你需要了解的面試報(bào)班基本知識(shí)

一、主講老師是否權(quán)威；好的老師永遠(yuǎn)是鳳毛麟角，一些機(jī)構(gòu)只有所謂的團(tuán)隊(duì)而沒有核心師資，從不事先公布上課教師的姓名，國培安徽省公務(wù)員/選調(diào)生面試班，上課老師明確。

二、老師是分否專業(yè)；面試特別講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，高分畢竟是靠學(xué)員講出來的。

三、課程設(shè)計(jì)是否合理（具體到每一節(jié)課）；

四、是否“按1：1招生”的條款

面試如何備考：面試，是通過面對(duì)面的交流來考察考生是否具有所報(bào)崗位的基本素質(zhì)，是否符合公職人員所要求的綜合能力、綜合素質(zhì)。通過舉止談吐展示自身的修養(yǎng)，通過聲音來傳遞自身的修為，通過語言的內(nèi)容綻放自身的思想靈魂;是考官對(duì)考生的綜合考察，為政府選拔優(yōu)秀的人才，完善公職隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)“中國夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程;是每一名應(yīng)試者實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的平臺(tái)，是展示自我德與才的機(jī)會(huì)。 口語，是公職類面試的表現(xiàn)形式，考生在過去近二十年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)試的方式都是筆試，習(xí)慣了靜坐在考堂上，思考，筆寫，對(duì)語言表達(dá)的應(yīng)試方式比較陌生。對(duì)于這種全新的應(yīng)試方式，怎樣做，才能獲得考官的認(rèn)同感，這就需要用心感悟公務(wù)員的職責(zé)、公務(wù)員的工作性質(zhì)。

答題時(shí)間不是越長越好

很多小伙伴會(huì)糾結(jié)自己的答題時(shí)間過短，認(rèn)為時(shí)間越長才說明實(shí)力越強(qiáng)，殊不知，答題時(shí)間的長短是相對(duì)于答題內(nèi)容來判定的。

如果一個(gè)考生儲(chǔ)備豐富、知識(shí)面夠?qū)?，在答題時(shí)可以做到不重復(fù)、不啰嗦，無明顯停頓又條理清楚，緊緊圍繞主題侃侃而談、滔滔不絕，那么即便一道題答了四五分鐘，考官也愿意聽、而且也聽得進(jìn)去，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就可以了；但如果考生缺少知識(shí)和語言的儲(chǔ)備，說話很不流暢、又沒有條理，想到哪說到哪，那么即使只說了不到兩分鐘也是會(huì)讓人感覺時(shí)間很長。

簡而言之，答題時(shí)間不是越長越好，而是要根據(jù)考生自己的儲(chǔ)備情況盡量做到不說廢話、不明顯停頓，邏輯清晰地對(duì)主題進(jìn)行闡述，以保質(zhì)為目的去保量，而非單純?yōu)榱死L答題時(shí)間、營造一個(gè)內(nèi)容充實(shí)的假象。

答題觀點(diǎn)不是越全越好

在備考過程當(dāng)中，小伙伴們會(huì)有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)，有些題在觀點(diǎn)和解決措施上與小伙伴兒們想的不一樣，又似乎都有各自的道理。例如這道題：“大學(xué)生貸款買蘋果手機(jī)，為了還錢工地搬磚，你怎么看？”有人說大學(xué)生盲目攀比、不顧學(xué)業(yè)，應(yīng)該正確引導(dǎo)、及時(shí)遏止；也有人說大學(xué)生自食其力、靠勤奮勞動(dòng)為自己的消費(fèi)買單，不啃老、不偷搶，值得肯定。聽起來兩種觀點(diǎn)都有道理，到底哪種對(duì)呢？

其實(shí)這種情況經(jīng)常會(huì)有，因?yàn)槊嬖嚭凸P試不同，面試是一種主觀性的考試，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能夠自圓其說、論理有據(jù)就可以了。這時(shí)候考生往往會(huì)產(chǎn)生另外一個(gè)錯(cuò)誤的想法，就是誰想到的點(diǎn)多誰答題就更全面、考官就更喜歡，卻不知道觀點(diǎn)越多越論述不清楚，觀點(diǎn)不明確、重點(diǎn)也不突出了，兩點(diǎn)論還要有重點(diǎn)論。同理，對(duì)于解決問題的措施也不在多寡，而是要看是否有效。

所以，我們?cè)趥淇季毩?xí)時(shí)一定要圍繞“一個(gè)中心”展開論述和采取有效辦法解決問題，事實(shí)上以大多數(shù)考生的水平來說，能夠根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備答好題已經(jīng)很好了，追求那種“巨無霸”式的點(diǎn)全、方法多并不現(xiàn)實(shí)、也沒必要，往往適得其反、犯了思維混亂、沒有重點(diǎn)的錯(cuò)誤。

答題語言不全要高大上

公務(wù)員是公眾眼中的精英群體，說話辦事要得體、有涵養(yǎng)，但并不是要大家盡顯辭藻的華麗、理論功底的深厚。大家回答要適度而行，如果是地市及以下的基礎(chǔ)性崗位，則需要考生展示更多的實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展?jié)摿Φ鹊?，考官要的是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做事、既可為領(lǐng)導(dǎo)分憂又能接地氣兒與群眾打成一片、體現(xiàn)政府形象的基層工作人員，而非夸夸其談、只說些“假大空虛”的“閑人”。

因此，答題切忌就事論事、浮于表面，上綱上線、無限拔高，少些方向性和結(jié)論性的語言，多闡述具體論據(jù)和做法，適當(dāng)運(yùn)用名言警句及專有詞匯體現(xiàn)知識(shí)底蘊(yùn)、加強(qiáng)論述效果。

國培面試課程的6大特點(diǎn)：

1、針對(duì)崗位的差異性，考生在答題內(nèi)容上與崗位特色高效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)考生與崗位多元化、立體化的匹配程度。

2、目前面試命題不管是內(nèi)容還是題型變化明顯，答題評(píng)分更為專業(yè)，因此在此課程體系中，答題摒棄“假、大、空”的官話、套話，鍛煉考生從實(shí)際著手，從崗位特質(zhì)著手的正確答題模式。

3、國培的面試課程講師本身具備的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且專注研究國考、省考、事業(yè)單位面試多年，拒絕模板化套路化批量“生產(chǎn)”學(xué)生。

【國培教育】面試班

1、面試培訓(xùn)就是選老師；

2、協(xié)議班次，通過后交費(fèi)最安全；

3、小班教學(xué)，質(zhì)量才有保障；

4、包體檢、包政審，這樣最安心；

綜上：

又要價(jià)格低、又要好老師、又要后交費(fèi)、又要小班制，

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