我曾做過三個(gè)夢，我到現(xiàn)在都清晰地記得這些夢的故事。

第一個(gè)夢，就叫“歌聲”吧。

我在一所學(xué)校上學(xué)。這棟教學(xué)樓是白色的，六樓，像阿拉伯?dāng)?shù)字的八字，東西邊各有一個(gè)中庭。我常常在教學(xué)樓中到處散步。

有一天，我到了學(xué)校，感覺學(xué)校里有些不同。我又四處走走，當(dāng)走在六樓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天空泛黑，像是有厚重的迷霧，也像是黑色巨龍盤旋在周圍，遮擋了天空原本的藍(lán)色，使照射下來的光暗淡。我感受到了其中的強(qiáng)大的能夠摧毀學(xué)校的力量。我大概瞬間明白了，這迷霧不想讓我發(fā)出聲響，若是我發(fā)出聲響霧龍就要消散似的。

到了班里，老師也強(qiáng)調(diào)了禁止學(xué)生發(fā)出聲響的規(guī)定。大概是學(xué)校懼怕了霧龍的力量，想出規(guī)定來讓我們這些有威脅的學(xué)生也懼怕，從而使學(xué)校不受毀壞。

我原本并不想執(zhí)意抵抗這些規(guī)定，這些規(guī)定并不阻止我散步的自由。

時(shí)間久了，有了很多人開始批判這個(gè)規(guī)定，他們想要大聲喧嘩的自由。他們就如夏目漱石筆下的舊時(shí)代文人，有批判現(xiàn)實(shí)的意識，卻沒有批判權(quán)威的勇氣。他們這些批判的言論就只在口頭。

但局面也在這種不敢言說中暗流涌動(dòng)。

我也開始了思考這種言論。我并不想要自己失去自由，但他人的自由我也無法干涉，我只是看不慣奪取自由的人。這言論的支持者似乎察覺了我煩躁不安，慫恿我打響反抗的第一槍。

于是，在一個(gè)陽光強(qiáng)烈的日子，我終于忍不住僅僅低頭看著身前裂紋深淺的木課桌。我猛一拍桌子，喊著：“我來回答。”老師看著不知所措，也像要制止我，也像不敢制止。周圍的學(xué)生也看向我，言論的支持者仿佛收到了鼓舞，也開始活躍起來。我直到嗓子含啞，周圍的學(xué)生也在大聲叫喊。

一個(gè)像是領(lǐng)導(dǎo)的老師進(jìn)來，終于抓住了我這幾個(gè)惹事學(xué)生，送往校長室或是學(xué)生中心之類的管理室。我走在首位，像是即將斬首的犯人，雙手背在身后，被幾個(gè)老師監(jiān)管著，向高處走著。后面教室里的學(xué)生仍在叫喊，或許是老師人手不夠。

我大概是沒有畏懼，仍在大聲喊叫，喊叫聲音逐漸匯成歌聲，我才發(fā)現(xiàn)我唱著《喀秋莎》。我高唱著《喀秋莎》向霧龍的外面走去，霧龍遮擋的天空變得亮起來。

第二個(gè)夢，就叫“樓梯”吧。

我與同伴被困在了巨大的深坑中。深坑地面是不平整的泥土，不生草木。深坑的邊緣圈起一片淡藍(lán)的天。我發(fā)現(xiàn)似乎是有人把我們禁錮在里面，但我們大概不可能知道是誰做的。

深坑一邊有一座鐵質(zhì)樓梯，四周的鐵絲網(wǎng)圍成了樓梯間。顯然是有人不想讓我們出去，每個(gè)樓梯間都有著黑色衣服面具的人把守，不讓人向上爬。

我的同伴勇敢，最想爬出去，他先去攀爬。我看著他每通過一個(gè)樓梯轉(zhuǎn)折，就多一個(gè)人去追逐他。最終他成功爬上去，后面追著的人都停下了，走回去。

我學(xué)著他那樣，不停地向上跑，也跑上去了。

上面的景象讓我意外。地面也是不平整的泥土，四周霧蒙蒙，霧后面似乎有什么巨大的東西。我向上看，淡淡顯出一圈暗色的物體，物體圍住空間卻是像天一樣淡藍(lán)色。

我才明白極遠(yuǎn)的地方有一堵巨墻把我們圍住。我才知道我們?nèi)蕴幵谏羁又小?/p>

我的同伴坐在先前深坑的附近，低著頭，大睜著眼。他說：“我們到達(dá)了深坑的外面，該休息了?！蔽蚁雱袼瑓s看到他趴到地上，臉埋在泥土里，身體也慢慢沉到泥土中了。我不準(zhǔn)備叫他了。我要繼續(xù)攀爬巨墻。

在墻上走到一半，我忽然想起來，我與同伴是從更深的深坑中上來的。

第三個(gè)夢，就叫“房頂”吧。

我常常走過一條小巷。小巷一旁有一棟空房，沒有人會(huì)去里面。

我卻喜歡來到這空房的二樓。二樓的窗口外面就是一樓大門的上方，有用鐵板搭的房檐，總會(huì)上下?lián)u晃但很牢固。我就從二樓窗口探出來，在鐵板上，搖搖晃晃，看著天空和下面的行人。

幾乎沒有人會(huì)來找我，行人也注意不到樓上的我，我過得非常舒適。

若是下雨了，我就躲在二樓的毛坯房。這毛坯房我掃了很干凈。我坐在地上，燒水煮茶，聽雨打鐵板的聲音。

這三個(gè)夢，我一直記憶很深。我記住的大概不是這些故事，只是我在不停地向外。

壬寅臘月大寒