昨天義工群里一位義工分享了一段群聊消息，說一個開學就該上初二的14歲女孩，留下一封三頁長的遺書，半夜，她在自己房間里的榻榻米上留下紙條，踩著榻榻米從樓上跳下去了。看到這樣的消息，我心里滿是惋惜和疼痛，這么美好的生命，瞬間就消散了。忍著難過看了兩遍她的遺書圖片，她的遺書里，滿滿是對自己的否定和對父母的怨恨。這孩子很懂事，她把學校里借書的明細寫好請父母去還，還說不會賴在家里把房子變兇宅?？墒沁@么好的孩子，竟然絕望到自殺。

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今年5月份，陜西西安，一位被老師質(zhì)疑偷錢的12女孩，從某國際公寓20樓跳下。她在書包里的小本子上寫道: “我知道我只會逃避。路臟了，抱歉。”在這個小子上還寫著另外一句話：“家不是依靠，而是用假笑應對的場合”。

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類似的學生自殺事件非常多，網(wǎng)上一搜到處都是，而且他們都有一個共同點，平時都是好孩子。今天分享一下好孩子自殺的心態(tài)模型。

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?少年處在?春期，受性激素的催發(fā)，體內(nèi)是有?股能量要向外擴散的。不管他是談戀愛也好，還是打游戲也好，在本質(zhì)上都是能量的發(fā)泄， 能量散發(fā)不出去，他會憋得非常難受。但?前的社會環(huán)境是應試教育，孩?必須學習好，否則將來踏入社會，競爭力勢必不行，因此做家長的都非常焦慮。孩子的天性是玩，天?愛讀書的孩?，幾乎是沒有的。很多所謂的學霸型的孩?，開始的時候都是抗拒的，然后是被強壓著逼成了好孩?，然后為了維持這個??，就?直這么學下去，可能他的??是極度痛苦的，比如北大弒母的吳謝宇。

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在孩?最該釋放天性的時候，被沉重的家?焦慮、學校壓?束縛著，沒有?個孩?是真正地喜歡?臨殘酷的競爭。在現(xiàn)實環(huán)境下，孩???有不適、委屈、抱怨，都是?常正常的。孩?心態(tài)平衡就像一個氣球，學業(yè)壓?越重，家?越苛責攀?，這個氣球承受的壓力就越?。孩?只有兩條路可以?：?個就是繼續(xù)壓抑，負面情緒越來越重；?個就是想辦法釋放出去，用某些禁忌性的東?，比如家?、?師越不讓他?什么，他偏要去?，?這種形式來得到?個釋放，來做?種象征性的反抗。

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像那些打架，抽煙的，甚?有的會故意去紋身，在身上打洞的等等，本質(zhì)上是?個?我平衡的?式，我們做家長的，不能從道德的?度去苛責?個孩?。凡是孩?有這種?為的，基本就可以反推出他的?理肯定有問題了。因為他恨這個世界，對于未成年人來說，家長是他的經(jīng)濟依附，而且中國的倫理觀念?常重，所以他無法反抗家長，家?哪怕是蠻橫不講理的，他也只能忍著。他受到的傷害，就?定想要傷害什么東?來發(fā)泄出這個能量。家?他不敢打，要么就去欺凌同學，要么就虐待小動物，再就是對??下?。紋身，往身上鉆孔，實際上就是?種變形的?殘?虐，?我毀滅！他內(nèi)?深處有?個“我的身體我做主”的思想，實際上隱藏著?個?殺的信號——“我這條命，要不要我說了算，你們誰都管不了”。

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?真正?殺的，讓別?特別惋惜的，就是那種所謂的好孩?。因為從表?上來講他學習好、性格也好，老師同學都喜歡他，前途?量的樣子，那他為什么會突然?殺呢？

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因為這樣的孩?，他?直的好，所有的?對他期望值很?，他也要維持住這個??，所以他對??的要求也?常?。這樣的好孩?，就會陷??個好?困境，他必須花盡?切?量來維系這個好，?怕??掉下去。?且他??如果有不滿和怨恨，?般都會憋住，因為他不敢發(fā)?，所以心理壓力特別大。他為了維系在外??前的好形象，不可能撒潑、發(fā)作，他壓根就沒有發(fā)泄的途徑。要么他就會變成某種

