中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)德語(yǔ)上的優(yōu)劣勢(shì)

如前文說(shuō)到中國(guó)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是視覺(jué)學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，大家往往注重語(yǔ)法和詞匯，忽略了朗讀和發(fā)音的訓(xùn)練，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中又忽略了聽(tīng)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致聽(tīng)力是中國(guó)學(xué)生的一個(gè)致命短板。

同時(shí)，過(guò)于側(cè)重語(yǔ)法和詞匯又會(huì)引發(fā)另一個(gè)問(wèn)題，就是我們?cè)趯?xiě)作和口語(yǔ)的時(shí)候，常常采用翻譯式方法，這也是這幾年大家作文得分普遍偏低的原因。翻譯式學(xué)習(xí)方法造成的寫(xiě)作上的問(wèn)題在新的考試評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下暴露無(wú)遺。

但是跟歐洲學(xué)習(xí)者或者跟全球?qū)W習(xí)者比起來(lái)，中國(guó)學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上是很有優(yōu)勢(shì)的。其次是中國(guó)學(xué)生在做閱讀的選擇題方面也是有優(yōu)勢(shì)的。老師強(qiáng)調(diào)這里的閱讀不是指閱讀能力，而是閱讀選擇題方面的優(yōu)勢(shì)，這跟我們中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的考試習(xí)慣有密切關(guān)系。

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