文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)是學(xué)習(xí)與提高的好機(jī)會(huì)，一方面可以讓自己吃透這篇文獻(xiàn)，從經(jīng)典文獻(xiàn)中有所收獲；另一方面也順便可以鍛煉自己演講與匯報(bào)的能力，提早為畢業(yè)答辯作好準(zhǔn)備。

文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)的過程其實(shí)就是精煉全文內(nèi)容并解析課題思路的過程，這也是文獻(xiàn)閱讀工作中的核心部分，如果你能熟練掌握這一過程，閱讀文獻(xiàn)自然是事半功倍，既能在最短的時(shí)間內(nèi)找到文章的核心內(nèi)容，又能方便自己學(xué)習(xí)經(jīng)典文獻(xiàn)的課題設(shè)計(jì)，未來運(yùn)用到自己的工作中。本文分享了研究型文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)的三大步驟，大家一起來看看吧！

01?挑選適合的文獻(xiàn)

既然有匯報(bào)的機(jī)會(huì)，自然要分享高質(zhì)量的文章。首先，要看文章出處期刊的水平。如果是讀CNS如喝水的高級(jí)玩家，自然要挑選CNS及子刊里最近發(fā)表的、自己領(lǐng)域內(nèi)的扛把子文章。如果是科研萌新，也要盡量選一些比自己目前水平高的文章。簡(jiǎn)單來說，如果你的論文只能發(fā)表在影響因子2-3分的期刊上，那么至少要挑選一篇5-6分的期刊上的文獻(xiàn)，以此類推。正如前面所言，文獻(xiàn)匯報(bào)其實(shí)是自我學(xué)習(xí)的過程，因此挑選一篇比自己目前水平高一些的文獻(xiàn)進(jìn)行研究才能起到學(xué)習(xí)的作用。萌新其實(shí)也可以挑戰(zhàn)CNS，如果研一就能把CNS分析得非常透徹的話，會(huì)從中受益匪淺。

除此之外，還需要關(guān)注文章本身的質(zhì)量。可以從谷歌學(xué)術(shù)等平臺(tái)查閱引用量，一般一篇文章一年被引用了10+次的話，就說明大家對(duì)其比較看好；而一篇文章5年內(nèi)引用量還在個(gè)位數(shù)的話，要么是因?yàn)檠芯康姆较蛱溟T，要么就是大家不太認(rèn)可，這種時(shí)候就要仔細(xì)考慮要不要選擇了。

02?分析課題思路

分析課題思路這一步其實(shí)就是根據(jù)全文逆推提綱的過程。提綱一般是作者在文章撰寫前用于梳理思路而列出的，因此如果我們能夠根據(jù)文章內(nèi)容逆推出大綱的話，自然就吃透了全文。除文獻(xiàn)匯報(bào)以外，平時(shí)的文獻(xiàn)閱讀中也可以運(yùn)用梳理思路這一方法提高閱讀效率和收益。

這里建議重點(diǎn)閱讀摘要部分，由于這部分一般都會(huì)把Introduction，Methods，Results和Conclusion全部概括在里面，讀完摘要，應(yīng)該就能大致了解課題思路的核心內(nèi)容：

第一，作者為什么要做這個(gè)課題（假設(shè)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?duì)應(yīng)INTRODUCTION）；

第二，為了做這個(gè)課題，作者開展了哪些實(shí)驗(yàn)，得到了哪些結(jié)果（對(duì)應(yīng)Methods 和Results）；

第三，這些結(jié)果可以得出哪些結(jié)論，以及這些結(jié)論是否能論證實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>（對(duì)應(yīng)Conclusion）。

把這幾個(gè)問題從摘要中找出來，基本就可以當(dāng)作文獻(xiàn)匯報(bào)PPT相關(guān)章節(jié)的標(biāo)題了。隨后，再進(jìn)一步按圖索驥，閱讀全文把相關(guān)概括的詳細(xì)內(nèi)容找出來。

一般來說，一篇文章通常的邏輯思路是：描述已知現(xiàn)象和知識(shí)，在現(xiàn)象基礎(chǔ)上提出假設(shè)，圍繞假設(shè)，提出若干實(shí)驗(yàn)?zāi)康?strong>（實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侵感枰ㄟ^論證什么內(nèi)容來證明假設(shè)），再根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)果。舉例而言：

你想證明假設(shè)“老板，小明太累了該休息了”，那么實(shí)驗(yàn)?zāi)烤褪恰白C明小明最近每日工作時(shí)間太長(zhǎng)”，“證明小明因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室搬磚身體狀態(tài)欠佳”。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模梢杂?jì)算/比較小明的工作時(shí)長(zhǎng)是否嚴(yán)重超標(biāo)，是否顯著高于一周40小時(shí)的健康工作標(biāo)準(zhǔn)，是否出現(xiàn)體重減輕、食欲不振、脫發(fā)、精神萎靡等現(xiàn)象。接著根據(jù)結(jié)果推理出實(shí)驗(yàn)論據(jù)，即“小明最近每日工作時(shí)長(zhǎng)顯著超過健康標(biāo)準(zhǔn)”，“小明的身心狀況因此受到了嚴(yán)重影響”，最后就是得出結(jié)論：“小明太累了該放假了，我建議公費(fèi)海島7日游”。

按照上述文章邏輯，對(duì)論文的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。一般實(shí)驗(yàn)方法如果是比較常見的老方法可以不用細(xì)提；如果是新方法的話，可以將相關(guān)內(nèi)容做進(jìn)PPT里進(jìn)行分享。

03?辯證性討論文獻(xiàn)

細(xì)心的讀者可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，筆者并沒有提及直接概括Discussion，因?yàn)?/strong>這部分的內(nèi)容其實(shí)是不能完全相信作者的，Discussion部分其實(shí)是存在一定程度的誤導(dǎo)性，即通過寫作引導(dǎo)讀者進(jìn)入某些邏輯，從而相信作者的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是充實(shí)的、足以證明最后的結(jié)論。哪怕是CNS所發(fā)表的文章，也會(huì)出現(xiàn)“數(shù)據(jù)并不足以完全支持論據(jù)/結(jié)論”的情況。

所以我們?cè)?strong>閱讀討論部分的時(shí)候需要帶著自己的想法、辯證性地評(píng)估作者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否真的可以推理出相關(guān)結(jié)論。如果不能的話，需要在匯報(bào)PPT中增加你的想法，例如，還可以開展哪些實(shí)驗(yàn)讓論證更完美等。討論部分的匯報(bào)，不是把原文里的話直接復(fù)制粘貼到PPT。

經(jīng)過上面這三步，就能夠搞定研究型文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)的內(nèi)容了，剩下的就是PPT制作與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮了，相信對(duì)大家來說也并不是難事。

祝大家都能夠從文獻(xiàn)匯報(bào)中有所收獲，早日發(fā)表論文！