知行法學(xué)，人大法學(xué)考研必勝軍團(tuán)

已經(jīng)進(jìn)入到十一月份了，這也意味著，距離人大法學(xué)考研初試還有最后的兩個(gè)月。在我們看來(lái)，刑法和民法這樣的科目一般來(lái)講是最早開(kāi)始的，且經(jīng)歷了法考的學(xué)習(xí)，到后期壓力不會(huì)很大。但它們依舊有不少需要最后加以鞏固背誦的東西。下面刑法小組師兄師姐們以刑法為例，和大家分享一下沖刺階段的背誦方法。

——知行法學(xué)?· 人大法學(xué)考研一站式解決方案——

一、沖刺階段與基礎(chǔ)階段的不同

在我看來(lái)，最后兩個(gè)月要做的事和之前是有很多不同的。而許多同學(xué)可能沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。這從我收到的很多提問(wèn)中可以看出來(lái)。有些同學(xué)還會(huì)糾結(jié)于具體的學(xué)說(shuō)，比如對(duì)未遂犯的處罰根據(jù)是采取實(shí)質(zhì)客觀說(shuō)中的綜合危險(xiǎn)說(shuō)還是危險(xiǎn)結(jié)果說(shuō)？違法性認(rèn)識(shí)要不要包含故意？是采取單一正犯體系還是區(qū)分制？

這些觀點(diǎn)是否重要呢？當(dāng)然重要。但是這應(yīng)該是七月和八月強(qiáng)化基礎(chǔ)時(shí)去學(xué)習(xí)和糾結(jié)的東西。因?yàn)樾谭婋s的學(xué)說(shuō)絕不只是表面的A說(shuō)B說(shuō)折中說(shuō)，它們蘊(yùn)含了實(shí)質(zhì)的思考，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候不對(duì)它們加以了解，就很難明白這個(gè)問(wèn)題究竟是在說(shuō)什么。以未遂犯的處罰根據(jù)為例。那么多種學(xué)說(shuō)，它們究竟想論證什么？無(wú)非就是，當(dāng)行為人并沒(méi)有造成實(shí)害結(jié)果的時(shí)候，我們憑什么可以處罰他？是因?yàn)樗饔^上危險(xiǎn)的想法亦或他與法秩序相敵對(duì)的意志，還是客觀上行為本身的危險(xiǎn)性，或者行為指向結(jié)果的危險(xiǎn)？如果我們贊同客觀的未遂論，認(rèn)為必須要有一個(gè)外在的危險(xiǎn)狀態(tài)方可處罰行為人，那么將進(jìn)一步推導(dǎo)出的問(wèn)題就是，如何判斷危險(xiǎn)？是站在行為人的角度判斷還是用一般人的視角判斷？是在事后結(jié)合已經(jīng)掌握的所有信息判斷，還是只能在行為時(shí)點(diǎn)用行為人所掌握的信息判斷？所以不難看出，未遂犯的處罰根據(jù)、對(duì)“著手”時(shí)點(diǎn)的判斷、乃至未遂犯與不可罰的不能犯之間的區(qū)分，這一系列問(wèn)題的根源都是同一個(gè)：“我們能夠處罰什么樣的危險(xiǎn)？我們?cè)鯓优袛嗍欠翊嬖谖ｋU(xiǎn)？”只有通過(guò)這樣抽絲剝繭的學(xué)習(xí)，我們才能初步理解一個(gè)刑法理論，進(jìn)而去探尋自己的觀點(diǎn)。

但最后兩個(gè)月我們的目標(biāo)并不是這個(gè)，我們的目標(biāo)是在考試中取得一個(gè)好分?jǐn)?shù)。所以如果在之前把基礎(chǔ)打得不錯(cuò)，那自然很好。但刑法的學(xué)習(xí)本就是一個(gè)緩慢的過(guò)程，很難說(shuō)用幾個(gè)月的時(shí)間就能入門(mén)。那么如果認(rèn)為自己的基礎(chǔ)還比較薄弱，這兩個(gè)月我們需要做什么呢？是以考試為導(dǎo)向來(lái)背誦。

二、具體方法

什么叫“以考試為導(dǎo)向來(lái)背誦”呢？這句話的意思就是說(shuō)，一定要認(rèn)真去讀這幾年的真題，看看它們總會(huì)涉及什么，以及一定不會(huì)考到什么?？傮w而言，大家需要注意的有以下幾點(diǎn)：

