老師，我很喜歡ASK和海島千本的風(fēng)格，感覺她們的畫雖然看起來簡單但實際上有很多色彩和造型的考慮，我就只會一味加細(xì)節(jié)，顯得畫面很擁擠，請問怎樣才能讓畫面變得簡單又耐看呢？

同學(xué)說喜歡海島千本和Ask那種簡單耐看的風(fēng)格，但自己喜歡加細(xì)節(jié)，那我們先來看看同學(xué)和兩位老師的作品：

咱們來一個一個分析。

首先是同學(xué)的畫?？吹贸鰜硗瑢W(xué)是有一定造型能力的，喜歡畫插畫，并且審美追求就是希望畫面中細(xì)節(jié)量大。

而同學(xué)喜歡的海島千本也是細(xì)節(jié)豐富的風(fēng)格，那為什么同學(xué)畫不出海島千本的感覺呢？

咱們來對比一下就知道了：

首先從畫法上就不一樣，海島老師是非常明顯的平涂風(fēng)格，畫好線稿以后平涂上色，然后再用漸變拉一下黑白空間。

而同學(xué)很明顯是用厚涂的畫法和塑造去完成畫面。但是海島老師的畫面就顯得細(xì)節(jié)豐富，同學(xué)的畫面卻顯得細(xì)節(jié)量失衡，后方不重要的背景細(xì)節(jié)量爆棚，靠近視覺中心占比最大的地面部分卻細(xì)節(jié)缺失，顯得空空的：

這是因為海島老師會在線稿階段就把所有的細(xì)節(jié)畫出來，后期哪怕只是平涂鋪色都會顯得細(xì)節(jié)量很足，完成度很高；

而同學(xué)的細(xì)節(jié)很明顯是一邊畫一邊加的，并沒有一開始就定好畫面的細(xì)節(jié)量，所以會出現(xiàn)細(xì)節(jié)量失衡的問題。

所以同學(xué)如果想畫出和海島千本、Ask那樣的風(fēng)格，繪畫邏輯就要和她們保持一致。

比如想要和上面的Ask的史爾特爾一樣的風(fēng)格，那就也畫簡單背景的單人插畫，不要用厚涂畫法去畫平涂。

同學(xué)細(xì)節(jié)畫了很多但仍顯得沒畫完還有一個重要原因，那就是沒有視覺中心，哪里都是細(xì)節(jié)就沒有細(xì)節(jié)了。我們拿這張圣誕老人舉例：

看得出同學(xué)是想讓觀眾把視線集中在圣誕老人身上，但是因為細(xì)節(jié)太多、視覺重心不明確，導(dǎo)致觀眾視線會被分散。那怎么改呢？

我們首先把周圍的環(huán)境壓暗，想畫光就得先壓暗，只有暗下來了才能亮起來。同時也減少了背景的細(xì)節(jié)量，因為我們不需要這張畫到處都是細(xì)節(jié)。

然后我們再加強物體的受光面，把光的來源畫得更清晰，同時進(jìn)一步壓暗暗部。這時可能就會有同學(xué)問：暗部都壓暗了，難道不做細(xì)節(jié)了嗎？暗部當(dāng)然要做細(xì)節(jié)，所以我們接下來要：

——畫反光！因為雪地是白色的，所以一定會對物體產(chǎn)生反光，但是要記住，“反光”不是光，而是物體在暗部的表現(xiàn)，本質(zhì)上還是在畫結(jié)構(gòu)。光源的顏色也太純了，降低一些純度會好一些。

最后對比一下修改前和修改后，是不是雖然細(xì)節(jié)少了一些，但是完成度更高了、視覺中心更明確了呢？

所以細(xì)節(jié)并不是越多越好，而是應(yīng)該詳略得當(dāng)，在希望觀眾視覺停留的地方增加細(xì)節(jié)。

如果想學(xué)習(xí)喜歡的老師畫風(fēng)，就要盡量貼合喜歡的老師的作畫邏輯，用豆腐是做不出辣椒炒肉的！

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