一、什么是說課 “說課是在備課的基礎上，面對同行或?qū)＜以u委領導，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用以講述為主的方式，教師用口頭語言系統(tǒng)地分析教材和學生等，并配以多媒體課件、肢體語言、實物等闡述自己的教學設想及理論依據(jù)，使聽者明曉你這節(jié)課是怎么教學的。(然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。) 時間一般為15至20分鐘。 說課的內(nèi)容與步驟 二、說課的內(nèi)容與步驟 1.說教材——教材分析(2—3分鐘) 說教材包括以下幾個方面： ①具體章節(jié)內(nèi)容，②章節(jié)在整本教材中的地位、作用。要說明課標對所教內(nèi)容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特點。 2、說學情 說學情：學生的實際情況(知識基礎、能力狀況、興趣愛好等(30秒左后) (1)說學生的知識經(jīng)驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學習新知識產(chǎn)生什么樣的影響。 (2)說學生的技能態(tài)度。就是分析學生掌握學習內(nèi)容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。 （3）說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。 3、說教學目標 .說教學目標： ·①目標的數(shù)量(3個以內(nèi))、 ·②定標的依據(jù)(教學大綱、教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境) ·3目標表述(師+動詞+學生+動詞) 課程的教學目標是知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標。特別是情感態(tài)度價值觀目標程的本質(zhì)和靈魂，一定要突出。 4、說教學重點 說教學重點：學生應掌握的知識、技能。 教學重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。 5、說教學難點 說教學難點：預測學生學習過程中的障礙。 教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識。 并要具體分析教學難點和教學重點之間的關(guān)系。 6、說教學準備 7、說學時安排 說學時安排。 (說明本次說課講的是第幾課時) 8、說教學方法 說教學方法：教學方法是師生雙方為完成學習任務、達到學習目標所采用的手段或互動的路徑。 就是說出選用什么樣的教學方法和采取什么樣的教學手段，以及采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么。 （1）說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特征、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。因為教學過程是教與學的統(tǒng)一過程，這個過程必須是教法和學法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規(guī)律。 （2）說教學手段及其依據(jù)。教學手段是指教學工具(含傳統(tǒng)教具、課件、多媒體、計算機網(wǎng)絡等)的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具或課件的展覽；二是忌教學手段過于簡單，不能反映學科特點；三忌教學手段流于形式。還有說明是怎樣依據(jù)教學目標、教材內(nèi)容、學生的年齡特征、學校設備條件、教具的功能等來選擇教學手段的。 9、說學法 說學法：學生在教師指導下，為達到學習目標所采用的手段。 （實驗、演示、觀摩、討論、探究等） 10、說教學過程 說教學過程：(具體教學流程，融合教學準備的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)做什么？怎么做？起什么作用、達到什么要求？)說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到教學安排是否合理、科學和藝術(shù)。教學過程通常要說清楚下面幾個問題： (1)說教學思路的設計及其依據(jù)。教學思路主要包括各教學環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。還要說明教學思路設計的理論依據(jù)。 (2)說教學重點、難點的處理。教師高超的教學技藝體現(xiàn)在突出重點、突破難點上，這是教師在教學活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學深度和教學水平的標志。因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學重點，突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結(jié)構(gòu)、教學要素的優(yōu)化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。 11、說練習設計 說練習設計：設計布置的練習要精煉、典型、科學、 有趣味性。 （什么練習?起何作用？） 12.說板書設計 說板書設計 板書設計一定要有，邊說邊寫、先寫后說或者先說后寫。板書類型可以是綱目式、表解式、圖解式等。 三.說課注意事項 1、把握“說”的方法 說課的方法很多，應該因人制宜，因教材施說：可以說物、說理、說實驗、說演變、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律、正面說、反面說，但一定要沿著教學法思路這一主線說，以防跑野馬。 2、語氣得體、簡練準確 說課時，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。 說課的語言應具有較強的針對性——教師同行.語言表達應十分簡練干脆，避免拘謹，力求有聲有色，靈活多變.前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。 3、說出特點、說出風格 說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應重點說出如何實施教學過程如何引導學生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。 那么，如何把握說的“度”呢？最主要的一點是因地制宜，靈活選取擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣；其次是發(fā)揮個人的特長，說出個人的風格，這就把握了說課的度。 4、15分鐘的時間，是不能講完一節(jié)課的，你的想清楚你到底講多少內(nèi)容。并不是必須要把所有內(nèi)容都講完，完全可以只講一部分，當然挑選自己最擅長的那部分。 5、板書速度要注意，有的同學寫板書占用了一半的時間，怎么能夠把問題講清楚。必要時候可以一邊講一邊寫，然后注意板書字數(shù)。 6、要了解新課程理念，符合當前課程改革的趨勢和要求。 7、強化自己的課堂控制能力，和表演能力。最起碼一個時間應該控制好，該說的話要說完，不該說的別多說。 8、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。 9、打動那些對你有好感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。 10、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。 11、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來， 水讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。 12、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。 13、要用多媒體，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。 14、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。 15、盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點 16、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。 17、不要做無關(guān)的小動作 譬如摸摸后頭，伸舌頭這些不太雅觀的小動作就免了 18、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。 19、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。 20、基本的禮節(jié)，到了講臺首先問候一下評委老師， 小教三形容報一下自己的牌號(姓名)還是必要的；講課后一定要感謝評委，把黑板擦干凈。注意細節(jié)，如拾起地上的廢紙能給你加分。