來(lái)源：明珠絮語(yǔ)（ID:tsliuchanghai）

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看到北京電視臺(tái)科教頻道對(duì)北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)柏繼明的一段訪談。

在訪談中，柏校長(zhǎng)講了一個(gè)特別有意思的故事：

有一位老師說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)要求老師們交教案進(jìn)行檢查，他特別恨那個(gè)主任，然后自己就想：“我倒看看他瞧我這教案沒(méi)有?！?/p>

于是，他在教案里面偷偷地罵了那位主任幾句。

結(jié)果，根本就沒(méi)有被看出來(lái)！

柏校長(zhǎng)說(shuō)，一篇正經(jīng)的教案，沒(méi)有三個(gè)小時(shí)是寫(xiě)不好的。尤其要給領(lǐng)導(dǎo)看，根本就完不成，于是只好去抄，這完全是在做無(wú)用功。

該校的老師說(shuō)，他們以前也是要求寫(xiě)那種傳統(tǒng)的教案，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，按部就班，但真正上課的時(shí)候根本用不到。

現(xiàn)在學(xué)校要求交精品教案，一個(gè)學(xué)期只需要交兩份自己最滿意的教案就行，不用每天都寫(xiě)那些程式化的教案，平時(shí)的教案可以寫(xiě)在書(shū)上，也可以不寫(xiě)。

柏校長(zhǎng)說(shuō)，她在全國(guó)各地講自己學(xué)校的教案改革，一講到這兒，老師們的掌聲無(wú)比的熱烈。

2

又想起了很多年前，筆者去省會(huì)參加省教育廳組織的一次教研活動(dòng)。

某市教育局一位主管教研的領(lǐng)導(dǎo)，在發(fā)言時(shí)說(shuō)了一個(gè)她自己的故事：

她去轄區(qū)內(nèi)某中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，給自己介紹學(xué)校的各種管理經(jīng)驗(yàn)。

有校領(lǐng)導(dǎo)非常自豪地說(shuō)，學(xué)校為了避免語(yǔ)文老師在批改作文時(shí)進(jìn)行應(yīng)付，對(duì)評(píng)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)是有要求的。

學(xué)校規(guī)定，每一位語(yǔ)文老師對(duì)每篇學(xué)生作文，都要寫(xiě)出不少于300字的評(píng)語(yǔ)。

她聽(tīng)完領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)之后，說(shuō)：

“你們做得很好！希望你們校領(lǐng)導(dǎo)每星期也能給每位老師寫(xiě)出每人不少于300字的評(píng)語(yǔ)。”

我清楚地記得，她的話聲剛一落，臺(tái)下頓時(shí)掌聲一片！

3

說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在一些學(xué)校對(duì)老師的管理，存在越來(lái)越多的形式主義。

一些領(lǐng)導(dǎo)不顧及一線教師的實(shí)際感受，不在乎他們的工作量，不斷往教師身上增加負(fù)擔(dān)，而且，都是一些無(wú)用的負(fù)擔(dān)。

就這樣，他們還自己以為管理得挺好，當(dāng)成先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向外界宣揚(yáng)。

其實(shí)，老師們的掌聲早已經(jīng)表明，他們對(duì)這樣的管理非常反感，已經(jīng)忍了很久。

而當(dāng)老師對(duì)學(xué)校的管理存在不滿甚至心存抵觸的時(shí)候，其教育教學(xué)的效果，恐怕也會(huì)大打折扣。

柏繼明校長(zhǎng)就介紹，她從來(lái)不表?yè)P(yáng)帶病堅(jiān)持工作的老師，她認(rèn)為，要把學(xué)校的工作做好，同時(shí)也要把家里的生活經(jīng)營(yíng)好。

她說(shuō)，他們學(xué)校的老師是“散養(yǎng)”的。學(xué)校沒(méi)有人給老師記出勤，有點(diǎn)事互相調(diào)劑一下，就可以走了。但老師們的出勤率特別高，老師們特別高興。

4

記得白巖松在他的《白說(shuō)》里，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段非常有名的話，被很多人所引用：

