會觸摸到清北。毫無疑問，縣中上車的機(jī)會多了。

需要提醒的是，有機(jī)會入圍，并不代表一定能夠被錄取，最終高校?？嫉牟糠?，仍然是重要的篩選環(huán)節(jié)。

7.學(xué)科競賽，是否還有必要學(xué)？

原來的自主招生，學(xué)科競賽幾乎是唯一的報考條件；而在強(qiáng)基計劃中，對報考條件的表述為：

“高校依據(jù)考生的高考成績，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊?。考生參加統(tǒng)一高考和高?？己撕螅咝⒖忌呖汲煽?、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取?！?/p>

高考成績成為強(qiáng)基計劃重要的報考條件。是否意味著，學(xué)科競賽作為報考條件將不存在呢？筆者認(rèn)為并非如此，除了第5條分析外，教育部文件中，同樣提到：

“對于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和破格錄取的辦法、標(biāo)準(zhǔn)，并提前向社會公布。”

何為“學(xué)科突出才能”？很明顯，主要就是指數(shù)、理、化、生、信五大學(xué)科競賽。這里，除了高考成績以外，教育部為競賽生留下一道特殊的口子，而且這個報考條件不受“85%高考成績”這一條款約束，可以“破格入圍”、“破格錄取”。

如何“破格錄取”？教育部文件里，同樣有所規(guī)定：

“破格錄取考生的高考成績原則上不得低于各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線）。”

這句話意味著，達(dá)到破格錄取條件的考生，高考成績只需要達(dá)到本省本科一本線即可錄取。這也是原來自主招生中給予“競賽黨”的最高優(yōu)惠，在強(qiáng)基計劃里，這條通道同樣得以保留。

學(xué)科競賽需要達(dá)到多高的獎項才能破格錄??？目前尚未可知，筆者預(yù)測，最少應(yīng)該達(dá)到五大學(xué)科競賽省一水平，甚至有可能達(dá)到國三及更高水平。

學(xué)科競賽作為“破格”條件，門檻勢必會提高，基于“學(xué)科競賽可能會影響高考成績”這一風(fēng)險顧慮，學(xué)科競賽的作用被相對削弱。反映到中學(xué)層面，筆者通過走訪部分教練得知，的確有不少學(xué)生因為新政對競賽學(xué)習(xí)產(chǎn)生動搖，甚至有的學(xué)校競賽生人數(shù)出現(xiàn)腰斬。很多學(xué)校都在困惑，競賽還有必要學(xué)嗎？

筆者認(rèn)為，學(xué)科競賽過去、現(xiàn)在、未來，都只是極少數(shù)人的游戲，新政導(dǎo)致競賽學(xué)習(xí)降溫，其實是對過往盲目學(xué)習(xí)競賽行為的一種糾偏。競賽學(xué)習(xí)，應(yīng)該回歸到“學(xué)科特長”的本質(zhì)，筆者對競賽學(xué)習(xí)者的建議是：

首先，頂尖高校選拔拔尖創(chuàng)新人才的初衷不會變，過去的經(jīng)驗表明，清北等名校通過學(xué)科競賽選拔學(xué)科特長學(xué)生，是有一定道理的。對于這部分某一學(xué)科領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才，無論政策怎么變，名校選拔他們的需求不會變。因此，對于那些少數(shù)具有學(xué)科天賦的孩子，大可不必過分擔(dān)憂，應(yīng)堅持自己的初心，回歸到學(xué)科競賽的本質(zhì)。

其次，那些因為升學(xué)、加分等功利性目的，不顧自身實際情況、不顧自身是否具備潛質(zhì)，而盲目跟風(fēng)甚至孤注一擲的學(xué)生，確實應(yīng)該冷靜思考這個問題了，這條道路真的適合自己嗎？再次強(qiáng)調(diào)一遍：無論是過去、現(xiàn)在還是未來，學(xué)科競賽都只是少數(shù)人的游戲，而不是大多數(shù)人的敲門磚。

