開(kāi)頭語(yǔ)

哈嘍各位淀粉們！我是牛奶小怪，來(lái)自福建廈門(mén)，現(xiàn)被中國(guó)人民大學(xué)錄取。我高中的歷史學(xué)習(xí)基本都是跟著老師的步伐，但有一天！我在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享視頻中看到了“歷史如何考高分”（老淀粉可能知道這是定哥之前的微信公眾號(hào)名）等公眾號(hào)的推薦，便抱著“試一試”的心態(tài)逐一添加了關(guān)注，結(jié)果被定哥幽默親和的文字風(fēng)格和詳盡系統(tǒng)的知識(shí)分享深深吸引，沒(méi)幾日便下單了紅寶書(shū)，從此定哥也成為我歷史學(xué)習(xí)不可多得的強(qiáng)力助手。時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼我也成為了你們的“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”，接下來(lái)就讓我以我的歷史筆記為線索，給大家分享下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧！

（今年7月拍攝于頤和園）

一、概念辨析

私以為除了時(shí)代特征與比較投機(jī)的選擇技巧外，對(duì)概念的準(zhǔn)確理解是提高選擇題分?jǐn)?shù)的重要法寶。弄懂一個(gè)概念需要知道它存在的時(shí)間/區(qū)域、含義/表現(xiàn)/特點(diǎn)、本質(zhì)、原因、影響等，這樣才能有效地避免時(shí)間不對(duì)位或含義不匹配的選擇題錯(cuò)誤，也能更好地利用逆推法（通過(guò)選項(xiàng)倒推材料面貌）排錯(cuò)。

那么準(zhǔn)確的概念含義從哪來(lái)？首先，可以翻看課本，摘抄教材的解讀，例如在必修下的第八課中就有介紹人文主義的四個(gè)特點(diǎn)，由此我們也可以知道人文主義的含義其實(shí)是非常豐富的，在選擇題中不能輕易地排除；其次，推薦定哥的“秒懂概念”系列短視頻（在B站有合集），該系列中定哥解釋的都是出現(xiàn)頻次較高、易錯(cuò)易混的概念，而且簡(jiǎn)明扼要通俗易懂，我心目中的寶藏視頻！最后，也可以通過(guò)定哥復(fù)習(xí)筆記、百度百科、詞典、其他教輔或與老師交流來(lái)弄清概念的含義?？歼^(guò)錯(cuò)過(guò)的概念一定要做筆記弄懂，平時(shí)學(xué)到不清楚的也可以做適當(dāng)查詢(xún)。

（概念辨析筆記）

（“秒懂概念”系列視頻

二、時(shí)間軸/時(shí)代特征

歷史事件和時(shí)代特征是歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題、非選擇題原因影響類(lèi)試題、論述題都需要我們有比較豐富的史實(shí)積累，所以請(qǐng)大家務(wù)必重視。

歷史事件方面，首先建議大家好好利用兩本必修附錄的大事年表，在重要的知識(shí)點(diǎn)旁做標(biāo)記，甚至可以撕下來(lái)隨時(shí)記憶背誦。其次，為了更好地理清時(shí)間脈絡(luò)，我一般用時(shí)間軸以專(zhuān)題的形式輔佐記憶，既可以根據(jù)選修課本的專(zhuān)題來(lái)制作，也可以以國(guó)別為標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)時(shí)間軸。

（大事年表）

（專(zhuān)題時(shí)間軸）

（國(guó)別時(shí)間軸）

時(shí)代特征方面，我的資料分為文字版、思維導(dǎo)圖精簡(jiǎn)版和提綱羅列版：文字版內(nèi)容摘自課本的單元導(dǎo)語(yǔ)、每課的開(kāi)頭結(jié)尾句和學(xué)習(xí)聚焦，思維導(dǎo)圖精簡(jiǎn)版和提綱羅列版以政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度總結(jié)，我的思維導(dǎo)圖提綱大部分材料來(lái)自我校偉大的歷史備課組，大家也可以參照定哥腦圖書(shū)或其他復(fù)習(xí)類(lèi)教輔自行整理歸納。

（文字版）

（思維導(dǎo)圖版）

三、題型總結(jié)

非選擇題分為背景原因類(lèi)、特點(diǎn)類(lèi)（比較異同類(lèi)、變化趨勢(shì)類(lèi)）、影響意義類(lèi)、認(rèn)識(shí)啟示類(lèi)與開(kāi)放性試題（論述題除外），每一個(gè)板塊由解題策略/答題模板、語(yǔ)言積累、例題組成。

