學(xué)校上課的方式和補(bǔ)習(xí)班上課的方式是不一樣的。我們當(dāng)家長(zhǎng)的千萬(wàn)不能只看結(jié)果，不注重過(guò)程??！

那家長(zhǎng)提到的這種情況是怎么回事呢？

大多數(shù)學(xué)校都是大班教學(xué)，大多數(shù)培訓(xùn)班都是小班教學(xué)。不同的教學(xué)場(chǎng)所，采用的教學(xué)方式也是不一樣的。

第一：在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)至少也有四十到五十人，老師在課堂上講授知識(shí)的時(shí)候沒(méi)辦法對(duì)每位同學(xué)都照顧周到，老師只能通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式檢查一下大多數(shù)同學(xué)是不是都聽懂了。如果你的孩子在課堂上沒(méi)有聽懂的話，老師也不一定知道。

第二：老師不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人原因調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。如果孩子生病了需要請(qǐng)假，或者別的原因請(qǐng)假了，老師還是會(huì)按照之前的計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行。如果孩子在課堂上沒(méi)有聽懂的話，老師也不會(huì)停下來(lái)專門給你一個(gè)人講課。因?yàn)槔蠋熢诖蟀嘟虒W(xué)中主要優(yōu)先滿足的是大多數(shù)同學(xué)的需求，如果大多數(shù)同學(xué)都聽懂了的話，老師就不會(huì)專門再重述一遍了。

但是在培訓(xùn)班的話，教學(xué)方式就不一樣的了。

第一，培訓(xùn)班一般都是小班教學(xué)，如果你的孩子去這里參加培訓(xùn)的話，人數(shù)都是有限制的。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好處就是，如果你有什么不懂的題或者在學(xué)校里有沒(méi)有聽懂的課，可以在這里向老師請(qǐng)教，而且老師一定會(huì)根據(jù)你的實(shí)際情況給你設(shè)計(jì)適合你目前學(xué)習(xí)水平的課程。正是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)比較少，老師也有精力把教學(xué)節(jié)奏放緩，有助于學(xué)生把所有知識(shí)點(diǎn)都聽懂。

第二，在學(xué)校里老師雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)要預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)這樣偏向于理科的學(xué)科更是需要我們?cè)谡n堂正式開始前進(jìn)行預(yù)習(xí)的。但是很多同學(xué)并沒(méi)有按照老師的要求去進(jìn)行預(yù)習(xí)，而是在課堂上直接聽老師講課。

預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)一定知道預(yù)習(xí)的好處，可以迅速地預(yù)見哪些知識(shí)點(diǎn)是你可能會(huì)在課堂上聽不懂的，在老師講課的時(shí)候你就可以集中精力好好聽這部分內(nèi)容。如果你沒(méi)有預(yù)習(xí)的話，你根本不知道哪些地方是你可能聽不懂的，所以，每堂課下來(lái)都會(huì)堆積一些搞不懂的知識(shí)點(diǎn)。

從這個(gè)角度分析的話，即使你在學(xué)校沒(méi)有聽懂老師講的內(nèi)容，但是你至少相當(dāng)于預(yù)習(xí)了，帶著這樣的基礎(chǔ)，去聽培訓(xùn)班老師給你講的內(nèi)容，怎么說(shuō)你也應(yīng)該能聽懂百分之九十了。

所以，作為家長(zhǎng)，我們不僅僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)?，學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞就是由學(xué)習(xí)過(guò)程是否努力影響的。

家長(zhǎng)切不可因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校沒(méi)有學(xué)好，就肯定地認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)校老師的責(zé)任。平時(shí)我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，盡量讓孩子在學(xué)校里就學(xué)到知識(shí)，這樣就不用再額外花費(fèi)時(shí)間去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。