馬正：語(yǔ)文閱讀理解提分的突破點(diǎn)在哪里？關(guān)鍵在這兩點(diǎn)！
昨天有個(gè)同學(xué)問我，馬老師，文章我都能讀懂，也不難，可碰到這道題我就懵了。我無(wú)從下手??！這種題怎么做呢？
我問，你是哪里不懂呢？是題目讀不懂嗎？他說，什么是“藝術(shù)手法”？什么是“表達(dá)效果”？我似乎知道，可又答不上來，不知道該如何作答了。
這樣一說我明白了，這類孩子主要的問題是概念不清，專業(yè)術(shù)語(yǔ)沒吃透，成了做題的最大攔路虎。
這種問題該怎么解決呢？
第一步：理解基礎(chǔ)概念及其關(guān)系。例如這道題，什么是“藝術(shù)手法”，和“寫作手法”、“表現(xiàn)手法”有什么區(qū)別？我之前發(fā)過一個(gè)視頻，講得清清楚楚，可以點(diǎn)擊下方鏈接觀看??????
馬正:寫作手法 藝術(shù)手法 表現(xiàn)手法 結(jié)構(gòu)手法 描寫手法 一網(wǎng)打盡
怎么判斷自己對(duì)于一個(gè)概念真的懂了？判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
對(duì)一個(gè)概念“懂了”是分好幾個(gè)層次的，從膚淺到精通可以列舉如下：
比如當(dāng)你學(xué)習(xí)“藝術(shù)手法”這個(gè)概念時(shí)
第一個(gè)層次：了解
知道它的概念、定義
題目里出現(xiàn)時(shí)能知道是怎么回事
自己能嘗試去用它去答題。
第二個(gè)層次：掌握
知道其他等價(jià)定義，如寫作手法。
知道這個(gè)概念在所有應(yīng)用場(chǎng)合下的作用
知道這個(gè)概念和其他概念之間的異同與聯(lián)系，比如寫作手法、表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法之間的聯(lián)系。
第三個(gè)層次：精通
體會(huì)出這個(gè)概念的意義、使用動(dòng)機(jī)、在整個(gè)學(xué)科中的位置
建立它的和其他相似概念和關(guān)鍵概念之間交互的圖像
一般我們能做到“掌握”這個(gè)層次就完全可以應(yīng)對(duì)考試了。你可以直接做這一類題去驗(yàn)證自己是否掌握這個(gè)概念。
第二步：變非結(jié)構(gòu)知識(shí)為結(jié)構(gòu)性知識(shí)。當(dāng)你掌握了“藝術(shù)手法”和“表達(dá)效果”這些概念時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們非常的零碎。
這時(shí)候，最好是把就是要搭建起一個(gè)閱讀理解的知識(shí)框架，從大到小學(xué)，再細(xì)化到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系，加深理解。
框架還沒搭建好的同學(xué)，可以按照我已經(jīng)擬定的框架學(xué)習(xí)，在自己還沒入門前不要過多的自由發(fā)揮，先理解我為什么這么做，然后再去嘗試拓展。最好的工具是思維導(dǎo)圖。