另外，對于目標(biāo)為清北復(fù)交等頂尖高校的學(xué)生，競賽是一個增值選項。對于這些名校而言，高考分?jǐn)?shù)已不再具有明顯區(qū)分度，他們過往的?？辑h(huán)節(jié)，會融入大量的學(xué)科競賽知識來增加區(qū)分度，有競賽學(xué)習(xí)經(jīng)驗者，無疑更具有優(yōu)勢。對于這部分考生而言，需要同樣兼顧競賽知識的廣度，需要付出更多的努力，因為你要做到萬里挑一，如果不承擔(dān)比普通人多得多的苛求，站在金字塔尖上的憑什么是你呢？

8.?？贾徽?5%，為何決定生死？

根據(jù)教育部規(guī)定，強(qiáng)基計劃主要由高考成績85%+15%高校?？冀M成。假設(shè)滿分是100分的話，我們可以用一個很簡單的公式計算出強(qiáng)基計劃加權(quán)的分?jǐn)?shù)構(gòu)成：

滿分100分（強(qiáng)基計劃）＝滿分85分（高考）＋滿分15分（?？迹?/p>

表面上看，高考成績占據(jù)了非常大的比重，這是否意味著，?？季筒恢匾?？

筆者認(rèn)為：決定入場的因素在“85%高考”，而真正決定命運(yùn)（錄取與否）的，卻在“15%?？肌薄?/span>因為，新模式招生中，高考雖占據(jù)了85%的權(quán)重，但折合成百分制后，它們的分?jǐn)?shù)級差卻被進(jìn)一步縮減，特別是對于清北等名校而言。

我們以浙江省2019年的高考成績?yōu)槔?，假設(shè)清北在浙江強(qiáng)基計劃共錄取300人，按照上述規(guī)則，則第1000名左右有機(jī)會入圍，根據(jù)浙江省2019年一分一段表：

上圖可以看出，浙江全省第1010名為685分，可以推測，入圍清北強(qiáng)基計劃的最低分?jǐn)?shù)，應(yīng)該在685分左右；而上述入圍者中位數(shù)分?jǐn)?shù)，約為691分！高考的分?jǐn)?shù)，在前1000名考生中顯得極為擁擠，如果折合成85分的高考比重后，計算方式為：

(高考分?jǐn)?shù)/750)*100×85%

依此計算，695分折合為78.77分，691分折合為78.31分，685分折合為77.63分！這也意味著，如果依靠高考分?jǐn)?shù)入圍的話，折合成百分制后，絕大多數(shù)考生的分?jǐn)?shù)差距在1-2分之間，高考在頂尖選手之間幾乎不再具有區(qū)分度。

很簡單的道理，去競爭北大的，有可能是700分和685分的，但絕對不會是600分、620分的。傳統(tǒng)高考模式下，685分比700分低15分，可能相差了上千個排名；但在新模式折合成百分制后，僅僅是相差了1.7分，這1.7分，完全有可能在?？辑h(huán)節(jié)翻盤。

剩下的15%校考環(huán)節(jié)，是如何拉開差距的呢？我們以清北近幾年的綜評?？迹I(lǐng)軍博雅）理科為例，平均得分率僅為30%-40%！而這些，都是頂尖高手之間的較量！這意味著，在?？辑h(huán)節(jié)，最頭部的學(xué)生可能得到13分、14分以上，最尾部的可能得1-2分，平均只有5分左右。學(xué)霸的榮耀，很可能在清北的一場?？贾斜粨舻梅鬯椋?/span>

為什么高校?？家欢〞蔀槔_差距的重要環(huán)節(jié)？道理很簡單：這些學(xué)霸們的高考得分率已經(jīng)達(dá)到90%-95%，高考的區(qū)分度和選拔性功能基本喪失，高校急需在?？辑h(huán)節(jié)通過區(qū)分度來達(dá)到篩選目的。

