曾經(jīng)看過一個(gè)印象深刻的泰國廣告，小男孩很喜歡踢足球，但足球教練告訴男孩媽媽，小男孩基礎(chǔ)太弱，不太適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；媽媽難過又擔(dān)憂，回家后看到兒子垂頭喪氣的坐在那里，便鼓勵(lì)說：“你之前一點(diǎn)足球都不會(huì)，現(xiàn)在都能做出幾個(gè)頭球了，只要再努力一點(diǎn)點(diǎn)就可以了！”

孩子聽完之后很開心，吃完飯后便又跑到院子里練習(xí)頭球，但媽媽卻在心里問自己這樣做對(duì)不對(duì)。
孩子跌倒時(shí)，媽媽告訴他：“你只要超越你前面的一名，就可以了?！彼娴哪菢幼龅搅?。到了足球比賽，最后一分鐘，他被對(duì)方球員撞倒了，但他立馬站了起來，并用一記頭球破門。
廣告里的媽媽值得學(xué)習(xí)，她沒有因?yàn)榻叹毜姆答?，而否定小男孩，沒有用負(fù)面評(píng)價(jià)的標(biāo)簽告訴孩子“你太笨了，或者你根本做不到，放棄吧?！?br>而是用正面的信念引導(dǎo)孩子，再努力一點(diǎn)點(diǎn)，比過去的自己更優(yōu)秀就好了，這種引導(dǎo)和暗示，幫助孩子更有信心努力，更能認(rèn)同自己的價(jià)值，孩子也真的朝著期望的方向，變得更好。

【標(biāo)簽對(duì)孩子的三個(gè)影響】

1. 讓孩子迷失自我：
人是社會(huì)性動(dòng)物，成長就是不斷探尋自我，融入認(rèn)同的群體，尋找自己的位置，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。在這個(gè)過程中，我們收獲的體驗(yàn)和思考，是人生最珍貴的禮物。然而，標(biāo)簽化卻可能讓孩子錯(cuò)過這份禮物。有時(shí)候，孩子身邊充斥這太多標(biāo)簽，會(huì)讓孩子無法認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我，而迷失在標(biāo)簽中。

小時(shí)候爸爸常說我膽子小，媽媽總說我苯，慢慢的我看不到真實(shí)的自己，我總是傾向于去認(rèn)同我“膽子小”，比起別人，我可能很笨。
因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期的認(rèn)知能力和判斷能力很有限，大人的話在我們的眼里很有權(quán)威性，一旦給孩子貼上標(biāo)簽，孩子可能會(huì)認(rèn)為“我就是這樣的”。
2. 限制孩子的發(fā)展：孩子在成長中，要不斷進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。理想和目標(biāo)，正是前提條件。但如果我們給孩子貼上標(biāo)簽，孩子就會(huì)用我們賦予的這個(gè)標(biāo)簽來定位自己，未來也會(huì)朝這個(gè)方向靠近。被說成“書呆子”的孩子，可能原本想做一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員；被貼上“好動(dòng)”標(biāo)簽的孩子，也許接受了心理暗示，放棄了嘗試安安靜靜拉大提琴的音樂家之路。
3. 限制孩子的思維方式：孩子是一張白紙，最先在紙上留下印記的是父母的投影。如果家長習(xí)慣給孩子貼標(biāo)簽，不僅會(huì)影響他的行為方向，也會(huì)影響他的思維模式。孩子有可能會(huì)學(xué)習(xí)大人標(biāo)簽化的思維，對(duì)他人和事物也貼標(biāo)簽。例如：“小男孩就是很調(diào)皮，我不和他們一起玩兒。”、“女孩子就是特別嬌氣、愛哭，我討厭她們?！?br>這些例子只是一些“孩子氣”的標(biāo)簽，最多給父母造成某階段的困擾，但這種思維模式如果陪伴孩子長大，未來也許就會(huì)影響孩子的世界觀和價(jià)值觀。

【如何避免對(duì)孩子貼標(biāo)簽？】

第一，接納孩子的感受，以發(fā)展的眼光看待孩子的行為。能“共情”是為人父母的基礎(chǔ)。一個(gè)家長做父母的能力，說到底是他追溯童年的能力。那些能和孩子“共情”的家長，往往能回想自己童年時(shí)的經(jīng)歷和感受，并會(huì)設(shè)身處地進(jìn)行換位思考，然后再采取行動(dòng)。

