高中時期語文學(xué)習(xí)是一個注重積累的過程，非連續(xù)性文本需要一定量的閱讀數(shù)量來保證閱讀速度和閱讀準確性，而文言文閱讀也需要對于文言實詞加文化常識的大量積累。甚至于語文的寫作也寫作也需要大量事例和名言警句的存儲和記憶。

? ? 語文學(xué)習(xí)也是個離不開背誦記憶的過程。小的方面來看，古詩詞的默寫毫無疑問需要背誦。大的方面來看文本類閱讀的答題格式，提段所涉及到的答題方面，如果不經(jīng)過背誦記憶，就會答偏答錯或是無從下手。

? ? 最后，面對語文學(xué)習(xí)中的漏洞和起伏，不要焦慮。量變產(chǎn)生質(zhì)變。船到中流，唯有奮楫先爭，才能不懼風高浪急。人到半山，唯有激揚精神，才能再攀高峰！

? ? 對于英語，不要死記硬背，單詞可以放入閱讀中去，根據(jù)上下文的語義理解來記，這樣會發(fā)現(xiàn)有許多單詞多次出現(xiàn)，這就是高頻單詞。多辨析同義詞以及同意短語同義詞，可以用于作文寫作，高級單詞替換低級單詞。同義短語一般用于完形填空，有些同義短語不理解就無法選出正確選項，還可以把一些介詞短語進行歸納整理，防止混淆。例如：“take”“out”“go”。

可以根據(jù)聽力中主人公的語氣以及某些特殊稱謂來選擇，找出題目中關(guān)鍵詞及否定詞，是誰要做是喜歡還是不喜歡？