- 過去45年里，我國消失了93.87萬所小學(xué)，平均每一天消失57所。

- 最直接的原因可能是人少，但事情并不簡單。

- 農(nóng)村學(xué)校正在以超出想象的速度消失，城市學(xué)校反而增加了。

- 90年代末，政策下達(dá)了撤點(diǎn)并校，大量撤銷農(nóng)村原有的中小學(xué)，學(xué)生集中到小少部分城鎮(zhèn)學(xué)校。

- 隨著鄉(xiāng)村鎮(zhèn)建設(shè)的開始，中國村莊的數(shù)量開始迅速減少，帶來的就是農(nóng)村上學(xué)的人少了。

- 這些學(xué)校所有權(quán)歸國有，從民辦小學(xué)又成了公辦小學(xué)，鄉(xiāng)村老師也并入國家教師體系。

- 撤點(diǎn)并校政策導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)數(shù)量急劇減少，教師和學(xué)生面臨困境

- 撤點(diǎn)并校政策提高了教育效率，但也帶來了代價

- 農(nóng)村小學(xué)的存在不僅是教書的地方，還承擔(dān)著傳承文化和守護(hù)民風(fēng)的責(zé)任

- 城市的教育集團(tuán)化是一種規(guī)劃，旨在優(yōu)化教育資源分配和提高教育質(zhì)量

- 教育集團(tuán)化可以緩解教育資源分配問題，但公平性仍需關(guān)注

- 教育集團(tuán)化需要解決教師資源公平流動和編制歸屬混亂等問題

- 教育資源共享是實(shí)現(xiàn)同城教育公平的第一步

- 城鄉(xiāng)教育公平是更重要的目標(biāo)

- 教育是一項(xiàng)投入巨大、見效緩慢的復(fù)雜體系

- 提供更公平的教育資源是值得期待的

- 中小學(xué)消失讓人唏噓，因?yàn)樗鼈兂休d了人們快樂的童年

- 忽視文化意義會導(dǎo)致工業(yè)化辦學(xué)思維，給孩子們留下冰冷的童年，希望保留快樂的記憶，