學區(qū)房

(1)是什么—國家在義務(wù)教育階段采取的入學策略就是就近劃片入學，而學區(qū)房就是優(yōu)質(zhì)學校對應(yīng)劃片區(qū)域之內(nèi)的房子。

(2)態(tài)度上—學區(qū)房本質(zhì)上反映了教育的不公問題，因此面對學區(qū)房越來越熱的現(xiàn)象我們是不贊同的。

(3)產(chǎn)生原因—

1.學區(qū)房產(chǎn)生根本原因是優(yōu)質(zhì)的資源沒有被均衡分配到每一所學校。

在教育發(fā)展的初期，國家集中力量辦大事，把優(yōu)質(zhì)資源都分配給了幾所學校，但這幾所學校并沒有帶動其他學校的發(fā)展，反倒是搶占了其他學校更多的資源。慢慢地學校之間的差距越來越大，就出現(xiàn)了所謂的頭部學校，優(yōu)質(zhì)學校。

2.第二個原因就是這些優(yōu)質(zhì)學校在招生上采取了跨學區(qū)招生，采用狀元的噓頭招生這樣的手段，將優(yōu)質(zhì)的生源收歸他們所有。那這樣在其他人看來，這些優(yōu)秀學生必須要上優(yōu)質(zhì)學校，才有發(fā)展的前途，加劇了學區(qū)房的現(xiàn)象。

3.第三，從家長焦慮心理和家長望子成龍，望女成鳳的心理來講。家長也認為只有上優(yōu)質(zhì)學校才能讓自己的孩子得到最大程度的發(fā)展，因此為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，就算砸鍋賣鐵也要送孩子去最好的學校，就更加加劇了學區(qū)房的熱度問題。

(4)如何做—

1.從國家層面已經(jīng)在行動，出臺了兩種政策。一種是多校劃片，一種是教師輪崗制度。

可以最大程度上均衡優(yōu)質(zhì)的師資到每一所學校。

2.禁止學校采取狀元的噓頭和跨學區(qū)插掐尖招生，從生源上杜絕優(yōu)質(zhì)學校一頭獨大。

3.從家庭角度，要緩解自己的焦慮心理，樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。留給孩子更多的發(fā)展空間和自由，發(fā)掘他們的天賦，營造一個更加良好的穩(wěn)定的和諧的家庭環(huán)境，給孩子一個更好的教育體驗。