2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）。雙減政策已經(jīng)實施了將近兩年的時間，孩子們肩上的負(fù)擔(dān)減輕了嗎？與過去相比作業(yè)是否有所減少？學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣是否更濃？

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雙減的根本目的

雙減政策的目的主要是為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。具體內(nèi)容如下：

1、可以提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。通過促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、規(guī)范教育教學(xué)秩序、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、深化高中招生改革提高學(xué)校的育人質(zhì)量；

2、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。通過健全作業(yè)管理制度、分類控制作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、強化教師指導(dǎo)職責(zé)幫助學(xué)生減負(fù)，提高課后服務(wù)水平，通過學(xué)校開展課后服務(wù)、做好作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展、加強育人發(fā)聵。要通過教育使人成為彰顯和諧性、獨特性與主體性的全面發(fā)展的人。雙減旨在恢復(fù)教育生態(tài)，避免應(yīng)試化、短視化教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、精神及綜合素質(zhì)，全面夯實人才積淀，進而服務(wù)國家戰(zhàn)略需求及民族復(fù)興偉大事業(yè)；

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雙減的實際效果如何

“雙減”就像一個篩子，不知不覺中就完成了人才的篩選分流。自律的學(xué)生按部就班，繼續(xù)堅持認(rèn)真上課聽講，做好老師布置的作業(yè)，還會自己復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)水平一點點在進步。那些不自律的學(xué)生呢？“雙減”政策也讓他們得償所愿，他們上課開小差，放學(xué)后不寫作業(yè)，整天“摸魚”，老師也管不著，考試表現(xiàn)依然可以顯得“很好看”。殊不知那只不過是海市蜃樓，同樣是A，學(xué)霸拿到是因為試卷限制了他們只能到A，他們的真實能力可能是2A甚至更多；而學(xué)渣則只能拿到A，而且還是在嚴(yán)重降低考試難度系數(shù)后才拿到的。

如果沒有學(xué)習(xí)的自覺性，舒舒服服地過了幾年后，面對殘酷的中考分流，這些學(xué)渣只能被狠狠地按在地上摩擦，被虐得鼻青臉腫。

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“雙減”不是徹底放飛，選擇“躺平”只能被淘汰

共青團中央曾說：如果認(rèn)為“雙減”之后，孩子放養(yǎng)、父母放飛，那就錯了。

“雙減”只是為了減輕家長和老師強行給孩子添加的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有更多的時間進行德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育，并不是放縱式的快樂教育，也不是讓孩子放飛自我。不管是誰，要想在中考、高考中考出好成績，考取理想的學(xué)校，學(xué)習(xí)水平必須過硬。

有遠(yuǎn)見的父母，都不會真的就放手不管輕松度日了，而是改變教育方式，把以前的強行給孩子報補習(xí)班、“不限量”刷題轉(zhuǎn)向激發(fā)孩子的能動性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我管理能力，使孩子成為耐力十足的“長跑型”選手，不至于學(xué)著學(xué)著就沒后勁了。

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為什么現(xiàn)在的孩子依舊很累？

教育作為一個國家發(fā)展的根本，如果不能很好地處理教育，那么在未來將會直接影響社會的進步。近幾年，關(guān)于教育制度的改革更是層出不窮。

改革方案一直在適應(yīng)發(fā)展而調(diào)整，那么對于家長所說的西式教育真的可以執(zhí)行嗎？有相關(guān)專家直接將西方與中國的教育方式進行對比，并且提出來3點。

目前中國的教育缺少技能性培訓(xùn)，出現(xiàn)了學(xué)霸生活技能貧乏的情況，甚至是連一些生活常識都不知道，這樣的學(xué)生算不上成功。

而針對于這一問題，教育部早在2020年就提出了發(fā)展中職教育，想要改變這一點也只會是時間問題。現(xiàn)在中國小孩子接受到的教育最終答案一定是標(biāo)準(zhǔn)答案，這種情況就導(dǎo)致了孩子們思想的固步自封，很多時候并不懂得變通。

最后，有關(guān)教育專家還提出了現(xiàn)在家長只將學(xué)習(xí)成績好的孩子稱之為“好孩子”。生活上處處成績至上的想法，在這種生活環(huán)境之下，學(xué)生不累那才怪呢！

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雙減后學(xué)生兩極分化更嚴(yán)重了，原因就在于一些家長還在拼命地給孩子補習(xí)輔導(dǎo)，就是讓孩子在競爭中勝出，但另外一些家長已經(jīng)躺平了，不再管娃了，任由孩子自生自滅，無動于衷。未來這樣的家長可能會更多，反正自己也無能為力，干脆輕松一點，放過孩子也放過自己，雙減最大的成效可能就是這個了！

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