2～3歲孩子的語言訓(xùn)練小游戲

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一、分清你我他

【游戲目的適用年齡】

? 幫助孩子熟悉各個(gè)代詞之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系,豐富孩子的詞匯數(shù)量,增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力。適用于2~3歲的孩子。

【使用道具】

一些小玩具。

【我們一起做游戲】

1.首先教孩子“你”“我”“他”之間的區(qū)別和關(guān)系:用“你”稱呼對方,用“我”稱呼自己，用“他”稱呼不在場的第三方。

2.與孩子進(jìn)行對話練習(xí)。

• 媽媽問:“這個(gè)玩具是誰的?”

• 孩子回答:“ 玩具是我的?！?/p>

• 媽媽: ?“可以把你的玩具借給我玩嗎?”

• 孩子: ?“可以啊!我把玩具借給你?！?/p>

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注意在進(jìn)行這個(gè)對話的時(shí)候，要讓孩子使用代詞代替“媽媽”“爸爸” ?“寶寶”等常用稱謂。

〔聽聽專家怎么講〕

分清你我他不僅對孩子語言習(xí)得很有幫助，而且非常有利于孩子自我認(rèn)知能力的養(yǎng)成。學(xué)會了你我他以后，還要讓孩子明白“你的”“我的”“他的”的含義，這將讓孩子對物有關(guān)系有明確的認(rèn)識。事實(shí)上，類似“分清你我他”這樣的小游戲在生活中就可以做。例如規(guī)定在一段時(shí)間內(nèi)，不要稱呼人名或者“爸爸”“媽媽” 等稱謂，而是用代詞代替。通過這種游戲，孩子很快就能掌握代詞的使用了。

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二、連詞成句

【游成目的及適用年齡】

? 鍛煉孩子的語言功能，培養(yǎng)孩子用詞語說句子的能力。適用于2.5歲以上的孩子。

【使用道具】

識物卡片。

【我們一起做游戲】

1.給孩子看一個(gè)識物卡片，例如布娃娃，然后用一個(gè)衣服卡片與之搭配，問孩子: ?“布娃娃和衣服有什么關(guān)系?”以此引導(dǎo)孩子用兩張卡片的內(nèi)容造句。

2.孩子可能會說:“布娃娃穿衣服。”這就實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。用同樣的方法引導(dǎo)孩子鍛煉用詞造句的能力。

3.孩子能夠熟練造短句后，逐漸延長句子的長度，增加其他句子的成分，最終形成類似“ 我給布娃娃穿衣服，她還穿了紅色的鞋子”這樣的復(fù)合句。同時(shí)，逐步鍛煉孩子對連詞的使用。

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〔聽聽專家怎么講〕

連詞成句游戲的原理是給孩子“材料”,讓他們想辦法將之組織起來。這與小學(xué)階段孩子常做的造句練習(xí)還是不一樣的。造句練習(xí)是讓孩子用一個(gè)詞,發(fā)揮想象力來組成完整的句子,這就像蓋房子只給建筑工人一根柱子,其他磚瓦和房屋造型要工人自己創(chuàng)造一樣。但是連詞成句卻是給了工人所有能給的東西,他們只要知道建筑規(guī)則,能將材料組織在一起就可以了。無疑連詞成句更簡單一些,但是它對2歲半以后的孩子學(xué)習(xí)掌握使用長句、復(fù)合句的方法很有幫助。

需要注意的是,剛開始孩子并不一定能很流暢地完成長句的拼組,經(jīng)常會出現(xiàn)“媽媽蘋果吃”這樣順序顛倒的句子。可是孩子強(qiáng)大的語言習(xí)得能力很快就會讓他們摸清其中的規(guī)則,最后準(zhǔn)確造句。父母要做的,就是給他們足夠多的素材和可供模仿的正確句子。

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三、角色大扮演

【游戲目的及適用年齡】

鍛煉孩子的語言功能，培養(yǎng)孩子的語言理解能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。適用于2.5歲以上的孩子。

【使用道具】

符合所選擇劇目內(nèi)容的一些小道具， 例如演《三只小豬蓋房子》劇目時(shí)，家長可以準(zhǔn)備一些小豬頭飾和大灰狼頭飾。

【我們一起做游戲】

1.先給孩子準(zhǔn)備一 些小故事，要求情節(jié)簡單，人物較少，故事情節(jié)以語言對話為主，例如《三只小豬蓋房子》的故事。

2.當(dāng)孩子對故事相對熟悉，甚至能夠自己簡單復(fù)述故事以后，開始進(jìn)入劇目表演階段。家長與孩子一起，分別扮演不同的角色。例如：爺爺扮演大灰狼，奶奶扮演豬媽媽，父母和孩子扮演三只小豬。大家戴上頭飾，開始根據(jù)情節(jié)表演。

3.注意多引導(dǎo)孩子在表演中發(fā)言，但不要死記硬背臺詞。表演結(jié)束后，由孩子對劇目表演進(jìn)行點(diǎn)評，評出誰是最佳演員，并說說為什么。

