2023年4月自考00467課程與教學(xué)論真題及押題情況分析
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2023年4月自考00467課程與教學(xué)論真題及押題情況分析
2023年4月高等教育自學(xué)考試
課程與教學(xué)論?? 試題
課程代碼：00467
1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
2.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
選擇題部分
注意事項：
每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1.泰勒原理的實踐基礎(chǔ)是
A.“八年研究”
B.“進(jìn)步主義教育運(yùn)動”
C.“科學(xué)主義運(yùn)動”
D.“社會效率運(yùn)動”
2.提出“教育即生長”的教育家是
A.泰羅
B.杜威
C.博比特
D.泰勒
3.提出“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到人的手里，就全變壞了”的教育著作是
A.《理想國》
B.《愛彌兒》
C.《兒童與課程》
D.《教學(xué)的藝術(shù)》
4.赫爾巴特曾指出：“我想不到有任何‘無教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’。”他所表達(dá)的理念是
A.教學(xué)的藝術(shù)性
B.教學(xué)的矛盾性
C.教育性教學(xué)
D.教學(xué)即教育
5.杜威認(rèn)為，只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能真正使兒童與學(xué)科統(tǒng)一起來?；诖?，他提出的課程理論是
A.經(jīng)驗課程理論
B.學(xué)科課程理論
C.探究課程理論
D.實踐課程理論
6.泰勒認(rèn)為課程開發(fā)的出發(fā)點是
A.組織教育經(jīng)驗
B.選擇教育經(jīng)驗
C.確定教育目標(biāo)
D.評價教育計劃
7.泰勒原理中提出要對教育目標(biāo)進(jìn)行兩次甄選，即心理學(xué)的甄選和
A.教育學(xué)的甄選
B.哲學(xué)的甄選
C.目標(biāo)學(xué)的甄選
D.行為學(xué)的甄選
8.奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式屬于
A.社會發(fā)展取向模式
B.人格發(fā)展取向模式
C.認(rèn)知發(fā)展取向模式
D.行為控制取向模式
9.下列屬于程序教學(xué)的設(shè)計原則的是
A.小步子原則
B.高效性原則
C.主動探究原則
D.合作學(xué)習(xí)原則
10.羅杰斯創(chuàng)立的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的心理學(xué)基礎(chǔ)是
A.行為主義心理學(xué)
B.人本主義心理學(xué)
C.認(rèn)知主義心理學(xué)
D.建構(gòu)主義心理學(xué)
11.在教育目標(biāo)體系中，代表著最宏觀的教育價值，體現(xiàn)在憲法、教育基本法、教育方針之中的是
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育目的
12.亞里士多德認(rèn)為教育的終極目的是“幸?！?，從課程與教學(xué)目標(biāo)表述來看屬于
A.“生成性目標(biāo)”取向
B.“行為目標(biāo)”取向
C.“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向
D.“普遍性目標(biāo)”取向
13.共同解決問題型教學(xué)方法包括兩種基本形態(tài)，即“教學(xué)對話”和
A.“課堂討論”
B.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”
C.“主動探究”
D.“自主學(xué)習(xí)”
14.“將所選出的課程要素根據(jù)學(xué)科的邏輯體系和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展階段由淺至深、由簡至繁地組織起來”，反映了課程組織的
A.整合性
B.序列性
C.順序性
D.連續(xù)性
15.西方古代的七藝（文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂），從課程類型來看，屬于
A.經(jīng)驗課程
B.綜合課程
C.學(xué)科課程
D.核心課程
16.提出“以學(xué)習(xí)者當(dāng)下的活生生的直接經(jīng)驗為課程開發(fā)的核心”的課程理論是
A.經(jīng)驗課程理論
B.學(xué)科課程理論
C.綜合課程理論
D.自主課程理論
17.為促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展而開發(fā)的課程是
A.必修課程
B.選修課程
C.綜合課程
D.顯性課程
18.將特定學(xué)科內(nèi)容在不同學(xué)習(xí)階段重復(fù)呈現(xiàn)，同時利用學(xué)生日益增長的心理的成熟性，使學(xué)科內(nèi)容不斷拓展與加深。這種課程是
