1、行思成長(zhǎng)

在行走之間，感受自然，釋放自我，對(duì)未知作出探索，對(duì)人生有所思索。其實(shí)，對(duì)每個(gè)人來講生命就是一場(chǎng)盛大的旅行，行走之間，體味不同的人生。

方案綜合承德歷史地域文化、學(xué)院校史文化、職教專業(yè)文化等三方面內(nèi)容，融旅游、教育、職業(yè)、成長(zhǎng)為一體，貫通儒道文化、山水文化、民族文化、旅游文化、職業(yè)教育理念、現(xiàn)代人文教育理念于整個(gè)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)之中，積極探索旅行與成長(zhǎng)的意義。

2、文化理解

學(xué)校既要有“恒星文化”，還要有“流星文化”。恒星文化是學(xué)校發(fā)展過程的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物積淀下來的文化，是相對(duì)不變的；“流星文化”則是要與時(shí)俱進(jìn)的，需要彰顯時(shí)代印記的。其實(shí)，文化原本就應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，而非靜止的。

學(xué)校文化建設(shè)，既要繼承歷史校區(qū)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更要重視新的文化發(fā)展與創(chuàng)新。需要倡導(dǎo)師生在共同的生活中去發(fā)現(xiàn)和捕捉那些有意義、有故事的點(diǎn)滴，如此，校園文化便有探究性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、生成性和開放性。

校園文化建設(shè)往往容易碎片化，缺少了整體的美感。固然，校園文化是由每一處景觀疊加起來的，但是，每一處亮點(diǎn)景觀加起來等于什么，共同指向于什么，昭示著校園文化的品質(zhì)。無論你的校園文化有多少處景點(diǎn)，都要有一個(gè)魂貫穿始終。形散而神聚，是衡量校園文化的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

校園文化建設(shè)不僅要把愿景變成風(fēng)景，不僅要把自然景觀建設(shè)成文化景觀，還要把文化景觀開發(fā)成課程景觀，讓校園景觀成為一種隱性課程。所謂課程景觀，就是開發(fā)環(huán)境文化的使用價(jià)值，讓環(huán)境文化與學(xué)科資源相對(duì)接，把整個(gè)校園建設(shè)成為一部天然的校園教科書。

學(xué)生喜歡是校園文化建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。校園文化建設(shè)要讓學(xué)生接受并認(rèn)可需要一個(gè)心理過程，這其中不僅有視覺上的美感，更有文化內(nèi)涵的傳承與文化氛圍的營造。要讓學(xué)生看見他們喜歡的風(fēng)景，當(dāng)學(xué)生喜歡校園里的風(fēng)景的時(shí)候，校園就成了他們溫暖的家，校園里就有了他們的牽掛，若干年后這里便留下了他們美好的記憶。

3、公司簡(jiǎn)介

河南智誠天下文化藝術(shù)有限公司是一家以校園文化建設(shè)為主體的專業(yè)機(jī)構(gòu)，集校園文化研究、培訓(xùn)、策劃、設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)為一體，是國內(nèi)最早專門從事校園文化研究建設(shè)的文化公司之一。迄今為止，已為全國數(shù)百家院校提供專業(yè)化的文化建設(shè)服務(wù)。成立十二年來，我們一直是學(xué)校文化的傳播者、教育的參與者、教改的同行者、學(xué)習(xí)空間的定義者。文化引領(lǐng)，理念先行，緊扣教育，美學(xué)呈現(xiàn)。智誠人以自己的專業(yè)智慧、職業(yè)熱誠、教育情懷做學(xué)校最貼心的空間管理專家！