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〔聽聽專家怎么講〕

除了培養(yǎng)孩子的語言能力，這個(gè)游戲?qū)⒆酉胂竽芰Φ奶嵘卜浅Ｓ袔椭?/p>

在表演過程中，家長要盡量引導(dǎo)孩子多說、多做、多想象。如果遇到劇情卡殼，可以給孩子一點(diǎn)提示;如果孩子演錯(cuò)了，也不要強(qiáng)行糾正，而是要多鼓勵(lì)，調(diào)動孩子的興趣，讓他順利地把話劇演完。事實(shí)上，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)我們會遇到很多有趣的情況，例如孩子強(qiáng)行更改話劇劇情。這種情況下，我們也不必完全死摳劇本，可以讓孩子自由發(fā)揮想象力，完成表演。我們的目的不是讓孩子表演，而是通過表演鍛煉孩子的語言能力。

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3歲以上孩子的語言訓(xùn)練小游戲

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一、手影講故事

[游戲目的及適用年齡]

鍛煉孩子的語言能力、社交能力和手部精細(xì)動作的能力。適用于3歲以上的孩子。

[使用道具]

無。

[我們一起做游戲]

1.晚上，打開臺燈，讓燈光照在一面干凈的白墻上。

2.給孩子做示范:手影。父母可以先在墻上投影出一只狗，然后給孩子用狗的口吻講故事。教給孩子做手影的方法，讓孩子也嘗試做手影。

3.父母與孩子一起在墻上做手影，然后編一些小故事一起講。

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〔聽聽專家怎么講〕

這是一個(gè)綜合性的能力鍛煉游戲?，F(xiàn)在網(wǎng)上或者電視上有許多類似的節(jié)目，家長可以帶孩子一起看，以此激發(fā)孩子的興趣，然后與孩子一起玩。玩的時(shí)候，家長可以有所側(cè)重:或者著重培養(yǎng)孩子的手部運(yùn)動，或者把練習(xí)重點(diǎn)放在手影中的故事編纂和人物對話上。具體情況，可以根據(jù)孩子的具體需要而定。

二、我是小向?qū)?/strong>

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[游戲目的及適用年齡]

鍛煉孩子的語言能力，拓展他們的詞匯儲備，訓(xùn)練他們對方位詞的運(yùn)用。適用于3歲以上的孩子。

[使用道具］

無。

[我們一起做游戲]

1.與孩子一起出門的時(shí)候，要給孩子介紹沿途飯店、超市、寫字樓等，告訴孩子建筑的名稱，并說明它們之間的方位關(guān)系。例如“寶寶你看，那個(gè)門口有石頭小獅子的房子是銀行， ?銀行的左邊是超市 ?......

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2.走路時(shí)，不管是向左拐還是向右拐，都要告訴孩子具體的走法。例如“這個(gè)路口向左拐，我們就可以去超市啦!”

3.孩子熟悉某一地區(qū)的地形后，與孩子說好，出門由他來帶路，嘗試讓孩子當(dāng)向?qū)?。最開始的時(shí)候，可以提醒孩子沿途的標(biāo)志性建筑，順利完成導(dǎo)航。孩子熟練后，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成。

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〔聽聽專家怎么講〕

方位詞的使用有利于促進(jìn)孩子組織語言的能力和在腦海中建立形象思維的能力。這個(gè)小游戲就可以起到很好的鍛煉作用。此外，對孩子在家附近進(jìn)行這種訓(xùn)練，也有助于孩子加深對周圍環(huán)境的認(rèn)識和記憶，提高安全性。

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三、故事講錯(cuò)啦

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[游戲目的及適用年齡]

鍛煉孩子的語言能力、記憶力，促使孩子嘗試表達(dá)自己的想法，與家長進(jìn)行辯論。適用于3歲以上的孩子。

[使用道具]

無。

[我們一起做游戲］

1.挑選一本孩子很熟悉，也很喜歡的故事書，家長讀給孩子聽。

2.閱讀過程中，家長故意將某一個(gè)細(xì)節(jié)明顯地講錯(cuò)，或者進(jìn)行改編。例如“三只小豬的故事”中，將豬老大蓋的房子說成石頭房子，豬小弟蓋的房子說成草房子。說到改編細(xì)節(jié)的時(shí)候，家長要盡量放慢講述的速度，給孩子充分的反應(yīng)時(shí)間。

3.如果孩子提出家長講錯(cuò)了，家長可以做出恍然大悟的樣子，承認(rèn)錯(cuò)誤。如果孩子年齡大一些，家長可以和孩子進(jìn)行一下小“ 辯論”哪里講錯(cuò)了?正確的應(yīng)該是什么樣的?引導(dǎo)孩子獨(dú)立講出正確的故事情節(jié)。

〔聽聽專家怎么講〕

這個(gè)游戲中可能會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，孩子對父母講的很明顯的錯(cuò)誤無動于衷。如果真的出現(xiàn)這種情況，父母要盡快查找原因:孩子是對接收的信息反應(yīng)慢，還是根本沒有記住細(xì)節(jié)?家長可以嘗試用更重一點(diǎn)的語調(diào)重復(fù)錯(cuò)誤的細(xì)節(jié)。如果孩子依然沒有反應(yīng)，就要考慮加強(qiáng)孩子在信息接收處理方面的訓(xùn)練。

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廣州天使兒童醫(yī)院?

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！

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