A.直線式課程
B.螺旋式課程
C.軸心式課程
D.序列式課程
19.學(xué)校教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以被認(rèn)為是
A.顯性課程
B.隱性課程
C.核心課程
D.經(jīng)驗課程
20.下列關(guān)于隱性課程說法錯誤的是
A.隱性課程的內(nèi)容應(yīng)該是非學(xué)術(shù)性的
B.隱性課程的影響具有持久性
C.隱性課程的影響具有彌散性
D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的
21.最先為班級授課組織提供理論依據(jù)的教育家是
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
22.以下不屬于班級授課組織基本特征的是
A.學(xué)生被分配于各自固定的班級
B.教學(xué)在規(guī)定的課時內(nèi)進(jìn)行
C.教學(xué)一般分學(xué)科進(jìn)行
D.注重教學(xué)內(nèi)容的差異性開發(fā)
23.在本質(zhì)上支配課程實施的創(chuàng)生取向的是
A.解放理性
B.技術(shù)理性
C.過程理性
D.實踐理性
24.在課程計劃或教學(xué)活動開始之前，對需要或準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行評價。這種評價是
A.過程性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
25.認(rèn)為評價在本質(zhì)是“描述”，即描述教育結(jié)果與教育目標(biāo)相一致的程度，這種評價屬于
A.第一代評價
B.第二代評價
C.第三代評價
D.第四代評價
26.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是
A.加涅
B.布魯納
C.斯金納
D.維果茨基
27.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的目的是
A.探究
B.討論
C.問題解決
D.意義建構(gòu)
28.下列關(guān)于“校本課程”表述錯誤的是
A.校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程
B.校本課程開發(fā)的主體是教育行政部門
C.校本課程又稱“學(xué)校中心的課程規(guī)劃”
D.早在20世紀(jì)初，世界課程變革實踐中就已經(jīng)成功嘗試了“校本課程開發(fā)”
29.把課程視為“符號表征”的課程研究取向是
A.課程規(guī)劃范式
B.課程理解范式
C.課程開發(fā)范式
D.課程解放范式
30.兒童在熟悉了“蘿卜”“菠菜”“西紅柿”等概念以后，再來學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念。這種學(xué)習(xí)屬于
A.有效學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
31.簡述課程定義的三種主要觀點。
32.簡述范例教學(xué)中“范例”的基本特征。
33.簡述必修課程與選修課程之間的關(guān)系。
34.簡述課程與教學(xué)評價的基本取向。
35.簡述情境教學(xué)的基本特征。
三、論述題：本大題共2小題，每小題12分，共24分。
36.請結(jié)合實際分析課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢。
37.有人認(rèn)為，“計算機(jī)為媒體的交往”將引起教學(xué)領(lǐng)域的革命。請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、材料分析題：本大題16分。
38.請閱讀以下材料，并回答問題。
材料：“蘇格拉底認(rèn)為，理想的教育方法不是把自己現(xiàn)成的、表面的知識教授給別人，而是憑借正確的提問，激發(fā)對方的思考，通過對方自身的思考親自發(fā)現(xiàn)潛藏于自己心中的真理。正像接生婆幫助孕婦依靠自身的理論分娩嬰兒一樣，教育者也要幫助學(xué)生依靠自身的力量去孕育真理、產(chǎn)生真理?！?/p>
（1）蘇格拉底把此種教學(xué)方法稱為什么方法？這種教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)中的什么方法較為接近？
（2）在現(xiàn)代教學(xué)中如何認(rèn)識和組織這種教學(xué)方法？
以上就是“2023年4月自考00467課程與教學(xué)論真題及押題情況分析”的全部內(nèi)容。
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樂昇學(xué)教育提供部分科目的押題班、全套的大自考統(tǒng)考科目的培訓(xùn)與過程性加分渠道、小自考的報名渠道及小自考統(tǒng)考與?？嫉呐嘤?xùn)、小自考統(tǒng)考過程性加分的渠道。需要提升學(xué)歷的同學(xué)詳詢樂昇學(xué)教育。
目前可以報考的小自考和大自考的學(xué)校和專業(yè)有：
不斷更新中。
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