建議家長們可以想想：我小時(shí)候有沒有被貼過標(biāo)簽（起外號(hào)是最常見的了）？那些標(biāo)簽怎樣影響了我？有哪些是正面的，有哪些是負(fù)面的？我的心里是什么感覺？對(duì)那些給我貼標(biāo)簽的人，我怎么看他們？
這些反思可以提高我們對(duì)“貼標(biāo)簽”的警醒。
第二，描述客觀事實(shí)。不去評(píng)價(jià)人，包括孩子的性格、智力、能力等等，而是只討論當(dāng)前這件事。

比如前文里的男孩媽媽，如果根據(jù)教練的反饋對(duì)男孩說“你能力弱”，就是在評(píng)價(jià)人，換成說：“你之前一點(diǎn)足球都不會(huì)，現(xiàn)在都能做出幾個(gè)頭球了，只要再努力一點(diǎn)點(diǎn)就可以了！”就會(huì)好很多。
比起說孩子“懶”，不如說“你應(yīng)該將自己的玩具收拾起來?！北绕鹫f孩子“淘氣”，不如說“你把沙子揚(yáng)到別的小朋友身上是不對(duì)的?！?/strong>

不僅是有負(fù)面情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該就事論事，積極的情況下也應(yīng)該注意。

比起說孩子“你真是太聰明了”、“你一直都這么棒”，不如說“你學(xué)會(huì)了滑滑板車，媽媽很為你高興?！?/strong>

第三，探尋孩子行為背后的原因。
要做到就事論事，其實(shí)需要我們當(dāng)家長的能拋開表面看本質(zhì)。我們不妨多問問自己，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，我們是否了解了背后的原因才發(fā)表意見呢？

例如一個(gè)被說成“總是扔?xùn)|西”、“總是撕書”的孩子，可能正處于成長中的敏感期，這是她探索世界的一種方式；一個(gè)被說成“總是弄壞玩具”的孩子，可能是因?yàn)楹闷?，總想將玩具拆開，他的動(dòng)手能力和探索能力很強(qiáng)。
這樣多思考一層，不僅能避免給孩子貼標(biāo)簽，還能順應(yīng)孩子的生長發(fā)育，提供良好的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮天賦。

第四，積極的眼光和評(píng)價(jià)。在引導(dǎo)孩子的行為時(shí)，避免使用消極的、負(fù)面的詞匯，而是多用積極的語言和孩子說話。

例如，孩子大哭大鬧時(shí)，比起說“你再這樣我就不喜歡你了！”不如說，“媽媽喜歡你自信快樂的樣子，非?？蓯郏屛铱纯春貌缓?？”
比起說“你怎么這么膽小”，不如說“寶貝再大膽一些！”比起說“你別這么任性”，不如說“媽媽愛你，媽媽愿意聽聽你因?yàn)槭裁丛虿婚_心，你告訴我好嗎？”比起說“你怎么脾氣這么大”，不如說“寶貝冷靜一些，我們一起放松一下?！?/strong>

瞧，簡單的反義詞竟然就能起到截然相反的作用。用鼓勵(lì)的語言和孩子說話，當(dāng)孩子做到時(shí)，還可以給他一個(gè)擊掌。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子愈來越自信，連眼中都散發(fā)著堅(jiān)定的光芒。
第五，三思而后行。
很多時(shí)候我們不是故意給孩子貼標(biāo)簽，而是說話時(shí)并沒有意識(shí)到，很多媽媽都像我一樣經(jīng)歷過這種“有口無心”。那如何改善呢？

首先，一定要意識(shí)到孩子是有自尊的。總有人覺得“孩子還小，什么都不懂”。其實(shí)恰恰相反，孩子的心純潔又敏感，連聽不懂的詞匯都能從語調(diào)中揣摩出含義。
其次，說話前思考十秒鐘。有時(shí)孩子做錯(cuò)了事，媽媽脾氣上來會(huì)先指責(zé)一通，很容易發(fā)生“口不擇言”。不妨每次給自己10秒鐘冷靜時(shí)間，組織一下語言。
不要嫌麻煩，要知道對(duì)孩子來說，任何評(píng)價(jià)都不是小事。如果孩子做得不對(duì)，我們可以認(rèn)真討論、剖析，提出忠告，但不能粗暴指責(zé)。
可是人無完人，誰能完全不犯錯(cuò)呢？所以，我們要一直提醒自己，無論此刻，孩子表現(xiàn)如何，有多“好”也無妨，有多“差”也不重要，未來都有無限可能。

標(biāo)簽：