1.我們是在準(zhǔn)備考研初試，不是碩論/博論答辯，也不是考博面試。你不需要對(duì)每個(gè)問(wèn)題的每種學(xué)說(shuō)都清清楚楚，實(shí)際上也沒(méi)有人能做到這一點(diǎn)。人大法學(xué)院的考研沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)卷，也就是說(shuō)老師在改卷的時(shí)候并不知道你報(bào)的是什么專(zhuān)業(yè)，這也意味著考題絕不會(huì)有過(guò)高的難度。不會(huì)有過(guò)高的難度又意味著什么呢？第一，它不會(huì)涉及太深的理論。比如絕對(duì)不會(huì)有題目讓你論證一下風(fēng)險(xiǎn)升高理論是否合理；第二，它不會(huì)糾纏于學(xué)說(shuō)爭(zhēng)議。一般而言選擇一個(gè)你贊同或者最簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)來(lái)答就可以了。比如，如果材料題考到偶然防衛(wèi)相關(guān)的案例，不需要把五六種學(xué)說(shuō)全部答出來(lái)，直接用你的觀點(diǎn)來(lái)論證分析便足夠。

2.一般而言，第一道30分的材料題是讓考生分析案例，在這樣一個(gè)大的案例中，會(huì)融合分論罪名和總論的知識(shí)。比如甲構(gòu)成什么罪，他是否又和乙構(gòu)成共同犯罪，丙的某某行為是否能被評(píng)價(jià)為中止等等。剩下20分的論述題有以下幾種類(lèi)型：總論的基礎(chǔ)知識(shí)（如去年考的緊急避險(xiǎn)）/分析分則的重點(diǎn)法條（如非法拘禁罪）/考察重要司法解釋?zhuān)ㄈ缃煌ㄕ厥伦铮?/p>

3.人大的考研并不避諱考熱點(diǎn)話題，比如前年就考到了，是否應(yīng)當(dāng)降低刑事責(zé)任年齡？

因此，我們需要怎么背誦呢？

01?★不要重總論而輕分論，重理論而輕法條★

材料題是一定會(huì)涉及分論罪名的，所以對(duì)刑法講義所提到的所有罪名都需要有一個(gè)基本的掌握。此外，講義上重點(diǎn)標(biāo)出的和課上重點(diǎn)提到的司法解釋也一定要背誦。大家需要注意的是，我們背誦的目的是為了能答題，而不是在搞默寫(xiě)大賽。所以不是說(shuō)一字一句把法條背下來(lái)就是成功，而是在背誦的過(guò)程中，得自己在心里揣測(cè)，這句話是否可能在題目中得以體現(xiàn)？以《刑法》第二百六十九條為例，這一條規(guī)定的是轉(zhuǎn)化型搶劫（事后搶劫）。我們?cè)诒尺@一條的時(shí)候到底是在背什么？第一，背這個(gè)罪的適用前提（構(gòu)成要件）。行為人需要在之前就犯了盜竊、詐騙和搶奪罪；且要有窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證的目的；最后要為了實(shí)現(xiàn)上述目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅。第二，背這個(gè)罪的法律后果：依照搶劫罪定罪處罰。

那么背到這一步是不是就夠了呢？也不是。因?yàn)榭荚嚳隙ú粫?huì)平鋪直敘地考。有可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？比如行為人先前有盜竊行為，但沒(méi)有盜竊既遂；或者行為人之前犯的不是普通盜竊罪，而是在盜伐林木；亦或者行為人雖然盜竊既遂了，但他未滿十六周歲，按照刑法不能用盜竊罪來(lái)處罰他。那么在其他條件都具備的情況下，這個(gè)行為人是否還構(gòu)成轉(zhuǎn)化型搶劫罪？因此我們還需要理解和背誦什么呢？第一，“犯盜竊、詐騙、搶奪罪”，是否需要犯罪既遂？第二，是否可以是犯特殊類(lèi)型的盜竊、詐騙、搶奪罪，比如信用卡詐騙罪？第三，是否需要行為人年滿十六周歲？

這些問(wèn)題講義上都有，黃太厚上講得更詳細(xì)，我們?cè)谡n上也講過(guò)過(guò)。但很多同學(xué)可能還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣，也就是帶著問(wèn)題去背法條，以考試的考察模式為中心去理解構(gòu)成要件。這也是我們平時(shí)會(huì)對(duì)師弟師妹提到的，背誦是要“動(dòng)腦”的。它不是一字一字背誦文言文，你得明白你背這句話的意義在哪里，它的背后可能有哪些考察方向。

02?★以考試為重心來(lái)組織你的背誦★

總論的重點(diǎn)是哪些，大家應(yīng)該已經(jīng)很清楚了，不需要我再一一列舉。但我需要再次強(qiáng)調(diào)的是，要以考試為重心來(lái)組織你的背誦。