解題策略上，背景原因類(lèi)典型思考路徑為時(shí)代特征（政經(jīng)思文社等）+目的+主體因素（個(gè)人/政府積極推動(dòng)+原有的不適應(yīng)等）；特點(diǎn)類(lèi)試題的答案往往從材料中來(lái)，需要一句一句地解讀并匹配以規(guī)范化學(xué)術(shù)化的概括；影響意義類(lèi)講究角度多元，如政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化/對(duì)當(dāng)時(shí)、后世/對(duì)本國(guó)、他國(guó)，同時(shí)也講求由淺入深，如煤礦開(kāi)采→工業(yè)→國(guó)民經(jīng)濟(jì)；認(rèn)識(shí)類(lèi)從是什么、為什么、影響、局限、怎么做多角度回答......以上是綜合我偉大的歷史老師的教案和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)得出的粗糙認(rèn)知，具體答題思路可以參見(jiàn)定哥公眾號(hào)的相關(guān)文章或?qū)W校資料。

（特點(diǎn)類(lèi)注意事項(xiàng)）

語(yǔ)言積累上，我會(huì)記錄一些經(jīng)常忘記寫(xiě)的答案和想不到的術(shù)語(yǔ)，如“重視制度建設(shè)與創(chuàng)新”、“立足保障國(guó)家能源安全”、“第三次科技革命的發(fā)展”等，多看多復(fù)習(xí)，在考場(chǎng)上能想到的概率就會(huì)比較大。語(yǔ)言積累教輔強(qiáng)推定哥的歷史高考熱點(diǎn)！各種專(zhuān)題各種類(lèi)型各種表達(dá)一網(wǎng)打盡，附贈(zèng)的練習(xí)也可以拿來(lái)做材料題練手與錯(cuò)題積累。

（意義類(lèi)語(yǔ)言積累）

四、論述題積累

首先分享一下我的論述題經(jīng)驗(yàn)：在論題的提煉上，大部分論題帶有時(shí)間和主語(yǔ)，先從設(shè)問(wèn)、出處、表頭、材料找時(shí)間關(guān)鍵主語(yǔ)，再看是否有關(guān)系、變化趨勢(shì)、特點(diǎn)、啟示等，補(bǔ)充完整論題；在綜述的表達(dá)上，可以用唯物史觀、發(fā)展觀和辯證法等進(jìn)行升華，切忌把綜述與論題寫(xiě)得一樣（至少換種表達(dá)方式）。

再來(lái)分享一下我的筆記內(nèi)容，主要是記錄一些典型論題和常用論據(jù)。論題如“xx隨著時(shí)代的發(fā)展而變化”“xx變化是時(shí)代發(fā)展的縮影”，論據(jù)積累就是抄錄一些平時(shí)寫(xiě)過(guò)的題。

五、其他分享

歷史學(xué)科有五大核心素養(yǎng)：史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、唯物史觀和家國(guó)情懷，可能你不曾聽(tīng)過(guò)，可能你有所了解，也可能你已功底深厚。其實(shí)這些素養(yǎng)具象化便是平時(shí)所寫(xiě)的史料價(jià)值題、歷史闡釋題、地圖題等，抽象化則隱藏在每一則材料、每一個(gè)選項(xiàng)、每一句答案中。在寫(xiě)歷史試題時(shí)，我們要抱著還原歷史真實(shí)的態(tài)度，將歷史事件放到具體的時(shí)空中思考，尊重人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，堅(jiān)定對(duì)優(yōu)秀中華文化與社會(huì)主義的自信，這樣自然而然就能拿“歷史成績(jī)”和“歷史學(xué)習(xí)”的“高分”啦

結(jié)語(yǔ)

歷史學(xué)的意義是什么？我的答案是通過(guò)史料實(shí)證推演出歷史事實(shí)，并對(duì)此進(jìn)行歷史解釋?zhuān)页鰵v史“規(guī)律”，最后指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。也許高中階段的歷史學(xué)習(xí)與我們心目中的歷史學(xué)研究相去甚遠(yuǎn)，但無(wú)可否認(rèn)的是，我們?cè)趥淇贾信囵B(yǎng)了一定的史實(shí)素養(yǎng)，歷史也為我們打開(kāi)了觀察世界的另一扇不同時(shí)間維度的窗戶。

最后，祝大家學(xué)業(yè)有成，萬(wàn)事如意，七月的風(fēng)定會(huì)帶來(lái)讓你滿意的消息！

-END-

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問(wèn)，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見(jiàn)，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)~

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