在結(jié)構(gòu)化面試中，對于綜合分析能力的考查比較多，也是考試測查的重點。在對綜合分析題目考查時，時政類題目的考查占比相對較多。這類題目通常與社會熱點相關(guān)，會考查社會中的普遍現(xiàn)象或者個性事件，在題干的結(jié)尾處經(jīng)常出現(xiàn)“對此，你怎么看”的問法?？脊偻ㄟ^此類題目的考查，就是想要了解考生看問題的角度和是否能抓住本質(zhì)，以及解決問題的能力，以此來判斷考生的綜合分析能力是否合格。

例題展示

當(dāng)前，“躺平青年”在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，在面對壓力時依然不工作、不學(xué)習(xí)，甚至一躺了之，大家對此褒貶不一。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【存在問題】

1.審題不全。只能審出核心話題“躺平青年”，其他信息容易忽略。

2.分析題目時脫離題干。作答題目只就自己的認(rèn)知進行分析，不使用題干信息，如“面對壓力時”、“不工作、不學(xué)習(xí)、一躺了之”、“褒貶不一”等內(nèi)容。

3.內(nèi)容分析缺少針對性。題目作答的內(nèi)容與“躺平青年”的聯(lián)系不緊密，缺少針對性，如只談到“不利于當(dāng)下青年人的發(fā)展”，這種分析適用于所有與青年類的消極話題，但是與“躺平青年”這個話題的相關(guān)性就不緊密了。

4.措施可行性不強。在答題時出現(xiàn)口號式措施，如“要加強對青年人的教育，提高青年人的積極性”，這樣的措施聽起來是正確的，但是卻沒有具體展開應(yīng)該如何教育、教育什么、如何調(diào)動積極性。

5.答題沒有情感。題目在作答的時候語調(diào)平，沒有感情，就像是在匯報工作。

6.條理不清，邏輯混亂。如，作答時不分條表述，不使用邏輯詞等。

【如何答好題目】

1.學(xué)會審題。審題目時不僅要審清核心話題“躺平青年”，還要看到其他信息，如“面對壓力時”、“不工作、不學(xué)習(xí)、一躺了之”、“褒貶不一”等內(nèi)容。這些都對于接下來答題有幫助。

2.從題干出發(fā)進行作答。如分析青年人選擇躺平帶來的危害時就可以從題干出發(fā)，“當(dāng)青年人不工作就沒有收入，不學(xué)習(xí)就不能提升自己，一味地躺平就會阻礙自身的成長和未來的發(fā)展”，又如分析青年人為什么會選擇躺平時，也可從題干出發(fā)，“青年人是在面對壓力時選擇一趟了之，說明青年人自身的抗壓能力不足”。

3.內(nèi)容分析要有針對性。從題干出發(fā)，要了解清楚“躺平青年”的特點，在分析原因、影響或者現(xiàn)狀時都要針對“躺平青年”這一類群體的特點進行分析。如“當(dāng)一些青年人在面對壓力的時候，不工作，不學(xué)習(xí)，甚至一躺了之，對于他們自身來講，直接會去阻礙他們自己的成長和發(fā)展?！?/p>

4.措施要可行，要能夠落實。措施不能只是喊口號，或者只有方向。措施是要切合實際，且可以落實的。如“社會和媒體要加強宣傳，引導(dǎo)青年人樹立正確的就業(yè)觀。社會和媒體要多去關(guān)注一些平凡人的偉大，去宣傳一些踏踏實實的、愛崗敬業(yè)的一些身邊的人，讓社會上的更多的人去看到我們勞動的價值。”

5.答題時情感要充足。答題可以引入自身情感，以自身為例去分析，這樣更能夠吸引考官的注意。如“各位考官，我也是青年人，我認(rèn)為青年人應(yīng)該是有活力有激情，面對壓力不斷拼搏的人。但是，當(dāng)我看到社會上還有一些這樣面對壓力一蹶不振的年輕人時，我是非常驚詫非常痛心的?！?/p>

6.作答要有條理和邏輯。在作答題目時要邏輯清晰，原因、影響、對策分部分表述，各部分內(nèi)容在作答時可以使用邏輯詞，如“第一、第二、第三……”、“首先、其次、最后”等。

以上就是國培

教育跟大家分享的社會現(xiàn)象類題目如何拉近距離打開局面，希望對大家能夠有所幫助，在作答此類題目時，一定要結(jié)合題干進行分析。