運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2020年11月30日整理

來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)

來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)

來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)

看了中國(guó)教師報(bào)轉(zhuǎn)發(fā)的李鎮(zhèn)西：誰(shuí)偷走了教師的激情？這篇文章，字里行間都透露了作為一個(gè)教師的艱辛和無(wú)奈。當(dāng)一件事情，沒(méi)有辦法扭轉(zhuǎn)的時(shí)候，就應(yīng)該隨波逐流了嗎？看了李鎮(zhèn)西的這篇文章，留下寥寥幾筆，不對(duì)人不對(duì)事，如有不到的地方，希望理解。

任何一件事情的出現(xiàn)，用辯證法的思維考慮都是有雙面性的。作為教師，保持教育的初心，做最好的自己，依舊可以激情課堂的。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是個(gè)良心事業(yè)，首先要對(duì)得起自己的良心。不管社會(huì)環(huán)境或者工作環(huán)境有了什么樣的改變，走進(jìn)校園，就要為人師表，以身為范。誰(shuí)人沒(méi)有壓力，誰(shuí)人沒(méi)有煩惱，進(jìn)入課堂，我們師者就應(yīng)該面帶微笑，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，激起學(xué)生的共鳴。投入激情的石子，讓我們的課堂波光蕩漾、漣漪綿綿；撥動(dòng)激情的琴弦，讓我們的課堂跳動(dòng)歡快的音符、師生共鳴共振。

人生短短幾十載，既然選擇了教育事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔。在有限的時(shí)間，育人子弟，桃李滿天下多好呀！教師確實(shí)是負(fù)擔(dān)已經(jīng)沉重不堪了，有時(shí)候，教師像村干部，穿梭于鄉(xiāng)村小路；有時(shí)候，教師像交通警察，放學(xué)路上維持著交通秩序；有時(shí)候，教師像打字員，噼里啪啦地做著各種表格數(shù)據(jù)；有時(shí)候，教師像留守兒童的爸爸媽媽，帶著學(xué)生看病吃藥；有時(shí)候，教師像防溺宣傳員，課上沒(méi)有講防溺水知識(shí)好像少了點(diǎn)什么；有時(shí)候，有時(shí)候……

不管有多少個(gè)有時(shí)候，作為師者，只要一站在講臺(tái)上，面對(duì)著渴望知識(shí)的孩子們，自信，激情又回來(lái)了。把課堂交給孩子們，讓他們作為課堂的主人，循循善誘，誨人不倦。教師就像導(dǎo)演，讓孩子們跟著教師一起去激情演繹，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同參與，激發(fā)探索精神，求知欲望，不是很好嗎？社會(huì)的繁雜是社會(huì)的，課堂就是課堂，向課堂要效率，不帶著負(fù)面心情入課堂。孩子們是祖國(guó)的明天，教師的責(zé)任就是傳承，讓孩子們?cè)谛@里健健康康、開開心心的成長(zhǎng)，身心健康才是首要的。德智體美勞五育并舉，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，做孩子的良師益友，做最好的自己，寫給自己。

有時(shí)候 有時(shí)候

• 我會(huì)相信一切有盡頭

• 相聚離開 都有時(shí)候

• 沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽

• 可是我 有時(shí)候

• 寧愿選擇留戀不放手

• 等到風(fēng)景都看透

• 也許你會(huì)陪我 看細(xì)水長(zhǎng)流

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007