首先，不要去背某一個(gè)問(wèn)題的A說(shuō)B說(shuō)折中說(shuō)，它們是幫助你理解這個(gè)問(wèn)題的，不是幫助你答題的。試想，老師在閱卷時(shí)需要你展現(xiàn)的是什么？是你自己的看法和圍繞這個(gè)看法來(lái)組織語(yǔ)言的分析論證能力。畢竟考試答題不是“報(bào)菜名”。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)問(wèn)題就背一個(gè)你最贊同的觀點(diǎn)便足夠，最多加一個(gè)你反對(duì)的觀點(diǎn)。

其次，總論的重點(diǎn)中有沒(méi)有更重點(diǎn)的？當(dāng)然有。一般來(lái)講，總論知識(shí)能在初試中涉及到的，便是犯罪論，也就是按“構(gòu)成要件--違法性--有責(zé)性”組織起來(lái)的三階層犯罪論體系及其具體知識(shí)。在構(gòu)成要件這部分，能和案例結(jié)合起來(lái)考察的地方不多。所以重中之中是從違法阻卻事由開(kāi)始的，一直到責(zé)任要素、犯罪未完成形態(tài)（預(yù)備、未遂、中止），再到共同犯罪。我需要提醒一下的是，共同犯罪很難，所以大家其實(shí)可以不用太怕它。因?yàn)槌踉囈欢ú粫?huì)在這部分考太深。它會(huì)考察到什么難度呢？比如19年的真題：“周某重傷的結(jié)果是否與甲、乙的行為有因果關(guān)系?能否要求甲和乙一起對(duì)周某的重傷承擔(dān)責(zé)任?為什么?”這里是在考共同正犯“部分實(shí)行全部責(zé)任”的歸責(zé)原則。大家可以參考一下這道真題的難度，掌握到這個(gè)程度就足夠了。所以這樣看下來(lái)，我們需要特別詳盡地背誦的部分其實(shí)算不上太多。因?yàn)樾谭ó吘故菓?yīng)用法，它很多時(shí)候不需要像理論法一樣一字一句地背和答，很多時(shí)候只要你對(duì)一個(gè)問(wèn)題有自己贊同的觀點(diǎn)，完全就能自己論述和分析案例。在背誦的過(guò)程中要時(shí)刻提醒自己：我不是在當(dāng)復(fù)讀機(jī)，我是要用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

03?★刑十一修訂的內(nèi)容，一定一定要看★

我們的講義上都有，課上的PPT也有特別詳盡的法條對(duì)比。我認(rèn)為尤其是高空拋物罪和負(fù)有照護(hù)職責(zé)人員性侵罪，這兩個(gè)新增的條款，是完全有可能考一個(gè)大的論述的。對(duì)于后者，有余力的同學(xué)可以去看看付立慶老師和李立眾老師新寫(xiě)的論文。我一般不推薦大家在準(zhǔn)備初試的時(shí)候讀論文，但對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題除外。

三、余論

除此之外，我還有一些小小的建議想要告訴大家。

1.建議至少每周做一套真題/一道法考主觀題。掐著時(shí)間做。一般來(lái)講分配給一道材料題的時(shí)間不能超過(guò)半小時(shí)，需要寫(xiě)到的字?jǐn)?shù)大概是一頁(yè)半A4紙。多做幾道，大概就能明白，考試是希望你背住哪些東西。并且這樣的練習(xí)會(huì)讓你更熟悉怎么答題。我們常說(shuō)要多寫(xiě)，你知道的都盡量寫(xiě)上去。但這其實(shí)是不完全正確的。這種情況僅限于，你實(shí)在不知道這道題要考什么，實(shí)在不知道要答什么。但盡量還是訓(xùn)練自己揣摩一下，這道題的“題眼”是什么？它是要考察因果關(guān)系錯(cuò)誤的處理原則，還是中止自動(dòng)性的認(rèn)定，亦或間接正犯和幫助犯的區(qū)分？圍繞題眼來(lái)言簡(jiǎn)意賅地組織答案，永遠(yuǎn)是最加分的。

2.最后一兩周，可以列一個(gè)清單。清單上是你還不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，以及今年的熱點(diǎn)，然后在考試前幾天反復(fù)地拿出來(lái)看。以我當(dāng)年的清單為例：

3.最后，希望大家放平心態(tài)啦?，F(xiàn)在焦慮還為時(shí)過(guò)早，不管你之前準(zhǔn)備得如何，現(xiàn)在開(kāi)始都還來(lái)得及。永遠(yuǎn)不要高估一天所能完成的，也永遠(yuǎn)不要低估兩個(gè)月所能做到的。最后，祝大家能在明年的九月圓夢(mèng)明德法學(xué)樓。