變態(tài)，??說到超市?去偷?玩意?，或者把那些?便?通通給捏碎等等。往往很多優(yōu)秀的孩?有某些??的變態(tài)，都是這么憋出來的，他就是通過這種變態(tài)的?為來發(fā)泄的。如果他沒有形成這種隱秘的怪癖，就出現(xiàn)?種必然，那就是氣球的爆炸，等到了臨界點，突然?件?事他就可能爆發(fā)。

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爆發(fā)也可以分為兩種，?種是向外爆發(fā)，?種是向內(nèi)爆發(fā)。平時?實巴交的孩?，突然?件?事，抄起??就把?家給捅了。或者遇到突發(fā)情況，明明可以冷靜處理，他?定要把?殺死。藥家鑫案就是這樣?個案例，他?怕事故讓他??責備??，破壞他?直以來的完美形象，就選擇殺?滅?。他在那種爆發(fā)的情況下，實際上是內(nèi)?深層的恐懼，越恐懼，他的?段就越?毒，連捅那么多?，早就喪失理智了，就是?種精神病狀態(tài)。

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如果不是這種向外爆發(fā)，尤其是家?屬于?較專制，霸道蠻橫的那種，他覺得家?是?法說服的，?法更改的，而心理的這個氣球要爆炸了，但他仍然處于那么多年的慣性?不敢炸向家?，那他只有?個?向：炸向??，把??炸死得了。開頭說的這個14歲女孩跳樓的案例，就是這樣的。

作為家?還有?個?常重要的責任和義務(wù)，就是要觀測孩?的?理動向。如果發(fā)現(xiàn)他?中在憋著負能量，就要讓他盡早地發(fā)泄出來，否則能量憋到足夠大，爆發(fā)出來時，要么就是殺?，要么就是?殺。?這個東?實際上就是能量的?個疏導?；蛘哒f家?要和孩?最起碼要有?個共同的愛好，能玩起來的，能通過這些東?把多余的壓?和情緒給發(fā)泄出來，??說和孩?一起運動，或者出去游玩等等。

在孩子?的時候，就要通過?些?事，讓他認識到要對??的事情負責，你做什么選擇，你要承擔什么樣的后果，成功了，你應該怎么樣？失敗了，應該怎么調(diào)節(jié)？?如玩魔方，有的孩?還原不了就哭，再也不玩了。聰明的家?就會?勵孩?不放棄，辦法總比困難多，慢慢嘗試，直到成功為?。這個實際上就是?種柔韌性的教育，?種?命的教育。他今后遇到到任何困難，都會想起童年的時候??教給他的這寶貴的?刻，應該怎么去獨??對?活，怎么讓??活下去，?不是?遇到問題就把??給殺掉。

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只要有壓抑，就終究要反彈！讓??時刻保持?個?態(tài)平衡的狀態(tài)，最起碼不要憋?，保持?個平和的?境，在當今社會是最重要的能?之?，它甚??你的專業(yè)技能、賺錢本領(lǐng)還要重要，因為它是關(guān)系到你的命，是?切的基礎(chǔ)！你只有先?存下去，先有命，你那個錢對你才有意義。

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任何?都要學會如何調(diào)節(jié)情緒，平衡?態(tài)模型，遠離?理苛責，隨時隨地給??做能量的疏導，要把憋著的?發(fā)出去。這是?個?常重要的課題，或者說是??技能，這是可以后天習得的，作為家?你要教給孩?。如果你作為家長，發(fā)現(xiàn)你自己都沒有這?個技能，那你就要趕緊學習。

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家?教育的最?的失敗，就是教出?個不知道失敗為何物的極度優(yōu)秀的孩?。就跟?的身體?樣，平時經(jīng)常有些?災?病，它的免疫??動會加強，反?能夠帶 病?壽。從?體壯如?，壓根就不知道?病是怎么回事的，??病就是?病，甚?是突然猝死。這樣的孩?好像很優(yōu)秀，散發(fā)著炫?的光芒，他就像?個美麗的吊燈?樣，掛得??的，但是他那根繩?隨時可能會斷掉，摔下來就是粉身碎?。所以那種所謂的天才教育、精英教育，?定要讓孩?多么多么優(yōu)秀，卻忽略了對孩?的?命教育、柔韌性的教育，這都是致命的！?把這種僥幸成功的所謂案例，當成成功模板?肆宣傳，最后往往現(xiàn)實是會給?記冰冷的?光的。陰陽定律，誰能違抗呢？

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