提到備戰(zhàn)英語寫作，很多同學往往覺得無從下手，第一反映在頭腦里的就是背誦范文。但是，其實，背誦范文在我們?nèi)f學考研寫作學習計劃中是一個有機組成部分，因為寫作的備考過程，同樣是一個系統(tǒng)的連貫的過程。這個過程可以概括為幾個方面：定方向、重積累;常下手、要批改;投其好、戰(zhàn)不敗。

其實考研的同學，在經(jīng)過大半年年的復(fù)習學習以后，英語詞匯句式掌握都不會很差，最大的問題就是不知道在有限的時間里高效的寫出來，小鸮相信如果給同學們足夠的時間，肯定都不會很差，但是正是因為時間的問題，所以很多同學都會很“慌”，不知道如何布局，因為思維的發(fā)散，面對臨時的寫作思路，是很難很快就能想好并寫出來的，但是要是能找到技巧，就能輕巧應(yīng)對，只要知道這個技巧，不管文章主題怎么換，筋骨都不需要改變，這也就是小鸮接下來要說的寫作「模塊化」。

主要分為3個結(jié)構(gòu)：「是什么」「為什么」「怎么做」

「是什么」：主要就是為了介紹圖畫信息，這個只需要幾句話帶過——非重點段

「為什么」：闡釋寓意，在這個階段出現(xiàn)題目要求的關(guān)鍵詞xxx，承上啟下——這一段是重點

按照 xxx 做的重要性或者好處

下面就是①②③點

不按照 xxx 做，會發(fā)生什么不好的事情或者說是損失。

“承”即承接觀點，證明論證。論證步驟通常較長，所以要分條陳述。為使論證過程顯得有層次，文都老師建議小伙伴們采用一些連接詞，這樣方便閱卷老師在最短的時間內(nèi)最快明白你的清晰思路，以獲得高分。如：第一，可用以下單詞或詞組表示：First(ly), In the first place, First and foremost, Above all, On the other hand, For one thing;第二，Second(ly), In the second place, Besides, In addition,What’s more, Furthermore, Moreover, On the one hand,On the other hand, For another;第三,Third(ly), (The) last but not (the) least, More importantly, Even worse等等。

　　3.轉(zhuǎn)

　　即觀點轉(zhuǎn)折，從反面進行論證。文都老師建議也可以采用一些連接詞如：Conversely, Nevertheless, Unfortunately.

在理解了范文之后，文都老師相信背熟范文已是非常容易的事了。但艾賓浩斯的遺忘曲線表明，記憶的事物會遵循先快后慢，先多后少的原則慢慢被遺忘。要想不遺忘，必須在16小時之后進行再次記憶。所以，在背熟范文的基礎(chǔ)上，多次記憶也顯得非常重要。此外，也可以將所背的內(nèi)容默寫出來，這也是不錯的方法。

5. 運用

在背誦了不少范文，學習了范文的精彩之處后，小伙伴們該將之前的輸入轉(zhuǎn)化為輸出，將所學的知識運用到仿寫中，寫出自己的文章了。寫完之后要仔細檢查文章，對不足之處進行修改。總之，背誦、默寫、仿寫、反復(fù)修改，是小伙伴們學習范文，提高寫作能力的有效途徑之一。

其實考研英語作文并沒有那么可怕，只要小伙伴們按照上述方法認真?zhèn)淇?，都教授相信你們的考研英語作文一定會取得高分。

　　在文章的結(jié)尾，我們通常會用以下單詞或詞組最后進行合并歸納，如：Whereas, Yet, Instead, In/By comparison, In contrast，On the contrary.此外，在末段首句和二三段尾句，我們也可以使用Therefore, As a consequence/result, Consequently,Accordingly, Thus, Hence, Generally/Briefly speaking等。

　　但在實際寫作中，我們運用的較多的是“啟承合”這一結(jié)構(gòu)。此外，文都老師還建議同學們在寫作中多使用一些亮點句型，這也可以為你的作文加分不少，如：倒裝句:Only in this way, can we…;強調(diào)句:It is+被強調(diào)部分+that…;虛擬語氣:It is high time that…

（注意這個地方寫兩點就差不多可以了）

提出了問題，有個分析，下面就要給出措施：

「怎么辦」：分析出現(xiàn)的原因、論證自己觀點、提出建議措施——重點段

　　所謂的定方向，是指對大綱進行深入透析。雖然參加考試的是"歲歲年年人不同"，但大綱卻是"年年歲歲花相似"。因為國家統(tǒng)一考試要保持一定的連貫性，因此，大綱的變化只能是循序漸進的，一般情況下大綱不會是上一年大綱內(nèi)容的根本性顛覆，只是內(nèi)容上略有增減。因此剛開始對最近年份大綱的把握，可以把復(fù)習這引進基本框架中。

　

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