我今日來講一下學(xué)霸與學(xué)神的一步之遙

眾所周知學(xué)霸是努力并且成績(jī)好的，

學(xué)神是不怎么努力成績(jī)還很好的。

那么學(xué)神和學(xué)霸差什么呢？

方法！

在我看來，只有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并且有一定學(xué)習(xí)能力才能搞好學(xué)習(xí)

學(xué)神的主要特征:

（1）未學(xué)到的知識(shí)提前知道的東西比一般人多。

很多人都認(rèn)為是預(yù)習(xí)。但是它包括預(yù)習(xí)，未學(xué)到的東西可以通過看課外書來了解，你如果看過幾何原本那么你應(yīng)該了解初中數(shù)學(xué)一些東西。如果你看過詞典那你應(yīng)該知道后攝（詞典后面一般都有）這就是你上高中前必須了解的。平時(shí)如果你有閱讀的習(xí)慣那么你就去多了解這些吧，無論書的邊邊角角都去了解

不止如此，你還可以在老師講題時(shí)沿著老師的思路思考嘗試解決這個(gè)問題。如果你解決了比老師快那么你就是符合這個(gè)特征，這樣久了，你就發(fā)現(xiàn)老師講題你可以超過老師講題的思路。比老師快，并且一般老師很少會(huì)計(jì)算難算的題，但是你嘗試解決遇到計(jì)算。你就是撿到寶了。為什么呢，因?yàn)榭梢蕴岣吣愕挠?jì)算能力。所以不要等老師的答案。自己的推導(dǎo)才是真的答案。這樣你可以得到很多起碼你可以課后不用自己再推一遍。又可以邊聽邊做筆記，那些老師講完就做完筆記的學(xué)霸就是這樣產(chǎn)生的

（2）通過一個(gè)知識(shí)擴(kuò)展的知識(shí)比一般人多

一般人學(xué)習(xí)只會(huì)用一個(gè)解決方法，接受知識(shí)也只能是一點(diǎn)。但是一個(gè)高級(jí)學(xué)習(xí)者是有很多解決問題的方法的

。老師講一個(gè)詞，比如'非'是'不是'的意思，高級(jí)學(xué)習(xí)者會(huì)想到表示不是的詞語還有'否' '非若是也' 等等（我就只能說那么多）老師講'病'的意思是疾病，高級(jí)學(xué)習(xí)者會(huì)想到這個(gè)病字還有'擔(dān)心'和出處'君子病無能焉，不病人之不知也。'以及'相詬病'這個(gè)病字。不過好像這個(gè)字古文就不超過八個(gè)意思。

怎么做到這個(gè)呢？

第一，你要在老師講課時(shí)多想一些問題，并且嘗試解決。老師講'病'這個(gè)字時(shí)你要想：這個(gè)字還有什么意思？

除此之外還有什么是這個(gè)意思？有關(guān)這個(gè)意思的出處在哪里？學(xué)習(xí)不能求人，只能自己不斷嘗試，才能學(xué)到新的東西。不然你只能學(xué)到別人的東西，如果你說這樣就可以了，那么我想告訴你你不能學(xué)會(huì)別人還沒會(huì)的。學(xué)習(xí)一定要學(xué)更多。

第二，知識(shí)儲(chǔ)備。如果你沒有學(xué)量子力學(xué)，要你去解釋一個(gè)石頭落下的第二點(diǎn)二五秒被高速相機(jī)拍出的照片是什么你一定不曉得。如果你沒有一定的文學(xué)積累那么你不可能想出一個(gè)詞的所有意思。這就要你見一個(gè)知識(shí)就吸收一個(gè)。并且記下來。

第三，知識(shí)間的聯(lián)系。用知識(shí)間的聯(lián)系可以幫你記憶知識(shí)。并且比一般人牢固。你記一個(gè)單詞你可以聯(lián)系到有關(guān)的單詞及表達(dá)，記憶一個(gè)古文詞語可以記憶它的出處聯(lián)想相同的單詞的意思這都可以幫助你記憶。又可以記住這個(gè)詞又復(fù)習(xí)啦其他詞，豈不美哉。如果你想不起來最好找一下這個(gè)想不出來的點(diǎn)。想不出來的就是新的和你忘了的（?ò ? ó?）

（3）保持知識(shí)時(shí)間長(zhǎng)

不止是記憶力哦。還有一些方法

1先說做題，有點(diǎn)人老是喜歡一邊看書中的相關(guān)定理一邊做題，這是不利于定理記憶的哦。還有人喜歡抄，如果你可以在抄的時(shí)候想想用什么定理怎么解，并且自己看一眼自己解一會(huì)兒直到解決解不出再。看那么你就是會(huì)抄的人啦。這樣抄可以幫你鞏固知識(shí)哦。不過抄的過程發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤那么你懂怎么辦吧？

2記憶方法的話，有一個(gè)適合自己的就好了。我是比較喜歡用記憶之宮來記憶的晚上的記憶方法有很多哦。以后我會(huì)專門出一期記憶方法的專欄哦

3找到記憶的關(guān)鍵，比如記憶化學(xué)的還原反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的區(qū)別。我就是沒有找到關(guān)鍵，就記啦'降氧生還'

記啦也就算了，我還不知道是什么意思(;｀O′)o。。。吐了還是記'升失氧降得還'靠譜即為化合價(jià)升高，失去電子，發(fā)生氧化反應(yīng)?；蟽r(jià)降低，得到電子，發(fā)生還原反應(yīng)這就行了，氧化劑和還原劑自己根據(jù)反應(yīng)推。比你記那個(gè)什么判斷氧化及的好多了。

（4）消化知識(shí)的快慢

這個(gè)我也沒有什么講的，消化知識(shí)的方法因人而異。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用，不過有一個(gè)方法我很中意那個(gè)叫做'聽懂了記住了學(xué)會(huì)了掌握了'的方法，

聽懂了，聽課聽懂

記住了，記得聽課內(nèi)容，我推薦睡前回想一下知識(shí)點(diǎn)把忘啦的知識(shí)（想不到的）翻書復(fù)習(xí)一下。做題前復(fù)習(xí)一下看一下公式定理。最好的復(fù)習(xí)方式是先回想之后再看。

學(xué)會(huì)了，把老師講的東西學(xué)會(huì)，就是做例題?；蛘哒蚁嗨频念}目。

掌握了，做習(xí)題。不過我覺得掌握的是公式定理，積累做題經(jīng)驗(yàn)，是做題的目的。做題的目的是什么很關(guān)鍵

學(xué)神的特征我所知道就是這些

不過我覺得努力和不努力都不是區(qū)別

學(xué)習(xí)能力才是真的反應(yīng)，學(xué)習(xí)能力通過成績(jī)表現(xiàn)出來。但是學(xué)習(xí)能力自己一般感覺不到。

不過當(dāng)你題目經(jīng)驗(yàn)多，定理定律掌握后。你會(huì)感覺題目輕松了 這就是學(xué)習(xí)能力的提高

所以努力不努力都是為了學(xué)習(xí)能力的提高。即學(xué)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很有趣，很輕松。

希望努力的人能快點(diǎn)成為學(xué)神

求三連