? ? ? ? ? ? ? ? 春風(fēng)化雨,潤物無聲,記新余市職業(yè)高級中學(xué)學(xué)校教師袁新國

一位教育學(xué)家說過,成為一名合格的教師并非易事,然而成為一位令人民滿意的優(yōu)秀教師則更加困難。當(dāng)下,市場經(jīng)濟(jì)的沖擊、社會環(huán)境的復(fù)雜性、知識更新速度之快以及學(xué)生思維的多變性,不僅改變了教育的定位,也對教師提出了更為嚴(yán)峻的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。然而,在這個平凡的教師崗位上,新余市中科職業(yè)高級中學(xué)學(xué)校有一位名叫袁新國的高中語文教師,以實際行動詮釋著卓越教師所肩負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

袁新國老師,男,畢業(yè)于江西師范大學(xué),中學(xué)高級教師職稱。他在新余市被譽為語文骨干教師,并榮獲了"新余市優(yōu)秀教師"和"市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"等榮譽。曾經(jīng)擔(dān)任過新余一中語文組副組長和年級主任的職務(wù)。他長期教授高三和高三補(bǔ)習(xí)班的語文課程,培養(yǎng)了眾多考入名牌大學(xué)的學(xué)生。袁新國老師對教育事業(yè)充滿熱愛,充滿激情地上課,并且風(fēng)趣幽默,學(xué)生都會對袁老師即興創(chuàng)作的小打油詩會心一笑。

那天下午,陽光正好,校園小樹林邊我見到了袁新國老師。他身穿一襲長袍,舉止淡雅隨意;身材清瘦,樸素自然。當(dāng)他看到我時,臉上露出淡淡的微笑,彬彬有禮——這是我對袁新國老師的第一印象。

"您看起來很纖瘦,能鎮(zhèn)得住學(xué)生嗎?"我憂心忡忡地問袁新國老師。他微笑著瞇起雙眼回答:“為什么一定要讓學(xué)生害怕呢?教育學(xué)生不僅僅是依靠威嚴(yán)的方式!”在與袁老師相處一段時間后,我融入了他的教學(xué)生活,感受到了他散發(fā)的春雨般的生命力和活力。我體驗到了袁老師像春風(fēng)一樣悄然滋潤著每一位學(xué)生,將教學(xué)智慧深深地埋藏在學(xué)生的心田。

袁新國老師總是用一些微不足道的舉動影響著每一個學(xué)生。

我曾聽袁老師講述一個故事,關(guān)于他教導(dǎo)兩個畢業(yè)班的學(xué)生的經(jīng)歷。這兩個班級的成績相差很大。有一次早自習(xí)時,袁老師走進(jìn)成績較差的那個班級,幾個學(xué)生迅速歸位,開始翻找早讀課本,但很快又變得活躍起來。袁老師輕輕走上講臺,在黑板上寫下了兩個字:“慎獨”。他向同學(xué)們解釋,《禮記·中庸》中的“莫見乎隱,莫顯乎微,故君子慎其獨也”意味著不要在別人見不到聽不到的地方放松對自己的要求,也不要因為細(xì)小的事情而不拘小節(jié),要表里如一。聽到這番話后,那些活躍的同學(xué)若有所思地點了點頭。從那以后,每天的早讀,袁老師總能看到他們坐得筆直的身姿,聽到他們朗朗的讀書聲。

袁新國老師對于每一位學(xué)生都決不放棄。

在同事的印象中,袁新國老師總是風(fēng)趣幽默,讓人感覺如沐春風(fēng),然而,有一次在把學(xué)生叫到辦公室之后,我第一次聽到他發(fā)出的嚴(yán)厲之聲,第一次看到他目露威嚴(yán)。事后,我小心翼翼的問道:“為什么這么生氣?”袁老師卻呵呵一笑:“我是嚇?biāo)?不然不老實,不好好學(xué)習(xí),不能任由他自暴自棄。”再溫和的人也有生氣的時候,那就是不放棄學(xué)生的時候,為什么呢?因為有責(zé)任。

潤物無聲,讓每個學(xué)生都成為精美的“藝術(shù)品”

在袁新國的眼中,每個學(xué)生都是獨一無二的藝術(shù)品,他總是會根據(jù)學(xué)生不同的特點因材施教,讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。他也用自己的激情感染、激勵著學(xué)生。因此,他帶的歷屆學(xué)生不管遇到什么困難和挫折,都是充滿激情、充滿斗志。朱老師所教班級先后有多名學(xué)生考取985、211名校,袁新國老師更是榮獲江西省教學(xué)技能競賽一等獎。

百年大計,教育為基石。教師是學(xué)生成長的導(dǎo)航者,他們扮演著塑造學(xué)生靈魂的角色。袁新國老師以其分享學(xué)生的喜悅,分擔(dān)學(xué)生的憂愁,無私的愛獲得了師生們的尊重。在普通的教師崗位上,他書寫了一段精彩的人生篇章。