刑法背誦講義使用指南

欲知道這本刑法沖刺講義的正確打開(kāi)姿勢(shì)，就必先了解這本沖刺講義和強(qiáng)化講義有何聯(lián)系和不同。如果匆匆瀏覽一下此沖刺講義，我們可以發(fā)現(xiàn)這本講義是對(duì)強(qiáng)化講義進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)而成，以精簡(jiǎn)的形式最大限度地保持了強(qiáng)化講義的“原汁原味”，避免給同學(xué)們?cè)鎏磉^(guò)多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，強(qiáng)化講義大概在20萬(wàn)字左右，而作為“姊妹篇”的沖刺講義則壓縮到了13萬(wàn)字左右，二者之間保持了連續(xù)性和承接性，就像1997年刑法對(duì)1979年刑法的態(tài)度：“注意保持刑法的連續(xù)性與穩(wěn)定性，可改可不改的盡量不改?！?/p>

進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，相較于強(qiáng)化講義，此本刑法沖刺講義的不同之處在于如下三個(gè)方面：（1）就刪除部分來(lái)說(shuō)，筆者刪除了重要程度比較低的知識(shí)點(diǎn)，以變相“劃重點(diǎn)”的方式給師弟師妹們指清了重點(diǎn)復(fù)習(xí)方向。而且為了避免紛繁復(fù)雜的學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)將讀者繞暈，筆者在沖刺講義中盡可能只保留通說(shuō)、極有力說(shuō)或者方便同學(xué)識(shí)記理解的學(xué)說(shuō)。此外，筆者還刪除了贅言的表述、修訂了極少錯(cuò)別字以及邏輯不太通順的表述，以增強(qiáng)講義的讀者好感度。（2）就未刪除的部分來(lái)看，筆者仍然保留了方便讀者理解的適例以及重要刑法條文，以便讀者在瀏覽過(guò)程中對(duì)此有一個(gè)大概的印象，從而增進(jìn)對(duì)刑法學(xué)知識(shí)和體系的理解。（3）就增加的部分而言，筆者在修訂時(shí)原則上不作“加法”只做“減法”，但出于彌補(bǔ)“考點(diǎn)漏洞”和完善講義的需要，筆者主要只增加了片面共犯、絕對(duì)無(wú)刑事責(zé)任時(shí)期（不滿12周歲）、洗錢(qián)罪定義這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其他知識(shí)點(diǎn)基本上被強(qiáng)化講義覆蓋。另外，筆者通過(guò)加粗或者下劃線的標(biāo)識(shí)對(duì)重中之重知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突出顯示，以便于同學(xué)們重點(diǎn)識(shí)記。由以上論述來(lái)看，這本沖刺講義本質(zhì)上不是強(qiáng)化講義的知識(shí)增量版，而是強(qiáng)化講義的精華壓縮版。

總結(jié)一下如此沖刺精簡(jiǎn)的好處，可以歸納為如下三點(diǎn)：其一，考試不是追求“無(wú)懈可擊”，而是在有限的時(shí)間內(nèi)將基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)以及具有高度可考性的難點(diǎn)知識(shí)掌握。尤其是要遵循“二八定律”，將80%的時(shí)間放在20%最可能考察的知識(shí)點(diǎn)上，百科全書(shū)式的復(fù)習(xí)法要不得。其二，在沖刺講義中進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)示、突出顯示，將一份知識(shí)地圖呈現(xiàn)在讀者面前。同時(shí)，沖刺講義又保留了強(qiáng)化講義的最基本的體系性、框架性，方便讀者按圖索驥、進(jìn)行知識(shí)樹(shù)的延伸和建構(gòu)。其三，“萬(wàn)丈高樓平地起”，在人大法學(xué)考研中，基礎(chǔ)知識(shí)最為重要，而這本沖刺講義盡可能保留了最基礎(chǔ)的知識(shí)和概念，再進(jìn)行少部分拔高和延伸，正是體現(xiàn)了人大法律人“扎實(shí)馬步、苦練童子功”的踏實(shí)精神。

值得指出的是，我們也很感謝各位師弟師妹為知行刑法小組提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們?cè)谶@次沖刺講義的修訂中進(jìn)行了一定的回應(yīng)。當(dāng)然，毋庸諱言，這本沖刺講義也絕非一部理想的講義，難免存在掛一漏萬(wàn)和紕繆之處，希望大家多海涵和包容！對(duì)于刑法學(xué)的學(xué)習(xí)、思考和修煉，我們也同樣始終“在路上”；而講義的修改、完善和精益求精，也始終是“在路上”。

最后，化用張愛(ài)玲在《傾城之戀》中的一句話就是，水中月是天上月，眼前人才是心上人，因?yàn)?strong>心有所愿就要行而成立。最后的最后，我們知行刑法小組衷心祝愿知行軍團(tuán)的每一位師弟師妹能夠取得理想的成績(jī)，風(fēng)里雨里在人大的明德樓等你！