當(dāng)然，未來也不排除這種情況，即使考到全省前30名、前10名，仍然可能無緣清北！這種情況并非聳人聽聞，在新高考實施的浙江省，裸分前30名已經(jīng)考不上清北了！這其實是對過去“唯分?jǐn)?shù)論”改革的一種倒逼：如果只是一個考高分的“書呆子”，即使通過初審，也有可能在決定命運(yùn)的“15%?？肌杯h(huán)節(jié)敗下陣來。

9. ?？純?nèi)容，啥時開始準(zhǔn)備？

根據(jù)教育部公布的強(qiáng)基計劃選拔流程，4月份考生開始申請報名，6月底－7月初參加高校的校考，7月中上旬強(qiáng)基計劃錄取完畢。

?強(qiáng)基計劃報考流程

如果你計劃出門遠(yuǎn)行，你一定會提前做好計劃、查好攻略、備好物品、定好機(jī)票，而不是等到出發(fā)前一天才開始準(zhǔn)備。同樣道理，高校?？家膊粫o你機(jī)會等到你高三快畢業(yè)的時候才去臨時抱佛腳。

高校?？紴榱嗽黾訁^(qū)分度，主要會考察大量的學(xué)科競賽知識、高中選修課程、大學(xué)先修課程，以及大量的創(chuàng)新性測試。而這些，又都是我們在高中教學(xué)中缺失的部分！

根據(jù)2019年6月份《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)新時代普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，新高考后，不再制定高考大綱，取而代之將會以新課標(biāo)和高校選才要求為依據(jù)。這意味著，高考分?jǐn)?shù)以外，高校有了更多的自主權(quán)，頂尖高校完全可以根據(jù)自身需求，在?？辑h(huán)節(jié)通過大量的競賽知識和超綱知識來增加選才區(qū)分度；這也意味著，清北等名?？疾煨问皆絹碓届`活多元，課外知識的廣度和創(chuàng)新性思維，遠(yuǎn)比只會考高分重要。

10.學(xué)科營，還有必要參加嗎？

傳統(tǒng)自主招生模式下，清北等高校會組織大量的學(xué)科營（夏令營、冬令營、金秋營等），來達(dá)成與招生層面某種心照不宣的目的。而在強(qiáng)基計劃文件里，則明確提出：

“不得以任何形式組織與強(qiáng)基計劃招生掛鉤的冬令營、夏令營及考核工作，或委托個人或中介組織開展報名、考核等有關(guān)工作?！?/p>

這是否意味著，高校舉辦的各類夏令營、冬令營，沒有必要參加呢？筆者認(rèn)為，各種夏令營、冬令營等，同樣仍然有必要參加。

1)根據(jù)以往各種夏令營、冬令營的招生簡章，也從來沒有明確說過可以與自主招生或者綜合評價掛鉤，少數(shù)會注明“夏令營成績會推薦給招辦參考”字樣。實際情況中，每年綜合評價或者自主招生的入圍學(xué)生，都會與學(xué)科營優(yōu)秀營員有著很高的“重合度”，僅僅是巧合嗎？

2)如果你足夠優(yōu)秀，你不必等到高考之后的?？辑h(huán)節(jié)再去證明你自己，而學(xué)科營，恰恰也是檢驗?zāi)銉?yōu)秀程度的重要通道；

3)通過學(xué)科營等，可以提前接觸高校的學(xué)科氛圍，對于樹立自己未來專業(yè)方向、人生目標(biāo)，是一個很好的機(jī)會，而在學(xué)科營里認(rèn)識的教授、同學(xué)，同樣可以讓你理性意識到自己與他們之間的差距，以便適時調(diào)整狀態(tài)。

版權(quán)聲明：

本文作者，李立勛，資深教育從業(yè)者、媒體人。

本文由名校升學(xué)圈團(tuán)隊創(chuàng)作，如需轉(zhuǎn)載，請事先聯(lián)系授權(quán)。

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