任何一個(gè)單位，只要到了開(kāi)始強(qiáng)調(diào)考勤、打卡、紀(jì)律的時(shí)候，一定是它開(kāi)始走下坡路的時(shí)候。因?yàn)橐粋€(gè)走上坡路的單位，人人無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

白巖松的母親也是老師，她上班時(shí)就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其實(shí)咱們學(xué)?，F(xiàn)在挺好的，哪怕校長(zhǎng)不在，只要打鈴的人在，就可以正常運(yùn)行?！?/p>

對(duì)此，白巖松評(píng)論道，一個(gè)學(xué)校，如果只靠鈴聲，就可以各司其職，說(shuō)明校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方。用不著天天訓(xùn)話、表決心、摁手印，但方方面面都很好。

教師是一個(gè)高度自覺(jué)的職業(yè)，就算不打卡簽到，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在課堂上。

特別欣賞柏繼明校長(zhǎng)的一句話：老師上課了，而且最后也有教學(xué)成績(jī)嘛。

寫(xiě)教案是為了上課，老師能把課上了，何必再讓他寫(xiě)教案？嚴(yán)格管理無(wú)非是要教學(xué)成績(jī)，那么看最后的教學(xué)成績(jī)就行了，中間管那么多做什么？

這是一個(gè)正確的邏輯。

柏校長(zhǎng)是懂老師、懂教育的，難怪她被稱(chēng)為“平民專(zhuān)家”。

5

我們總是說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重，應(yīng)該減負(fù)，其實(shí)老師們的負(fù)擔(dān)也不輕，也需要減一減。

老師在天天給學(xué)生留作業(yè)的同時(shí)，自己也會(huì)收到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)留的“作業(yè)”。

一些從未上過(guò)講臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常會(huì)提出一些內(nèi)行人看起來(lái)荒唐無(wú)比，自己卻感覺(jué)良好的要求。

讓老師們天天應(yīng)付那么多檢查，填寫(xiě)那么多表格，寫(xiě)那么多計(jì)劃總結(jié)，真的大部分都沒(méi)用。

其實(shí)，老師們的工作挺簡(jiǎn)單，教好自己的課，管好自己的學(xué)生，已經(jīng)足夠。

一些形式上的東西，不搞也罷。

網(wǎng)友熱評(píng)

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@歸去來(lái)兮：

是的、我有一位老師 上課時(shí)課本都不帶 然而他帶的兩個(gè)班的單科成績(jī)都在年級(jí)上排前面 課本中的內(nèi)容都已經(jīng)爛熟于胸何必還要有那些形式主義呢 還特別討厭那種面子工程 就是某某領(lǐng)導(dǎo)一下來(lái)檢查的話 馬上抓衛(wèi)生儀容儀表等等等等 這些東西本來(lái)就應(yīng)該整巴適了、給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣 結(jié)果學(xué)校教會(huì)了學(xué)生怎么去敷衍了事……

”

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@徐策?：

謝謝小編的文章，自己就因?yàn)榻贪竼?wèn)題屢次被批評(píng)，但是自己的學(xué)生每次都拿第一，我了解怎么教他們，比起教案，我更愿意把時(shí)間花在怎樣教學(xué)生，怎樣講課上

”

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@藍(lán)色港灣?：

說(shuō)的太對(duì)了！現(xiàn)在很多學(xué)校里，行政人員高高在上，沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)卻在出臺(tái)各種規(guī)則，果真應(yīng)了一句話:一幫農(nóng)民工領(lǐng)導(dǎo)一群教授。只講形式不看內(nèi)容。教學(xué)效果可想而知！

”

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@刀鋒戰(zhàn)士：

回頭我把這個(gè)帖子發(fā)給我的領(lǐng)導(dǎo)，教師減負(fù)的事他去考慮，孩子教育的事我來(lái)考慮。

”

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@一縷春風(fēng)?：

外行管內(nèi)行，越管越外行！敢說(shuō)真話的群眾不多，而敢說(shuō)真話的領(lǐng)導(dǎo)更少。萬(wàn)馬齊喑究可哀！

”

作者：遺君明珠，以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，文章影響了億萬(wàn)學(xué)生和家長(zhǎng)。微信公眾號(hào)：明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），歡迎關(guān)注。