問題：

1、教唆他人實(shí)施違法行為，他人行為是否必須故意或者過(guò)失？

存在結(jié)果無(wú)價(jià)值和行為無(wú)價(jià)值分歧，那么這里兩者的區(qū)別就是在于對(duì)實(shí)行行為人意外事件造成違法行為的態(tài)度不同吧，然后間接正犯是只要對(duì)行為人進(jìn)行控制支配就認(rèn)定間接正犯，那么教唆犯可以認(rèn)定為一種兜底。

那在這里在行為無(wú)價(jià)值的觀點(diǎn)下，行為人受教唆因意外事件造成違法行為除非構(gòu)成控制支配情況用間接正犯定罪，否則這就出現(xiàn)了處罰漏洞，或者說(shuō)行為無(wú)價(jià)值對(duì)此就認(rèn)為不應(yīng)處罰?？梢赃@樣理解嗎？

所以行為無(wú)價(jià)值這種情況處罰的范圍比結(jié)果無(wú)價(jià)值要小，這種情況還挺少見，一般感覺結(jié)果無(wú)價(jià)值相對(duì)行為無(wú)價(jià)值處罰范圍要窄可以這么理解嘛？

解答：

（一）問題解答

針對(duì)問題一：

教唆犯的成立也要嚴(yán)格按照從客觀到主觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)，其客觀條件為引起正犯的違法事實(shí)，主觀條件為教唆故意，即故意引起他人制造違法事實(shí)。其中的“故意引起他人制造違法事實(shí)”既包括故意引起他人制造故意的違法事實(shí)，也包括故意引起他人制造過(guò)失的違法事實(shí)。

因此，教唆犯若要成立，實(shí)行人對(duì)其行為應(yīng)當(dāng)有故意或過(guò)失。

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針對(duì)問題二：

首先，無(wú)論是站在行為無(wú)價(jià)值還是結(jié)果無(wú)價(jià)值的立場(chǎng)，刑法對(duì)于意外事件行為都是不處罰的。

其次，基于問題一的解答，實(shí)行人的故意或過(guò)失是教唆犯成立的要素之一。因此，無(wú)論站在行為無(wú)價(jià)值還是結(jié)果無(wú)價(jià)值的立場(chǎng)，對(duì)于實(shí)行人不具備故意或過(guò)失的情況，教唆犯都難以成立。舉個(gè)例子，A教唆B開車碾死C，結(jié)果B出發(fā)前仔細(xì)檢查車輛前后方后上車，在倒車前的一瞬間C鉆入汽車底導(dǎo)致自己被碾死，B對(duì)此沒有預(yù)見可能性，屬于意外事件情形。此時(shí)，無(wú)論站在哪一立場(chǎng)我們都不會(huì)認(rèn)為A成立教唆犯。

因此，在意外事件情形下，行為無(wú)價(jià)值立場(chǎng)相較于結(jié)果無(wú)價(jià)值立場(chǎng)更容易出現(xiàn)處罰漏洞的說(shuō)法難以成立。

當(dāng)然，你認(rèn)為教唆犯是間接正犯的“兜底”是沒錯(cuò)的。教唆犯與間接正犯是包容評(píng)價(jià)關(guān)系，間接正犯在教唆犯的基礎(chǔ)上還要具備“支配力”要素。

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（二）體系定位

1.刑法總論——犯罪論——不法概論

?刑法總則——犯罪論——共同犯罪——教唆犯

《刑法攻略精講卷》P150-154

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（三）學(xué)習(xí)方法

首先強(qiáng)烈建議大家，在現(xiàn)階段不要用行為無(wú)價(jià)值或結(jié)果無(wú)價(jià)值理論分析具體案例！現(xiàn)階段不要用行為無(wú)價(jià)值或結(jié)果無(wú)價(jià)值理論分析具體案例！現(xiàn)階段不要用行為無(wú)價(jià)值或結(jié)果無(wú)價(jià)值理論分析具體案例！這決定了大家會(huì)不會(huì)因?yàn)殂@牛角尖而導(dǎo)致低分！

行為無(wú)價(jià)值和結(jié)果無(wú)價(jià)值是不法層面的對(duì)立理論，其本身涉及刑法學(xué)基本立場(chǎng)的問題，其中的學(xué)說(shuō)紛爭(zhēng)不是三言兩語(yǔ)能概括的，甚至各自的內(nèi)部還有不同類型的理論。大家在初試之前都只需要跟住教材，按照教材的理論進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建與梳理即可，關(guān)于行為無(wú)價(jià)值和結(jié)果無(wú)價(jià)值的思考在初試階段對(duì)大部分同學(xué)而言，甚至可以說(shuō)是超綱的內(nèi)容，大家不用過(guò)于在意。

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（四）問題點(diǎn)評(píng)

首先，從提問中可以看出該師弟/師妹對(duì)該問題進(jìn)行了充分的思考，希望再接再厲。

其次，若實(shí)在在意自己所學(xué)是行為無(wú)價(jià)值還是結(jié)果無(wú)價(jià)值的話，師兄師姐統(tǒng)一在此回答：張明楷教授的教材采用的是結(jié)果無(wú)價(jià)值理論。