孩子讀初中半學(xué)期了，但聽學(xué)校老師說，孩子對學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)，孩子在學(xué)校也是一個人獨來獨往，想要孩子邀請朋友來家里玩，但是孩子卻沒有玩的好的朋友。孩子明明沒有做錯什么，但是卻被老師說有問題。專治孩子的孤僻學(xué)校在教育教學(xué)實踐中，對矯正性格孤僻的孩子開展過多方面的工作，也取得了不錯的效果。

一：用心關(guān)愛，取得信任

性格孤僻的孩子感受不到外界給予他的關(guān)懷，所以我們要多用愛走進他們的心里，贏得他們的信任。信任是人與人之間進一步深入交流的基礎(chǔ)，有了信任，孩子才愿意敞開心扉，我們才能知道孩子的內(nèi)心想法。

面對孤僻的孩子，首先，我們要用關(guān)愛敲開他們緊閉的心扉，關(guān)愛能消除孤僻孩子內(nèi)心的抵御，能漸漸消除他對你的抵御和戒備，拉進彼此間的距離。其次，我們要走進他們的生活、學(xué)習(xí)，積極鼓勵孩子勇敢、大膽的傾訴自己的心聲，釋放出自己的壓抑，當(dāng)孩子在訴說的時候，我們要認(rèn)真聆聽，仔細分析，給予他們引導(dǎo)，以便更進一步取得他們的信任。

二：根本入手，啟發(fā)自我教育。

只有讓性格孤僻的學(xué)生本人主觀上能有矯正需求的想法，矯正工作才能順利的開展下去。二只有激發(fā)學(xué)生的自我教育，學(xué)生本人才能意識到自身性格的偏差。專治孩子的孤僻學(xué)校曾矯正過一個小男孩，性格十分孤僻，在學(xué)校從不與老師、同學(xué)交流；在家也是不與父母交談，假期十幾天就待在房間不出門，幾乎沒有社交。不僅是學(xué)習(xí)老師和同學(xué)，連父母都覺得這孩子是個“怪人”。

對于性格孤僻的孩子，首先應(yīng)該針對他的具體情況，先從他的家里人進行交談，了解孩子從小到大的情況，并深入探討孩子這種性格形成的原因；其次，我們可以要他陪伴我們做一些簡單的事，比如散步聊天，通過散步聊天的長時間的交流、引導(dǎo)，讓他自己漸漸意識到自我封閉的心理，然后給予關(guān)心，讓孩子愿意慢慢配合進行矯正自己的孤僻性格。

專治孩子的孤僻學(xué)校表示，雖然一個人的性格在形成后會具有一定的穩(wěn)定性，想要改善有點困難，但并不是完全沒有辦法。孩子處于成長事情，性格方面還具有很大的可塑性，所以性格孤僻的孩子也是有可能被矯正成功的。